低值易耗品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載低值易耗品教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市龍崗中專 曾文蘭教學(xué)設(shè)計(jì)理念：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的教學(xué)行為，樹立“學(xué)生至上”觀，體現(xiàn)學(xué)生自主性和開放性學(xué)習(xí)。教材分析：本節(jié)課是中職教材高教版企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)第四章第五節(jié)內(nèi)容，在教材中處于一個(gè)重要的地位，它是企業(yè)存貨中不可缺少的一部分，與固定資產(chǎn)、原材料相類比，與收入費(fèi)用報(bào)表章節(jié)相聯(lián)系，內(nèi)容主要包括低值易耗品的概念、特點(diǎn)與核算。學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)完了存貨中原材料核算的內(nèi)容，同時(shí)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中也學(xué)習(xí)了固定資產(chǎn)的概念和特點(diǎn)， 掌握了相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)， 在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)低值易耗品的內(nèi)容正合適。 但因?qū)W生主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿不高， 因此教師應(yīng)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

2、積極性，增加他們思考和動(dòng)手的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)的具體實(shí)際情況識(shí)別低值易耗品；掌握低值易耗品的核算， 尤其是領(lǐng)用時(shí)的兩種核算方法 （一次攤銷法和五五攤銷法）。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載能力目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能形成一種根據(jù)具體情況采用不同的方法解決問題的意識(shí)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課熱情， 培養(yǎng)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理過程中一絲不茍的工作態(tài)度， 養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)， 樹立誠(chéng)信職業(yè)道德和投資理財(cái)思想，并增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：低值易耗品領(lǐng)用時(shí)的核算方法 （一次攤銷法和五五攤銷法）。教學(xué)難點(diǎn)：低值易耗品五五攤銷法的核算。教學(xué)策略：以啟發(fā)探究為主，輔以觀察法、練

3、習(xí)法。要求學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)，做好筆記，及時(shí)與同伴交流合作，要學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)和反思。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備、相關(guān)的會(huì)計(jì)憑證及電子演示文稿。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課：展示圖片，明確課題。從網(wǎng)上下載一組勞動(dòng)資料圖片（包括機(jī)器設(shè)備、房屋、刀具、工作鞋等）為情境導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪些屬于固定資產(chǎn)？（機(jī)器設(shè)備、房屋 ）固定資產(chǎn)有什么特點(diǎn)？（ 單位價(jià)值高、使用期限較長(zhǎng)等）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載那么，上述圖片中的刀具、工作鞋等屬于企業(yè)的什么物品呢？ （根據(jù)學(xué)生的回答引出新課）（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一種身臨其境的感覺， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由于固定資產(chǎn)與低值易耗品兩者既有聯(lián)系

4、，又有區(qū)別，達(dá)到回顧舊知引入新課的目的）二、對(duì)比分析，講解新課1. 闡述特點(diǎn)，舉例說明結(jié)合上述圖片， 來學(xué)習(xí)與比較機(jī)器設(shè)備、房屋與刀具、工作鞋之間的區(qū)別，請(qǐng)同學(xué)們思考低值易耗品應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：通過與固定資產(chǎn)的比較來進(jìn)一步明確低值易耗品的概念，即價(jià)值低，使用期限較短，較容易損耗）請(qǐng)同學(xué)舉例說明，除刀具、工作鞋外，企業(yè)的其他低值易耗品，根據(jù)學(xué)生答案分析評(píng)價(jià)。2. 設(shè)置賬戶，分析業(yè)務(wù)為了有效地管理企業(yè)的資產(chǎn)， 作為財(cái)務(wù)人員必須對(duì)其進(jìn)行反映和記錄，那么我們?nèi)绾卧谌粘９ぷ髦蟹从车椭狄缀钠返脑黾优c減少呢？（引出“低值易耗品”賬戶）“低值易耗品”賬戶增加減少（領(lǐng)用）（設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生對(duì)資產(chǎn)類賬

5、戶的結(jié)構(gòu)應(yīng)該已經(jīng)比較熟悉， 所以盡量讓學(xué)生來分析低值易耗品賬戶的結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用）3. 掌握方法，核算業(yè)務(wù)低值易耗品的核算同其他的存貨核算一樣，一般包括取得和領(lǐng)用的核算，舉例簡(jiǎn)單說明低值易耗品取得的核算。（1）低值易耗品取得的核算學(xué)習(xí)好資料歡迎下載例： 2008 年月 15 日，廣州華豐企業(yè)購買了一批管理刀具，價(jià)款為 200 元，增值稅為 34 元，用現(xiàn)金支付。（設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原材料核算的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步來學(xué)習(xí)低值易耗品取得的核算，對(duì)于學(xué)生來說，一般沒有困難，讓學(xué)生來做這種題目，也可以增強(qiáng)他們的自信心。）（ 2）低值易耗品領(lǐng)用的核算一次攤銷法下，低值易耗品的成本一次性

6、計(jì)入領(lǐng)用部門的成本費(fèi)用。例：2008 年月 16 日，廣州華豐企業(yè)生產(chǎn)車間領(lǐng)手套用一批，實(shí)際成本為 160 元，采用一次攤銷法核算。借：制造費(fèi)用160貸：低值易耗品160（設(shè)計(jì)意圖：為了加強(qiáng)實(shí)踐操作，這里的低值易耗品的領(lǐng)用，可以采用原始憑證的形式， 要求學(xué)生根據(jù)原始憑證來編制會(huì)計(jì)分錄，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。）課堂練習(xí)：1.2008 年 5 月 15 日，廣州華豐企業(yè)購買了一批生產(chǎn)工具，價(jià)款為 300 元，增值稅為 51 元，用銀行存款支付。2.2008 年 5 月 16 日，廣州華豐企業(yè)廠部領(lǐng)用辦公用品一批，實(shí)際成本為 260 元，采用一次攤銷法核算。（要求學(xué)生思考完成，并進(jìn)行分析評(píng)

7、價(jià)）小結(jié)一次攤銷法適用范圍：?jiǎn)挝粌r(jià)值較低，使用期限較短，一次領(lǐng)用數(shù)量不多。第二課時(shí)：承接上一課，分析低值易耗品五五攤銷法的核算。一、過渡引入，講解含義如果企業(yè)每期領(lǐng)用的低值易耗品與報(bào)廢的低值易耗品數(shù)量大致相等，那么，應(yīng)該采取五五攤銷法進(jìn)行核算。（承上啟下，同一次攤銷法進(jìn)行比較，引出五五攤銷法）五五攤銷法下，在領(lǐng)用低值易耗品時(shí)，攤銷其價(jià)值的50%，報(bào)廢時(shí)攤銷其價(jià)值的另50%。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載二、設(shè)置賬戶，分析新課：分析各個(gè)明細(xì)賬的作用及含義：低值易耗品在用低值易耗品：即在使用的低值易耗品低值易耗品在庫低值易耗品：即庫存的低值易耗品低值易耗品低值易耗品攤銷： 即攤銷的低值易耗品價(jià)值例 3：200

8、8 年月 5 日，廣州華豐企業(yè)生產(chǎn)車間領(lǐng)用生產(chǎn)用具用50 件，每件成本為40 元，采用五五攤銷法核算。分析：（ 1）領(lǐng)用時(shí)：借：低值易耗品在用低值易耗品2000貸：低值易耗品在庫低值易耗品2000（ 2）攤銷其價(jià)值的50%：2000 50% = 1000（元）借：制造費(fèi)用1000貸：低值易耗品低值易耗品攤銷1000例 4：上述領(lǐng)用的生產(chǎn)用具 5 個(gè)月后報(bào)廢，殘料 60 元入庫。分析：（ 3）根據(jù)五五攤銷法，報(bào)廢時(shí)攤銷其價(jià)值的另50%：借：制造費(fèi)用1000貸：低值易耗品低值易耗品攤銷10004）報(bào)廢時(shí)殘料入庫：借：原材料 60學(xué)習(xí)好資料歡迎下載貸：制造費(fèi)用605）五五攤銷法報(bào)廢時(shí)，要注銷“在用低

9、值易耗品”價(jià)值：借：低值易耗品低值易耗品攤銷 2000 貸：低值易耗品在用低值易耗品 2000低值易耗品在用低值易耗品低值易耗品在庫低值易耗品200020002000低值易耗品低值易耗品攤銷200010001000T 字型賬戶設(shè)計(jì)意圖：通過 T 字型的分列，可以使學(xué)生更直觀的了解各明細(xì)賬數(shù)據(jù)的來龍去脈，更有利于知識(shí)的理解與掌握。）三、拓展延伸，完成練習(xí)1.2008 年 8 月 5 日，廣州華豐企業(yè)管理部門領(lǐng)用工具50件，每件成本為 25 元，采用五五攤銷法核算。2. 該批工具 5 個(gè)月后報(bào)廢，殘料100 元入庫。3.2008 年 9 月 5 日，廣州華豐企業(yè)車間領(lǐng)用工具 60 件，每件成本為

10、40 元，采用五五攤銷法核算， 該批工具 8 個(gè)月后報(bào)廢，殘料 200 元入庫。（要求學(xué)生思考完成，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。）四、課堂小結(jié)1、一次攤銷法的賬務(wù)處理是怎樣的？2、五五攤銷法的賬務(wù)處理是怎樣的？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3、這兩種方法有什么不同？（創(chuàng)設(shè)意圖：由老師提問，學(xué)生來回答，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，效果較好。）五、結(jié)合實(shí)踐，布置作業(yè)：1. 利用筆記，復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)；2. 完成企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)習(xí)題集 P33 實(shí)訓(xùn)十（練習(xí)低值易耗品的核算）；3. 預(yù)習(xí)“包裝物的核算”。（創(chuàng)設(shè)意圖：這種形式的作業(yè)，是為了繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）板書設(shè)計(jì)：第四章第五節(jié)、低值易耗品一、低值易耗品的概念二、設(shè)置賬戶“低值易耗品”三、低值易耗品的核算（一）低值易耗品取得的核算（二）低值易耗品領(lǐng)用的核算（一次攤銷法、五五攤銷法）（三）兩種方法賬務(wù)處理及比較教學(xué)反思：1、整節(jié)始終貫穿的線索：明線：教師設(shè)問，學(xué)生思考和練習(xí)。暗線：教師適時(shí)和必要的指導(dǎo)。為提高課堂教學(xué)成效，應(yīng)如何尋求這兩條線的最佳結(jié)合？2、為使學(xué)生能真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂，怎樣的分層教學(xué)較為合理？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載總的來說，對(duì)中職類學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)盡量舉一些學(xué)生熟悉的、且與生活相關(guān)的事物或案例來吸引他們，設(shè)計(jì)一些層次不同的問題和練習(xí)，同時(shí)盡可能地引導(dǎo)