護理專業(yè)及專業(yè)群建設方案

1、中央財政支持建設項目護理專業(yè)及專業(yè)群建設方案湖北中醫(yī)藥高等專科學校二O一年十月、建設基礎.3（一）專業(yè)現(xiàn)狀.3（二）.需求分析5（三）.目前存在問題7、建設目標.7（一）.總體目標7（二）.具體目標8、建設內容.10（一）. 專業(yè)與行業(yè)需求對接10（二）.人才培養(yǎng)模式改革11（三）.課程體系建設11（四）.教學運行與保障12（五）.課程建設15（六）.實訓基地建設18（六）教學團隊建設.28（八）社會服務.29（九）建立第三方評價機制，不斷提高人才培養(yǎng)質量 .30（十）職業(yè)教育與終身學習對接 .30四、 建設進度.31五、 護理專業(yè)群建設.73（一）助產專業(yè).73六、 資金預算.84七、 保障

2、措施.87八、 預期效果.88護理專業(yè)及專業(yè)群建設方案項目負責人：劉玲華項目組成員：陳紅宇、付沫、陳蘭、宋國菊、汪國珍、姚斌、鄭蓉、管祥兵、程 家娥、徐元屏一、建設基礎（一）專業(yè)現(xiàn)狀護理專業(yè)是我校重點建設專業(yè)之一，經(jīng)歷了從中專到大專二個辦學階段，已有近60年的專業(yè)辦學歷史。?？茖哟蔚淖o理專業(yè)是學校于2002年3月由原湖北省中醫(yī)藥學校和湖北省荊州衛(wèi)生學校合并組建的當年經(jīng)省教育廳批準開辦、并開 始招生。經(jīng)過多年的建設與發(fā)展，本專業(yè)基礎學科配套齊全，辦學基礎設施和專業(yè)教學條件不斷改善，辦學水平和教學質量穩(wěn)步提高，得到社會廣泛認可目前，本專業(yè)以全日制高等專科教育為主，兼顧中等職業(yè)教育，積極發(fā)展成 人高

3、等教育和各類崗位培訓。 每年招生數(shù)1000人左右， 新生報到率95鳩上， 全 部為第一志愿， 畢業(yè)生就業(yè)率達95%已形成立足荊州、輻射全國的格局。我校護 理專業(yè)服務區(qū)域能力強，據(jù)調查，荊州市三甲醫(yī)院護士長60%是我校畢業(yè)生，荊州市各級醫(yī)療保健機構50%理人員是我校畢業(yè)生。護理專業(yè)培養(yǎng)是培養(yǎng)適應衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的，具備實施整體護理所必需的 基本理論、基本知識、基本技能，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，較強的社會適 應能力，能勝任臨床護理、社區(qū)護理、預防保健等工作，徳、智、體、美全面發(fā) 展的高素質技能型專門人才。學生畢業(yè)后，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生機構從事護理工作。根據(jù)就業(yè)導向和相關醫(yī)學類專業(yè)教育規(guī)律和特點，

4、護理專業(yè)確立了適合人才 培養(yǎng)特點的“2+1”產學結合教學模式，并積極進行臨床實習階段的“實習就業(yè)一 體化”教學模式的探索和實踐。根據(jù)護理崗位需求，在“以人的健康為中心”的 護理理念指導下建立護理專業(yè)課程體系，設置思想道德與人文修養(yǎng)模塊、專業(yè)基 礎模塊、專業(yè)技術模塊、素質拓展模塊、實踐教育。多年來，護理專業(yè)注重校內、外實訓基地建設，積極探索符合高等?？茖W校人 才培養(yǎng)特點的實踐教學體系。目前校內實訓基地4877吊，有公共課實驗室3個，專業(yè)基礎課實驗室13個，專業(yè)課實驗實訓室17個，形成了職業(yè)氛圍濃厚、仿真 效果良好、軟硬件配套、儀器設備先進、利用率高的、能滿足護理專業(yè)實驗實訓 教學、且在全國同類高

5、職高專院校中處于領先地位的護理基礎及臨床技能實訓中 心。該中心先進的專業(yè)教學儀器設備有心肺聽診多媒體教學系統(tǒng)、腹部檢查多媒 體教學系統(tǒng)、操作臺柜、多功能病床、基礎護理模型人、接生示教模型、嬰兒多 功能溫箱、注射模擬手臂、臀部注射模型、導尿模型、除顫儀、多功能床邊監(jiān)護儀、呼吸機、輸液泵、自動洗胃機、吸痰器、心電圖機、電子氣管插管模型、高 級自動電腦心肺復蘇模型等，基本滿足了本專業(yè)教學需要。學生在與職業(yè)崗位基 本一致的仿真實踐教學環(huán)境中進行操作訓練，大大提高了職業(yè)技能；實訓課開出 率達100%。學校在校外與47家二甲以上的醫(yī)院（其中三甲醫(yī)院有18家）建立了 護理專業(yè)教學基地，并制定了學生到實習基地

6、實習、實訓規(guī)章制度，確保了學生 校外臨床實習實訓教學需要。護理專業(yè)現(xiàn)有專任教師42人，其中高級職稱占38.78%,中級職稱占46.94%,初級職稱占14.28%,青年教師碩士及在讀碩士14人，“雙師”型教師占85.7%。 年齡結構中中青年教師和高中級職稱教師占多數(shù)，研究生以上學歷所占比例偏小， 但整體趨向合理。為了加強學校與醫(yī)院的合作，培養(yǎng)合格的高素質技能型護理人才，使學生更好的適應社會，滿足醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，學校成立了由校內外專家、醫(yī)院護 理技術骨干以及骨干教師組成的專業(yè)建設指導委員會和產學研工作領導小組。專 業(yè)建設指導委員會根據(jù)社會需求、行業(yè)特點及社會發(fā)展趨勢及時對專業(yè)設置、培 養(yǎng)目標

7、和規(guī)格、培養(yǎng)方案等進行調整。通過與醫(yī)院共同安排學生實習、 互派教師 和專業(yè)技術人員到對方單位從事臨床護理和擔任教學工作， 實施“雙師型”教師 培養(yǎng)、共同研究和制定人才培養(yǎng)方案、共同開展護理教學和護理臨床等方面的研 究。在各教學基地的大力支持下，護理專業(yè)先后從教學基地選拔了31名既有豐富工作經(jīng)驗，又有扎實理論基礎的專家擔任“兼職教授”、“兼職副教授”來護理系擔任理論與實踐課的教學；在實習教學醫(yī)院聘請了178名實習帶教教師擔任實習教學工作，形成較高水平的兼職教師隊伍。（二）需求分析1社會需求狀況隨著社會的發(fā)展，醫(yī)學模式的轉變，護理服務范圍向醫(yī)院、社區(qū)兩大主體拓 展；隨著人民健康水平的不斷提高，中國

8、人口老齡化日益增加，獨生子女的增多， 突發(fā)事件的應急處理的需要，對醫(yī)療衛(wèi)生、護理服務的需求將日益增長；各級醫(yī) 院要進一步提高醫(yī)療質量、初級衛(wèi)生保健和社區(qū)護理工作的擴大，不僅需要大量 的護理人才，而且對護理人才的素質提出了更高的要求。2行業(yè)需求狀況根據(jù)衛(wèi)生部全國注冊護士信息庫數(shù)據(jù)顯示，截止2009年底，全國31個省區(qū)市的注冊護士達到218萬人，每千人口護士比為1:1.4（衛(wèi)生部要求1:3,WTO要求1:5），醫(yī)護比為1:0.64左右（要求1:2），床護比不足1:0.4（此為78年衛(wèi)生部要求，許多國家為1:1），護士的總量明顯不足。截止2010年底統(tǒng)計， 荊州市現(xiàn)有護士7249人，最新人口普查結果

9、顯示荊州市現(xiàn)有人口為647萬人，每千人口護士比為1:1.12，未達到2009年底國家平均值，與發(fā)達國家比差距更大。 按國家衛(wèi)生資源配置標準，荊州市每千人口護士數(shù)的缺口約5000-8000人。近幾年來，每當學生畢業(yè)之際，總有多家用人單位在我校招聘護理專業(yè)畢業(yè)生。在醫(yī) 療衛(wèi)生保健服務行業(yè)，護理人才屬于緊缺型人才。為了滿足人才市場對高級護理 人才的需要，加快護理人才的培養(yǎng)適合我國國情。3崗位要求衛(wèi)生部2005年頒布的中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2005-2010）提出的總 目標是：“加強護士隊伍建設，提高護士隊伍整體素質，規(guī)范護士執(zhí)業(yè)行為，提 高護理服務質量和專業(yè)技術水平，拓展護理服務，加強護理管理，

10、規(guī)范護理教育， 促進護理事業(yè)與社會經(jīng)濟和醫(yī)學技術的協(xié)調發(fā)展，滿足人民群眾的健康服務需 求。”護理工作要面向社區(qū)、農村，滿足人民群眾不斷增長的健康服務要求，立 足社區(qū)和家庭，發(fā)展老年人護理、慢性病護理、臨終關懷護理等，護理專業(yè)就業(yè)崗位擴大到各級醫(yī)院、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構（包括社區(qū)服務中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）、養(yǎng)老院等醫(yī)療保健機構，這對護理人才培養(yǎng)規(guī)格提出了新的要求。2008年頒布實施的護士條例規(guī)定護士必須通過執(zhí)業(yè)資格考試，2010年5月衛(wèi)生部、人力資源社會保障部聯(lián)合頒布的護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法規(guī)定護理 專業(yè)學生在畢業(yè)當年可參加護士執(zhí)業(yè)資格考試，據(jù)此，用人單位紛紛要求護理專 業(yè)畢業(yè)生通過執(zhí)業(yè)資格考試，這也對護

11、理教育教學質量與水平提出了新要求。（三）目前存在問題1人才培養(yǎng)方案不能完全滿足衛(wèi)生行業(yè)對護理人才的需求。2課程設計與實際護理工作崗位的要求存在一定差距。3校內、外護理實訓條件仍需加強。4專兼結合的“雙師”素質的教學團隊力量較弱。5.第三方評價機制未能形成。二、建設目標（一）總體目標依據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）國家中長期 人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引 領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見（教職成201112號）、教育部關于推進中等和 高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見（教職成20119號）、教育部關于全面提 高高等職業(yè)教育教學質

12、量的若干意見（教高200616號文件）等有關文件精神， 積極推進學校護理專業(yè)與醫(yī)院、社區(qū)護理崗位對接，推進校院對接，健全校院合 作、工學結合的組織體系和管理機制，深化“校院合作、工學結合”的人才培養(yǎng) 模式改革；探索系統(tǒng)培養(yǎng)，根據(jù)醫(yī)院、社區(qū)的護理工作任務，基于護理工作過程， 重建課程體系，建設護理專業(yè)核心課程，形成課程標準，實現(xiàn)護理專業(yè)課程內容 和護理行業(yè)標準對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接；強化實踐育人，加強校內、 外實訓基地建設，建立具有教學和社會服務功能的護理培訓基地，實現(xiàn)教學過程 與護理工作過程對接；圍繞護生職業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)，改革教 育教學方法與手段，實現(xiàn)護理職業(yè)教育與

13、終身學習對接；建設“雙師”結構教學 團隊；建立第三方評價機制，帶動學校專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質量、辦學水平 的持續(xù)提升和社會服務能力的不斷增強。（二）具體目標1明確護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，保障中職、高職護理專業(yè)有效銜接。2.探尋社會需求，優(yōu)化護理專業(yè)布局。3.建立健全校院共建、共管的校院合作、工學結合的運行機制，保障人才培 養(yǎng)工作系統(tǒng)化。4.推進護理專業(yè)與護理崗位對接，深化人才培養(yǎng)模式改革。以校院合作的組織體系和機制建設為重點，根據(jù)中、高職人才培養(yǎng)目標和護理崗位能力要求，通 過校院共建師資隊伍、共建課程體系、共建教學實訓基地，形成校院合作全方位、 工學結合深層次、教學做合一全過程的“校院合作、2

14、+1工學結合”護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。圍繞護生職業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)，改革教育教學方法與手段，著力培養(yǎng)護生的護理職業(yè)能力，實現(xiàn)護理職業(yè)教育與終身學習對接。5構建“立足崗位，面向醫(yī)院、社區(qū)”的護理課程體系。根據(jù)護理專業(yè)崗位 需求，在現(xiàn)代護理理念的指導下，以人的健康護理為中心，圍繞護理工作任務和護理工作過程，參照護士執(zhí)業(yè)資格標準重建課程體系，系統(tǒng)設計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程 開發(fā)及教材建設，推進專業(yè)課程體系和教材的有機銜接。6建設基于護理工作過程的精品課程。以護理工作過程為核心，進一步完善 現(xiàn)有護理學基礎省級精品課程，使之達到國家級精品課程申報水平；進一步 加強健康評估、急救護理、婦產科護理和五官

15、科護理校級精品課程 建設，使之達到省級精品課程申報水平；創(chuàng)建兒科護理、內科護理、外科護理校級精品課程，力爭5年內使之達到省級精品課程申報水平。建立突出職 業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準。7.改革教育教學方法與手段， 加快信息技術應用。圍繞護生職業(yè)能力、方法 能力和社會能力的培養(yǎng)，改革教育教學方法與手段，建設寬帶、融合、安全、泛 在的信息基礎設施，推動信息化與職業(yè)教育的深度融合，實現(xiàn)護理職業(yè)教育與終 身學習對接。8.對接職業(yè)教育與終身學習。疏通護理專業(yè)中職、高職、本科升學途徑，拓 寬護理專業(yè)人才成長渠道， 使本校50%以上的護理專業(yè)中專學生升入專科學習， 使50%以上的?？茖W生升入本科學習。申請1-2項繼

16、續(xù)教育項目。9.建設多功能校內、外實訓基地。學校與醫(yī)院合作完善護理實訓基地，購置 智能化水平高的模擬教學設備，形成符合工作崗位真實情境的職業(yè)性、開放性強， 崗位覆蓋面全，融教學、培訓功能為一體的實訓環(huán)境，滿足實訓及培訓的需要。充分發(fā)揮行業(yè)辦學的優(yōu)勢，在省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局的指導下，加強現(xiàn)有校外47所醫(yī)院實訓基地建設，重點建設2所綜合性醫(yī)院，使其成為示范性護理實訓教學基地。10.建設高水平的“雙師”結構的教學團隊。重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人、專業(yè)骨干教師10名，青年教師6名。對現(xiàn)聘任的178名校外兼職教師分期分批進行護 理教育、教學方法、職業(yè)教育理論培訓，使兼職教師比例達65%使“雙師”素質達90%1

17、1.提高專業(yè)社會服務能力。（1）與醫(yī)院合作開展基礎護理技術培訓，規(guī)范護理技術操作。（2） 對臨床護理人員進行在職急救護理培訓、ICU護理培訓，提供各項標準 化技能訓練。（3）為社會和農村勞動力轉移培訓護理員、養(yǎng)老護理員、育嬰員及保育員培訓300人，使其獲得相應的資格證書。（4）每年組織專業(yè)教師及學生進社區(qū)和農村進行健康知識宣傳與救護技術培訓2次。（5）重視國際交流與合作，將5-8名骨干教師送到國內外研修，學習國外先進的護理理念、教學方法、護理新技術，促進國際護理交流與合作。12.建立第三方評價機制，不斷提高人才培養(yǎng)質量。三、建設內容（一）專業(yè)與行業(yè)需求對接1廣泛調研，明確護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

18、深入各級各類醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服 務中心，對護理專業(yè)人才需求狀況及規(guī)格進行廣泛調研，確定護理專業(yè)的中職、 高職人才需求及培養(yǎng)規(guī)格要求，明確人才培養(yǎng)目標。在培養(yǎng)目標、課程設置、教 學內容和教學條件等方面保障中職、高職護理專業(yè)教育有效銜接。2.探尋社會需求，優(yōu)化護理專業(yè)布局。開展社會需求調研，根據(jù)調研結果， 申請設置護理專業(yè)社區(qū)護理方向，建設其課程體系。（二） 人才培養(yǎng)模式改革1深化“校院合作、2+1工學結合”的人才培養(yǎng)模式改革。定期召開護理專業(yè)建設委員會會議，由醫(yī)院、學校共同參與修定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按護理職業(yè)標準確定專業(yè)課程內容，實現(xiàn)課程內容與職業(yè)標準的對接；將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文

19、化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進素質教育。三年教學進程中，前4個學期以在校內學習為主，兼到醫(yī)院、 社區(qū)完成教學見習；后2個學期在醫(yī)院完成教學和實習。2建立校院共建、共管的運行機制，健全校院合作、工學結合的組織體系和 管理機制，保障理論實踐一體化教學正常進行。完善由行業(yè)、醫(yī)院護理專家組成 的護理專業(yè)教學建設委員會的職能，使其成為“校院合作，工學結合”的紐帶和 橋梁。強化47個教學基地教學管理的組織建設，形成由學校教務處、護理系、教 學基地、護理部組成的教學管理組織體系，健全相關管理制度，為工學結合的教 學組織與實施提供保證。（三） 課程體系建設構建“立足崗位，面向醫(yī)院、

20、社區(qū)”的 護理課程體系。為了向醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè) 輸送高質量技能型護理專業(yè)人才，同時滿足社會對護理人員的需求，在進行課程 體系建設時，首先對護理崗位需求進行調研，然后召開由醫(yī)院護理專家、學校專 業(yè)骨干教師與教學管理者組成的護理專業(yè)建設委員會會議，對調查結果進行了深 刻的分析；再依據(jù)專業(yè)調研情況及相關職業(yè)標準，以實現(xiàn)臨床護理和社區(qū)護理崗 位的職業(yè)能力培養(yǎng)為切入點，分析崗位包含的實際工作任務，確定本專業(yè)的典型工作任務，將之歸納為行動領域；最后，根據(jù)護理專業(yè)崗位需求，將行動領域轉 化為學習領域。學習領域構建時，在現(xiàn)代護理理念的指導下，以人的健康護理為 中心，圍繞護理工作任務和護理工作過程，參照護士執(zhí)業(yè)資格

21、標準重建課程體系。 歸納提煉出護理工作崗位須具備的職業(yè)能力。課程體系縱向分專業(yè)基礎技術和技能、崗位專業(yè)核心能力、崗位持續(xù)發(fā)展拓 展知識、畢業(yè)實習四大部分。橫向分兩個崗位職業(yè)技術方向：即護理專業(yè)職業(yè)能 力需求的共同知識、技術和技能內容整合成基礎技術和技能部分；職業(yè)核心能力 根據(jù)就業(yè)的不同需求分化為臨床護理、社區(qū)護理方向。（四）教學運行與保障1.教學運行整個護理人才培養(yǎng)過程分為三個階段：第一階段為第一、二學期，進行基礎 領域學習，完成護理專業(yè)所需的人文與醫(yī)學基本理論、基本知識、基本技術的學 習和訓練。基礎理論以“必需、夠用”為度，以基本技能培養(yǎng)為目的，重點加強 英語及計算機等工具課程和醫(yī)學基礎課程

22、的教學，使學生具備較強學習能力和接 受新技術的能力。依托校內實訓基地，通過認知實訓，為培養(yǎng)學生護理技術應用 能力打基礎。第二階段為第三、四學期，進行專業(yè)領域學習，根據(jù)就業(yè)崗位的需 求，按照“循崗導教”的原則，以完成崗位典型工作任務為載體，基于工作過程, 主要在學校通過校內實訓室和醫(yī)院教學基地，完成崗位專業(yè)知識的學習、技術及 技能的訓練，重點訓練職業(yè)技術核心能力，同時兼顧學生可持續(xù)發(fā)展所需的拓展 知識與技能的學習與訓練，培養(yǎng)職業(yè)崗位后續(xù)發(fā)展能力。第三階段是第五、六學 期，為畢業(yè)臨崗實習，著重強化訓練學生崗位職業(yè)技術核心能力，提升其崗位適 應能力。各課程設置對應的實踐環(huán)節(jié)，課堂教學與實踐環(huán)節(jié)的實施

23、時間交錯、體 系并行，實現(xiàn)人文素質教育與專業(yè)能力培養(yǎng)相結合，提高學生的綜合素質，滿足 行業(yè)多崗位轉換甚至崗位工作內涵變化、發(fā)展所需的知識和能力，提升學生的發(fā) 展?jié)摿Γㄒ妶D1）。圖1護理專業(yè)課程運行圖2.建立學校、醫(yī)院相結合的基礎實訓、綜合實訓、臨崗實習“能力遞進式”的實訓教學體系（見圖2）。圖2護理專業(yè)實訓教學體系示意圖基礎能力專業(yè)能力-綜合能力實訓單元公共基礎基礎護理能力一臨床護理-社區(qū)護理能丁實訓內容及實施方式1.英語基本應用能力課中講練結合，校內語音室1.器官、組織、細胞觀察能力課中講練結合，校內實驗室1.病理標導和安排保者候運和就診課中講練結2.快速便捷地辦理入、出院手續(xù)，對出院患者進

24、行出院指導3.正確鋪備用床、暫空床、麻醉床，幫助患者安置舒適臥位，促進患者睡眠1.對各系統(tǒng)各年齡段常見疾病患者進行護理評估,作出護理診斷，制訂并實施護理計劃，進行效果評價;2.敏銳的觀察判斷能力、分析問題和解決問題的能1.社區(qū)診療護理能力r 護理管理能護理行政管理和護理業(yè)務技術管理課中講練結 健康教育能力能對各類患者及健康人群進行健康教育課中講練1.疾病的基礎護理操作能力專業(yè)核心能力2.各系統(tǒng)疾病護理能力工學結合臨崗見習、實習、暑期社會實踐、暑期社會調查3.建立校院共建、共管的運行機制。成立47所教學醫(yī)院參與的護理專業(yè)建設 委員會，整體規(guī)劃護理專業(yè)建設，建立一系列的管理制度，形成規(guī)范的、可操作

25、 的管理辦法，保證教學運行的順利實施。（五）課程建設1.建設專業(yè)核心課程。按照“國家級精品課程建設指標”，進一步完善現(xiàn)有護理學基礎省級精品課程，使之達到國家級精品課程申報水平；進一步加強 健康評估、急救護理、婦產科護理和五官科護理校級精品課程建設， 使之達到省級精品課程申報水平；創(chuàng)建兒科護理 、內科護理、外科護理 校級精品課程，力爭5年內使之達到省級精品課程申報水平。建立突出職業(yè)能力 培養(yǎng)的課程標準（見表2）。表2護理專業(yè)核心課程建設一覽表課程目標建設進度（年度完成情況）責任人2011年完成課程設計；校內教師：程家護理學基完成國家娥級精品課2012年規(guī)范基礎護理操作礎申報2013年制作基礎護理

26、操作錄荊州市第二人民像醫(yī)院：宋國菊完成省級2011年完善試題庫建設校內教師：汪國急救護理精品課申2012年完善校本教材及課程珍報標準荊州市中心醫(yī)課程目標建設進度（年度完成情況）責任人2013年申報省級精品課程院：付沫校內教師：王進2011年制定課程標準；軍完成省級2012年完成課程設計；規(guī)范健健康評估精品課程康評估的操作；荊州市中心醫(yī)申報2013年申報省級精品課程院：彭家清2011年完善試題庫建設校內教師：徐元繼續(xù)建設屏婦產科護校精品課2012年完善課程標準及全部理程課件荊州市中心醫(yī)2013年制作50%勺課程錄像院：丁蓉艷2011年完善試題庫建設校內教師：郭麗繼續(xù)建設君五官科護校精品課2012

27、年完善課程標準及全部理程課件荊州市第二人民2013年制作50%勺課程錄像醫(yī)院：昌明繼續(xù)建設2011年完善試題庫建設校內教師：鄭蓉兒科護理校精品課2012年完善課程標準及全部荊州市婦幼保健程課件院：鄒賢鳳課程目標建設進度（年度完成情況）責任人2013年制作50%勺課程錄像2011年完善試題庫建設校內教師：胡曉繼續(xù)建設2012年完善課程標準及全部群外科護理校精品課程課件荊州市中心醫(yī)2013年制作20%勺課程錄像院：王紅2011年完善試題庫建設校內教師：王進繼續(xù)建設2012年完善課程標準及全部車內科護理校精品課程課件荊州市中心醫(yī)2013年制作20%勺課程錄像院：郭建麗2.依據(jù)學生職業(yè)成長規(guī)律設計課程

28、，強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè) 性。護理專業(yè)的不同就業(yè)崗位對專業(yè)基礎知識、 基本技能和素質的要求基本相同, 而核心職業(yè)能力的要求因崗位不同有所差異。為了避免傳統(tǒng)專業(yè)教學過程中學生 學得多會得少，知識了解的面廣而操作技能弱和技術應用能力差，專業(yè)核心能力 不突出的局面，護理專業(yè)的教學內容融入行業(yè)及職業(yè)崗位標準，整合、 序化教學 內容， 科學設計學習情境。 在學生知識和技能的結構設計以及綜合實踐的安排上 與崗位掛鉤，突出學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學過程中，以護理工 作過程為依據(jù)，組織安排教學。課堂教學與臨床見習交叉進行，使學生能夠感受 到真實的職業(yè)環(huán)境和醫(yī)院文化，強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)

29、。教、學、做相結合，理論與實踐一體化3.改革教學方法與手段， 加快信息技術的應用。根據(jù)學生認知特點， 改革以 往的傳統(tǒng)講授法，采用以問題為基礎的教學法、情景教學法、行動導向教學法等 多種教學方法，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、自主學習能力、評判性思維能力、社會適 應能力與創(chuàng)新能力。加快建設寬帶、融合、安全、泛在的信息基礎設施，積極創(chuàng) 建虛擬實訓項目，網(wǎng)上學習平臺，推動信息化與職業(yè)教育的深度融合。4.加強教材建設。與醫(yī)院臨床緊密結合，圍繞護理工作任務，按照護理工作 過程及職業(yè)能力要求的修訂急救護理校本教材，各專業(yè)課程的實訓與指導教 材5部。(六)實訓基地建設1校內實訓基地建設根據(jù)護理崗位對護理專業(yè)人才的需

30、求，依據(jù)“校院合作、2+1工學結合”的護理人才培養(yǎng)模式，學校與醫(yī)院合作將校內現(xiàn)有資源重新優(yōu)化整合，通過調整整體 布局、加強內涵建設、營造職業(yè)氛圍、健全制度標準、添置智能化水平高的模擬 教學儀器設備等方式實現(xiàn)學校教學環(huán)境與醫(yī)院職業(yè)環(huán)境高度統(tǒng)一，成為集教學、 培訓與技術服務于一體的多功能護理實訓中心，成為護理行業(yè)技能考核與培訓、 崗位技能訓練、職業(yè)資格鑒定為一體的護理職業(yè)技能考核與培訓中心。校內實訓 基地建設儀器設備匯總見表3。(1)護理實訓基地根據(jù)護理工作任務的需要，在原有實訓室的設備基礎上，添置相關設備以提 升實訓功能，拓寬實訓項目，優(yōu)化已開實訓項目，增強學生動手能力及綜合實訓 能力。購置智能

31、化儀器設備，提供各種仿真“病人”，建立仿真的實訓環(huán)境，滿足 教學和培訓需要。計劃購置全功能護理人、多功能護理人、男女性透明導尿模型、輸液臂、電阻式觸摸屏、 高級新生兒綜合模擬人、高級外科縫合腿訓練模型、腹部傷口模擬模塊、縫合模塊、造口護理模型等設備儀器。接受學生通過各種實訓 提高實踐技能。每年完成50項護理基本技術實踐實訓、示教實訓，使學生具備護理崗位必需 的知識與技能，每年完成畢業(yè)前學生護士執(zhí)業(yè)注冊理論、技能培訓。（2）急救實訓基地校內急救實訓基地計劃引進國際上最先進的醫(yī)學模擬中心的理念，體現(xiàn)數(shù)字化醫(yī)學教育的現(xiàn)代化發(fā)展方向，購置一批先進教學設備，引進美國心臟協(xié)會（AHA的急救危重癥相應培訓內

32、容，完全對應實際工作的診療流程，滿足本市實際工作 崗位對急危重癥技能培訓的要求，滿足學校內各專業(yè)教學的要求。主要包括：院 前急救模擬實訓室、基礎生命支持訓練實訓室、模擬高級生命支持訓練實訓室。設置場景訓練模式一一院前急救、急救轉運、急診入院，提升學生緊急醫(yī)療護理 救援能力，培養(yǎng)學生面對突發(fā)事件的配合處理能力。建立虛擬訓練網(wǎng)絡信息平臺， 模擬人體生理、病理表現(xiàn)以及臨床實踐中危重癥救治場景，學生可上機自我學習， 培養(yǎng)其自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。每年完成學生CPF等急救實訓項目；為臨床護理人員在職急救護理培訓、ICU護理培訓，提供各項標準化技能訓練。（3）社區(qū)護理實訓基地校內新建社區(qū)護理實訓室5

33、間，其中3間社區(qū)健康教育室，2間模擬社區(qū)診室， 建立實訓管理制度，編寫實訓教學相關文件；購置教學和實訓設備：計算機、電 視機、心電圖機、床單位、各種診療儀器、DVD機、投影儀、健康教育展牌等設備設備、健康檔案軟件等。表3護理專業(yè)校內實訓室儀器設備預算一覽表所屬實訓室儀器名稱型號數(shù)量單價（元）合計（元）基礎護理模擬人護理教學病案211-17001124,00024,000基礎護理虛擬靜脈注射培訓系統(tǒng)280-000012180,000360,000基礎護理全功能護理人1012,000120,000基礎護理多功能護理人101,00010,000基礎護理男性透明導尿模型17,8007,800基礎護理女

34、性透明導尿模型17,8007,800基礎護理輸液臂104,50045,000基礎護理電阻式觸摸屏106,50065,000所屬實訓室儀器名稱型號數(shù)量單價（元）合計（元）基礎護理臀部注射模型103,45034,500健康評估十二導聯(lián)訓練模型260-20001194,49494,494健康評估高級綜合模擬人1560,000560,000外科護理外傷肢體模塊381500121,00021,000外科護理控制大腿出血模塊381550121,00021,000外科護理傷口護理模塊381450121,00021,000外科護理全功能創(chuàng)傷模型201-00001151,63051,630外科護理高級創(chuàng)傷模塊套

35、裝276-10001110,05010,050外科護理麻醉喉鏡DG-03110A12,0222,022所屬實訓室儀器名稱型號數(shù)量單價（元）合計（元）外科護理外科急救箱MB717103,00030,000外科護理腹部傷口模擬模塊103,78037,800外科護理縫合模塊1090900外科護理造口護理模型14,5004,500外科護理敷料柜13,5003,500婦產科護理3維子宮頸 擴張示教模 型7970013,0903,090婦產科護理復蘇新生兒24029,13818,276婦產科護理高級婦科檢查模型W4504328,07016,140婦產科護理婦科訓練模型W44535210,26020,520

36、所屬實訓室儀器名稱型號數(shù)量單價（元）合計（元）婦產科護理電子孕婦腹部觸診模型CBS08300154,65023,250婦產科護理分娩機磚示教模型MBF09300145,80023,200婦產科護理會陰切開縫合模型W4409055,62228,110兒科護理高級新生兒綜合模擬人225-050261205,200205,200兒科護理嬰幼兒護理臺12,0002,000兒科護理嬰兒頭部注射模型375-3000155,00025,000兒科護理嬰兒氣道管理模型250-0025014,8124,812兒科護理兒童插管模型255-00001110,12810,128兒科護理高級護理嬰365-0505012

37、0,35220,352所屬實訓室儀器名稱型號數(shù)量單價（元）合計（元）兒兒科護理新生兒護理 模型（男/女）CWA094001/CWA094002105005,000五官科護理單眼無影燈108168,160急救護理高級綜合模擬人211-000501390,000390,000急救護理高級模擬訓練監(jiān)護監(jiān)控系統(tǒng)210-08001172,00072,000急救護理模擬人急救教學病案80-1459127,00027,000急救護理AED基礎生命支持訓練系統(tǒng)2006018,6588,658急救護理氣管管理模型250000114,74814,748所屬實訓室儀器名稱型號數(shù)量單價（元）合計（元）急救護理基本生命

38、支持損傷組合275-00001121,85221,852急救護理搶救訓練模型101-10001112,28212,282急救護理復蘇嬰兒模型人14001115,8685,868急救護理復蘇少年模型人180011110,76410,764急救護理計算機模擬急救訓練系統(tǒng)450-59501108,50085,000急救護理除顫監(jiān)護儀M4735A260,000120,000急救護理呼吸機鷹牌706222,09844,196急救護理解救套裝SR-00111B12,4602,460急救護理硅膠復蘇器87005511,9681,968急救護理嬰兒硅膠復85005111,5321,532所屬實訓室儀器名稱型號

39、數(shù)量單價（元）合計（元）蘇器急救護理隨身呼吸面罩820011101201,200急救護理折疊式鏟式擔架ST05006A105,29852,980急救護理氣管插管固宀酥 定器600-0004011,3501,350急救護理自動體外除顫儀（AEDM3840A149,42249,422急救護理脊椎骨頂板98250012,4062,406急救護理頭部固定器983090104804,800急救護理四合一頸托980010102032,030急救護理安全帶982513101801,800急救護理兒童硅膠復蘇器86005111,5501,550急救護理多功能監(jiān)護115,00015,000所屬實訓室儀器名稱型號

40、數(shù)量單價（元）合計（元）儀社區(qū)護理供應室設備185,00085,000社區(qū)護理多媒體115,40015,400社區(qū)護理DVD機1500500社區(qū)護理環(huán)形座椅13,0003,000合計3,000,0002校外實訓基地建設充分發(fā)揮行業(yè)辦學的優(yōu)勢，在省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局的指導下，進一步完善以行業(yè)為主導，校院實行緊密、連續(xù)、一體化的管理模式，加強現(xiàn)有校外47所醫(yī)院實訓基地建設，重點建設2個校外實訓基地并形成長效管理機制。（1）重點建設荊州市中心醫(yī)院、荊州市第二人民醫(yī)院2所綜合護理實訓基地，使其成為示范性護理實訓基地。（2）新建荊州市第一人民醫(yī)院護理實訓基地。（3）完善“校院合作，工學結合”的管理機制，發(fā)

41、揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，制定教學醫(yī)院工作條例，使醫(yī)院進一步明確學校辦學指導思想，明確醫(yī)院在教學工作、臨床實訓實習、對帶教老師培養(yǎng)、學生思想教育、基地組織機構設施、經(jīng)費使用 等方面的職責，進一步加強學生實習質量的監(jiān)控，提高臨床帶教老師的理論水平 和管理水平。（六）教學團隊建設“雙師”結構教學團隊是培養(yǎng)護理高素質技能型專門人才的重要保證。建立 有效的教學團隊合作教學機制，推進校院之間護理技術和經(jīng)驗的交流的制度化建 設，提高技術服務能力。通過校院合作的方式，以專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年 教師和兼職教師培養(yǎng)為重點，共建專兼結構的教學團隊，提高護理專業(yè)專職教師 的臨床實踐能力，提高臨床護理兼職教師的護理教學能力

42、，從而提升教學團隊的 整體水平。突出教學團隊的梯隊建設，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)， 形成數(shù)量充足，結構合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊。培養(yǎng)護理專業(yè)帶頭人2名、骨干教師10名、青年教師6名，對現(xiàn)聘任的178名校外兼職教師分期分批進行護 理教育、教學方法、職業(yè)教育理論培訓，使兼職教師比例達65%使“雙師”素質 達90%1專業(yè)帶頭人在校內和教學合作醫(yī)院范圍內，選拔2名專業(yè)帶頭人，通過國內外學習、培 訓，參加有影響的國內外學術會議、開展國內項目調研等工作，使其掌握國內外 護理臨床及護理教育發(fā)展新動向，提高在國內護理專業(yè)領域的影響力。2骨干教師在學校、附屬醫(yī)院計劃選拔10名專業(yè)理論扎實、教學能

43、力較強的教師或具有 護理教學經(jīng)歷的技術能手作為骨干教師進行重點培養(yǎng)。通過參加國內外專業(yè)會議、 有計劃地出國進行培訓，每年不少于3個月的三級甲等醫(yī)院臨床進修實踐等途徑 提高骨干教師教學能力，勝任課程建設與教學教改，成為各級精品課程負責人、 主講教師、課程負責人。主持一項校級以上課題，每年撰寫專業(yè)論文1篇，能夠下臨床頂崗并指導教學實踐，指導學生完成畢業(yè)前專業(yè)考核3兼職教師對護理專業(yè)178名兼職教師分期分批開展護理教育、教學方法和職業(yè)教育理 論培訓，加強對兼職教師的管理，執(zhí)行兼職教師試講制、聘用制，要求兼職教師 定期參與校內對應教研室的教研活動，堅持聽課、評課，共同提高。兼職教師負 責學生見習、教學

44、實習、畢業(yè)實習期間的臨床指導。4青年教師對6名青年教師實施導師制培養(yǎng)，與教學基地共同制定青年教師培養(yǎng)計劃， 進行全程實踐鍛煉和職業(yè)技術培訓和授課指導，以進一步提高青年教師的專業(yè)技 術和授課水平。要求青年教師每學期完成匯報課、公開課或專題講座，參與本教 研室精品課程建設，參與課題研究，每年撰寫專業(yè)論文1篇。5教師實踐能力加大對學校的專任教師臨床實踐的力度，有計劃地安排專業(yè)教師到醫(yī)院進修 或臨床上班，每年平均2個月，學習臨床最新護理理論、知識和技能，并面對全 系教師講座。（八）社會服務1對在校學生進行護士執(zhí)業(yè)注冊理論、技能培訓，使其畢業(yè)當年通過國家護 士注冊考試，獲得護士執(zhí)業(yè)資格證書。2與醫(yī)院合作

45、開展新護士崗前培訓，規(guī)范護理技術操作。3.對臨床護理人員進行在職急救護理培訓、ICU護理培訓，提供各項標準化技能訓練4.對在校學生及社會剩余勞動力進行護理員、養(yǎng)老護理員、育嬰員及保育員 培訓，使其在校期間獲得相應的資格證書。5.組織專業(yè)教師及學生進社區(qū)和農村進行健康知識宣傳與救護技術培訓。與 江漢油田第四機械廠社區(qū)、荊州市白龍村社區(qū)合作，開展健康知識宣傳與急救護 理技術培訓。6重視國際交流與合作，將5-8名骨干教師送到國內外研修，學習國外先進的社區(qū)護理理念、教學方法、護理新技術，促進國際護理交流與合作。（九）建立第三方評價機制，不斷提高人才培養(yǎng)質量以能力為核心，以護理職業(yè)資格標準為紐帶，建立就

46、業(yè)（用人）單位、護理學會、學生及其家長等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度，將畢 業(yè)生國家護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率、就業(yè)率、就業(yè)質量、用人單位滿意度等作為 衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行 持續(xù)追蹤。通過對教育教學活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學生（畢業(yè)生）、 教師、管理人員等有關學習（培訓）、教學、工作等方面的信息，為教學質量管 理、招考辦法改革、專業(yè)設置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調整創(chuàng)新、辦學成 本核算、制度設計等提供科學依據(jù)。（十）職業(yè)教育與終身學習對接1.拓寬護理專業(yè)人才成長渠道。隨著生活水平的提高，科學技術的發(fā)展，人 們對護理服務質量

47、要求越來越高，這提醒我們必須拓寬促進護理專業(yè)人才成長途 徑。積極與教育主管部門聯(lián)系，完善護理專業(yè)升學和繼續(xù)學習制度，與開辦護理 專業(yè)的中職、本科教育學校聯(lián)系，疏通護理專業(yè)中職、高職、本科升學途徑，組 織學生參加相關升學考試，鼓勵學生進入高一級學校學習護理，使本校50%勺護理專業(yè)中專學生升入專科學習，使50%勺專科學生升入本科學習。2.申請1-2項繼續(xù)教育項目，為基層護理人員終身學習創(chuàng)造機會，不斷更新 其護理專業(yè)知識與技術。四、建設進度護理專業(yè)建設方案的實施從2011年啟動，至2013年驗收，具體建設進度見 表3。表3護理專業(yè)建設進度表項目名稱2011年10月至12月2012年1月至6月2012

48、年7月至12月項目名稱2011年10月至12月2012年1月至6月2012年7月至12月預期目標：預期目標：預期目標：完成中、咼職護理專明確中職、高職護優(yōu)化中職、高職護理業(yè)人才培養(yǎng)目標調查理專業(yè)人培養(yǎng)目標。專業(yè)課程設置，使之表。明確社會對護理專銜接。預計投資0.5萬元。業(yè)人才需求狀況優(yōu)化護理專業(yè)布局。建設內容：預計總投資0.5萬預計總投資0.5萬1.制作中、咼職護理丿元。丿元。專業(yè)人才培養(yǎng)目標調建設內容：建設內容：研表。1.調研各級各類醫(yī)1.制定中職、高職護2.成立建設團隊及院、社區(qū)衛(wèi)生服務中理專業(yè)課程設置表制定調研計劃。驗收要點：心對護理專業(yè)人才需求狀況及規(guī)格要求。2.申請設置護理專業(yè)社區(qū)護

49、理方向。1.調研表建設團隊：由5人組成2.召開護理專業(yè)建設委員會會議，討論并確定中職、咼職護驗收要點：1.中職、高職護理的專業(yè)與行業(yè)需求對理人才需求及培養(yǎng)規(guī)專業(yè)課程設置表。接建設團隊。格要求2.護理專業(yè)社區(qū)護理方向申請表。責任人：劉玲華、汪國3.初步形成中咼職建設團隊：由5人組珍人才培養(yǎng)目標成的課程建設團隊。驗收要點：責任人：劉玲華、汪項目名2011年10月至12月2012年1月至6月2012年7月至12月稱人才培養(yǎng)模式改革預期目標：啟動人才培養(yǎng)模式調 研預計投入資金1萬元。建設內容：1.形成專業(yè)調研表。2.成立專業(yè)建設團隊 及制定調研方案。3.建立校院共建、共管 的運行機制，健全校院 合作、

50、工學結合的組織 體系和管理機制驗收要點：1.調研表。2.會議記錄。3.各種制度。建設團隊：由5人組成 的人才培養(yǎng)模式團隊。責任人：劉玲華、汪國 珍預期目標：初步形成基于校院合 作、工學結合的人才 培養(yǎng)模式。預計投入資金2.5萬丿元。建設內容：預期目標：形成“校院合作、2+1工學結合”護理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案。預計投入資金2.5萬丿元。1.實施專業(yè)調研方建設內容:案。2.召開專業(yè)建設委員 會會議，研討人才培 養(yǎng)模式。3.制定新的人才培養(yǎng) 方案（初稿）。驗收要點：1.調研資料、 調研記 錄、調研報告。2.會議記錄、論證意 見記錄等。3.人才培養(yǎng)方案（試 行稿），護理專業(yè)教1.針對人才培養(yǎng)方案 實施過

51、程中出現(xiàn)的問 題，修改并實施專業(yè) 調研方案。2.召開護理專業(yè)建設 委員會會議。3.修訂人才培養(yǎng)方案（修訂稿）驗收要點：1.調研資料、 調研記 錄、調研報告。2.會議記錄、論證意 見記錄等。項目名稱2011年10月至12月2012年1月至6月2012年7月至12月預期目標：預期目標：預期目標：完成醫(yī)院、社區(qū)護理工根據(jù)醫(yī)院、社區(qū)的護根據(jù)醫(yī)院、社區(qū)的護作任務及工作過程分理工作任務，基于護理工作任務，基于護析。理工作過程，初步構理工作過程，構建護建護理專業(yè)課程體預計投入資金1萬元。系。理專業(yè)課程體系。建設內容：預計投入資金2萬元。預計投入資金2萬元。1.成立護理專業(yè)教學建設內容：管理委員會。1.定期召

52、開會議，研建設內容：1.定期召開護理專業(yè)2.歸納典型護理工作任務和護理工作過程，討護理專業(yè)建設方案的實施。教學管理委員會會議，完善護理專業(yè)建課提煉護理職業(yè)能力。2.圍繞典型護理工作設方案。程驗收要點：任務和護理工作過體1.程，歸納提煉職業(yè)能2.按照新的課程體系，構建核心課程的系課1.調研資料、調研記力，參照護士執(zhí)業(yè)標課程標準。程錄、調研報告。與準構建新的課程體教體2.護理專業(yè)教學管理系。驗收要點：學系委員會工作章程等。內改驗收要點：1.調研資料、調研報革建設團隊：由11人組告、論證意見記錄。容成的課程體系建設團1.調研資料、調研記改隊。錄、調研報告。2.護理專業(yè)教學管理革責任人：劉玲華、汪國2

53、.護理專業(yè)教學管理委員會會議記錄等。委員會會議記錄等。3.對課程設置及教學珍內容的具體意見。項目名2011年10月至12月2012年1月至6月2012年7月至12月稱2.醫(yī)學基礎課程建設預期目標：統(tǒng)一認識，制定建設方 案。預計投入資金1萬元。建設內容：1.召開醫(yī)學基礎與專 業(yè)課程負責人聯(lián)席會 議。2.制定編寫正常人體 結構、正常人體功 能、異常人體結構與 功能 校本教材方案。驗收要點：1.教研記錄、教研內 容。2.教學大綱。3.正常人體結構 、 正常人體功能、異常人體結構與功能 教 材編寫提綱。建設團隊：由5人組成 的醫(yī)學基礎課程建設 團隊， 責任人為：劉玲 華、翟忠美預期目標：將原先學科型醫(yī)

54、學基 礎課程進行序化、整 合，形成對專業(yè)核心 課程有支撐作用的系 統(tǒng)課程。預計投入資金5萬元。建設內容：1.編寫正常人體結 構、正常人體功 能、異常人體結構 與功能教學大綱。2.編寫正常人體結預期目標：繼續(xù)完善醫(yī)學基礎課 程建設， 完成 正常 人體結構 、正常人 體功能、異常人體 結構與功能的編寫。預計投入資金5萬元。建設內容：1.完成正常人體結構、正常人體功 能、異常人體結構 與功能校本教材的 編寫。構、正常人體功驗收要點:能、異常人體結構 與功能教材編寫提 綱。驗收要點：1.教研記錄、教研內 容。2.教學大綱。3.正常人體結構、正常人體功能、異常人體結構與功能教材編寫提綱。1.編稿會、定稿

55、會記 錄、編者名單。2.正常人體結構、正常人體功能、異常人體結構與功能教材。建設團隊：由5人組成的醫(yī)學基礎課程建 設團隊，責任人為： 劉玲華、翟忠美項目名稱2011年10月至12月2012年1月至6月2012年7月至12月預期目標：預期目標：預期目標：按照精品課程建設標按照精品課程建設標按照精品課程建設標準，啟動完善與建設準，完善護理學基準，完成護理學基護理學基本、急救本、完成急救護本國家級精品課程護理、健康評估婦理、健康評估婦申報、完成急救護產科護理、五官科護產科護理的課程建理省級精品課程申理校級精品課程。啟設。申報婦產科護報。申報婦產科護動建設兒科護理、理、五官科護理理、五官科護理3.外科

56、護理、內科護校級精品課程。啟動校級精品課程。將兒理優(yōu)質核心課程。建設兒科護理、外科護理、外科護精科護理、內科護理理、內科護理建品預計投入資金1萬元。為優(yōu)質核心課程。預設成為優(yōu)質核心課課建設內容：計投入資金25萬元。程。預計投入資金10萬元。程1.按照國家級精品課建設內容：建程建設指標完善護理1.按照國家級精品課建設內容：設學基礎課程建設，規(guī)程建設指標繼續(xù)完善1.按照國家級精品范基礎護理操作。護理學基礎課程課程建設指標完善護理學基礎課程建設，更新課程教學資源，完成國家級精2.根據(jù)省級精品課程建設指標完善急救護建設，規(guī)范基礎護理操作、制作操作錄像。理課程建設。2.根據(jù)省級精品課程品課申報。3.根據(jù)

57、省級精品課程建設指標完善健康評建設指標完善急救 護理課程建設，完 成課程標準及課程設2.根據(jù)省級精品課程建設指標完善急救項目名稱2011年10月至12月2012年1月至6月2012年7月至12月估課程建設。計。護理課程建設，更 新課程教學資源，完4.完善婦產科護理、3.根據(jù)省級精品課程成省級精品課申報。五官科護理校級精建設指標完善健康品課程申報表。評估課程建設，完3.根據(jù)省級精品課程5.啟動建設兒科護成課程標準及課程設建設指標完善健康理、外科護理、內計。評估課程建設，更 新課程教學資源。科護理精品課程。4.申報婦產科護理驗收要點：校級精品課程。5.申報五官科護理4.完善婦產科護理校級精品課程建

58、設，1.申報材料。校級精品課程。達到省級精品課程申2.特色教材的編寫大報水平。綱、特色教材。6.繼續(xù)建設兒科護理、外科護理、內5.完善五官科護理3.課程網(wǎng)頁?？谱o理精品課程。校級精品課程課程建4.多媒體課件。設。建設團隊：由8人組成 的精品課程建設團隊。驗收要點：6.繼續(xù)建設兒科護1.申報材料。理外科護理、內責任人：劉玲華、程家娥、汪國珍、徐元屏、2.特色教材的編寫大 綱、特色教材?？谱o理精品課程。鄭蓉、王進軍、胡曉群、建設團隊：由8人組郭麗群。3.課程網(wǎng)頁。成的精品課程建設團項目名稱2011年10月至12月2012年1月至6月2012年7月至12月4.多媒體課件。隊。建設團隊：由8人組責任人

59、：劉玲華、程成的精品課程建設團家娥、汪國珍、徐元隊。屏、鄭蓉、王進軍、責任人：劉玲華、程胡曉群、郭麗群。家娥、汪國珍、徐元屏、鄭蓉、王進軍、胡曉群、郭麗群。預期目標：完成急救預期目標：完成急預期目標：出版急護理講義編寫，啟動救護理教材編寫，救護理校本教材，4.編寫社區(qū)護理實訓完成社區(qū)護理實完成各核心課程實訓指導的編寫大綱。訓指導的編寫大綱。指導及新實習大綱與專實習手冊的編寫。業(yè)預計投入資金：1萬元。預計投入資金：5萬丿元。預計投入資金：4萬課建設內容：丿元。程1.調研急救護理典型建設內容：建設內容：教工作任務及工作過程，1.與醫(yī)院臨床共同完材編寫講義。成急救護理校本1.聯(lián)系出版社出版建2.調研

60、社區(qū)衛(wèi)生服務教材和實訓指導的編急救護理校本教材。設中心典型工作任務及寫。工作過程，編寫社區(qū)2.與社區(qū)衛(wèi)生服務中2.與醫(yī)院臨床共同完護理實訓指導的編寫心共同完成社區(qū)護成各核心課程實訓指項目名稱2011年10月至12月2012年1月至6月2012年7月至12月大綱。3.根據(jù)新的課程體系修改實訓大綱與手冊。驗收要點：調研表及調研報告。建設團隊：由8人組成的教材建 設團隊，責任人：劉玲 華、程家娥、汪國珍、 徐元屏、鄭蓉、王進軍、 胡曉群、郭麗群。理實訓指導的編寫大綱。2.根據(jù)新的課程體系修改實訓大綱與手冊。3.召開護理專業(yè)建設 委員會會議，論證實 習大綱和實習手冊。4.護理專業(yè)指導委員 對實習大綱和