小班語(yǔ)言小板凳歪歪教案反思

1、小班語(yǔ)言小板凳歪歪教案反思小班語(yǔ)言小板凳歪歪教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備， 活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)”菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音，運(yùn)用看圖講述的方法，通過(guò)”連環(huán)式”地 擺放圖片學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容， 適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課， 快 來(lái)看看小板凳歪歪教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)”菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。2、運(yùn)用看圖講述的方法，通過(guò)”連環(huán)式”地?cái)[放圖片學(xué)習(xí)兒歌 的內(nèi)容。3、體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。2、將圖片

2、以”連環(huán)”的方式排列在黑板上?；顒?dòng)過(guò)程：（一）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。1、教師用夸張的動(dòng)作出示、擺放圖片。2、教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。（正確說(shuō) 出兒歌中的物體、動(dòng)物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動(dòng)作。 ）3、讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。（二）教師通過(guò)”抽”、”擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。 教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情， 我們來(lái)聽 一聽。2、教師強(qiáng)調(diào)操作教具的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然 地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。（三）多種方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。1、師幼

3、之間開展接口朗誦。2、幼幼間開展對(duì)口朗誦。（四）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)”給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。 教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌?；顒?dòng)延伸：家園共育： 請(qǐng)小朋友回去后給奶奶搬小板凳， 把小板凳歪歪表演給奶奶聽?；顒?dòng)反思：實(shí)錄：豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡， 孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶每個(gè)環(huán) 節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯， 我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系， 并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。 一開始，我向孩子們介紹了一 下”小板凳”是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認(rèn) 識(shí)圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動(dòng)的，說(shuō)完上一句就馬上接下一句， 教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了

4、這個(gè) 規(guī)律。接下來(lái)的教學(xué)是只要我說(shuō)出來(lái)上句， 小朋友就能立馬根據(jù)這一 規(guī)律說(shuō)出下一句說(shuō)的主語(yǔ)是什么。 在整首兒歌都完整的展示在孩子們 面前時(shí)，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容。 活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán) 節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)： 今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有 誰(shuí)呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn) 題，在問(wèn)小朋友”這是什么時(shí)”小朋友就說(shuō)這是”椅子”不會(huì)說(shuō)”板 凳”（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)”板凳”的） ，這次我問(wèn)孩子們時(shí)，出乎 我的意料，他們都說(shuō)板凳， 這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我 班外地的孩子比較多，他們那的方言稱”椅子”就是”板凳” ）介紹 完小板凳后，依次出示

5、了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個(gè)過(guò)程中， 為了充分的調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣， 吸引他們的注意， 我在出示最 后一張圖片是誰(shuí)時(shí)， 我讓小朋友們一起數(shù)一二三請(qǐng)好朋友出來(lái)， 這樣 活動(dòng)氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣，我也以游戲?yàn)橹?，用接兒歌的游戲形式進(jìn)行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過(guò)后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一 句，我念后面一句，當(dāng)他們回答不出來(lái)的時(shí)候，我也不說(shuō)出來(lái)，只是 做一下那一句里人物的動(dòng)作， 他們也自然而然的猜出來(lái)了。 這個(gè)環(huán)節(jié) 都我注重了與小朋友的互動(dòng)， 充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用， 小朋友始 終是學(xué)習(xí)的主體。優(yōu)缺點(diǎn)：小板凳歪歪 是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。 目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)”菜，奶，衣，鳴，噥！ ”兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)， 但是每句都有押韻， 念起來(lái)也很容易上口， 很能吸引孩子們的注 意力，小板凳歪歪每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，很 能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺得孩子們興趣 濃厚，以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。建議：在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺得孩子們興趣濃厚，我與孩