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1、作文加盟指導：淺談小學語文作文寫作技巧語文寫作是當今很多小學生和家長最為頭疼的問題， 很多小學生寫不好作文，也可以說不會寫作文， 面對這一難題， 我僅根據自己的親身經歷提三點意見：一、聯(lián)系生活豐富選材很多小學生不會寫作文的主要原因是不知道該寫什么， 這主要是他們經歷太少，沒有材料可以選擇的原因。 我見過這樣的小學作文， 關于寫暑假生活趣事的： 我的暑假很有趣， 每天都玩得很開心， 我早晨和小朋友一起玩捉迷藏，玩累了就休息一會，接著玩，中午和小朋友玩跳皮筋，我很會玩跳皮筋， 小朋友們都沒有我玩得好， 我很開心，下午我和小朋友們一起玩丟沙包，這個很好玩，大家都玩得很開心，我也高興極了。這樣的作文在

2、小學階段見多不怪， 很多小學生只會把自己一天中做過的事情羅列上去， 而不知道如何把作文寫好。 針對這一問題， 老師應該學會引導。比如說，在寫一篇關于拔河比賽的作文之前， 老師先帶領同學們一起玩一個關于拔河比賽的游戲， 讓同學們親身經歷一下拔河比賽， 當游戲結束后，老師再引導學生描述拔河比賽的場面， 并引導學生說出參加拔河比賽的感受， 通過學生的親身實踐去引導學生寫作， 這樣學生才有話可說。二、積累詞語豐富措辭小學生在寫作時還面臨以下這個問題，很多小學生因為閱讀量少， 詞語積累不夠， 即使頭腦中有東西可寫， 但由于詞語匱乏， 無法表達出自己的真正意思，從而偏離寫作目的。針對這一現(xiàn)象， 教師應該做

3、的時盡量增加學生的詞匯量， 通過日常的詞語積累增加詞匯量， 從而使學生不僅有話可說， 而且有話說得出。 例如，教師可以在課堂教學環(huán)節(jié)增加好詞佳句和優(yōu)美開頭與結尾板塊， 讓學生自主地去積累一些好詞佳句與經典開頭與結尾。三、合理引導日記寫作勤鍛煉方能寫出好的作文， 這是永恒不變的真理， 只有勤加練習， 才能熟練掌握寫作技巧和方法， 提高寫作能力。 在這方面，很多教師會選擇寫日記或周記的方式加強小學生的作文寫作， 但在具體實施時， 還需要老師正確的引導。很多小學生在寫日記時也避免不了記流水賬的思維模式， 這時就需要老師的正確引導了。 比如，大家愛吃媽媽做的菜嗎？最喜歡吃媽媽做的哪道菜？為什么？大家寫一篇日記和大家分享一下吧。 老師可以通過這種提問方式，引導學生去描述一種食物， 寫出喜歡這種食物的原因， 并具體描述這種食物的味道、色澤、形狀、素材、做法等各個方面。以上為我通過自身教學經歷

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