應用課件說課解讀摘要

1、教育局有關(guān)“應用課件說課”解讀摘要：“中小學應用課件說課”這一內(nèi)容相對教師來說是個新東西。課件只是課堂中的一個輔助工具，從說課四步曲“說教材，說教法，說學法，說程序”中來說，可能只屬于“說教法”這一方面的內(nèi)容了，結(jié)合對四個學校的17位教師17堂應用課件說課的聽課，從整理技術(shù)與上課過程兩方面提出一些意見，對“中小學應用課件說課評課標準”提出幾點建議。出現(xiàn)的問題：1、 整理技術(shù)上存在的問題（從外觀、布局、內(nèi)容三方面來分析）。（1）、部分教師對整理課件工具使用不太熟練，如插入的圖片當鼠標移到相應圖片上時還會顯示無關(guān)的網(wǎng)站鏈接文字，插入的聲音、視頻如果課件變換了盤符就失效等。（外觀）（2）、課件的背景

2、音樂、按鈕音量與幻燈片切換的音量太大，應控制音量大小。（外觀）（3）、背景太花哨或背景圖片不統(tǒng)一或背景圖片與課堂內(nèi)容不太相符。（外觀）（4）、背景與文字顏色太相近，致使文字看不清。（外觀）（5）、課件整體布局不科學，導致操作不太方便，比如播放到后面又要回到前面去要關(guān)掉重來。（布局）（6）、有些僅是簡單地把教學內(nèi)容羅列到每張幻燈片中。（內(nèi)容）（7）、沒有能根據(jù)學科特點去整理相應的課件。（內(nèi)容）2、運用課件說課時存在的問題（從使用工具的熟練程度，對教材的熟練程度與對教材重難點把握的程度，課件結(jié)合教材表達的方式三個方面來分析）。（1）、對工具的使用不太熟練，如不知如何從當前幻燈片中開始播放。（2）、

3、沒有先介紹甚至沒有介紹該堂課的上課內(nèi)容、教學目的要求、重難點、課堂背景等，導致聽課人不了解該堂課是講什么，只有在教師演示課件近一半時，才基本了解了課堂內(nèi)容。（3）、有些僅當成原來的說課方法，所以在展示課件時沒有能展示出課件的整體性，而是直接進入某些重點幻燈片進行講解。（4）、課件與對教學內(nèi)容的把握沒有形成一個整體，如只按順序講解每張幻燈片的內(nèi)容，而該張幻燈片在本堂課中能起到什么樣的效果或這幾張幻燈片能突出該堂課里的哪個知識點等沒有作出說明。幾點建議：、 整理技術(shù)方面建議（1）、背景圖片盡量與課堂教學內(nèi)容一致，變化不要太多，要有一個主色調(diào)（這里是針對評價標準的第六點）。（2）、背景音樂只能起到輔

4、助、點綴的作用，所以要求音量不要太大，音樂不要大多。而且按鈕音樂與幻燈片切換的音樂要用柔和點的（這里是針對評價標準的第六點）。（3）、課件布局應結(jié)構(gòu)清晰，使用方便，進入與返回自如，最好不要做成一直只單擊鼠標到結(jié)束的這種課件，建議課件可以根據(jù)教學內(nèi)容分成幾個模塊，整理一個總菜單，再進入相應的模塊后都有按鈕返回總菜單（這主要是針對評價標準的第二點）。（4）、對于一些抽象的教學內(nèi)容，應盡量發(fā)揮多媒體課件的特點去展示（這主要是針對評價標準的第三點和第七點）。（5）、課件畫面，教學內(nèi)容的展現(xiàn)要有自己的特點（這主要是針對評價標準的第七點和第八點）。、 說課方法的建議（1）、介紹教學內(nèi)容的背景知識，并根據(jù)教

5、學內(nèi)容背景知識說明為什么要運用課件來上好這堂課即課件的創(chuàng)作意圖。課件整理工具，運行平臺，使用難易度，素材來源等如有必要也可簡要說明。（2）、分析教材，講解清楚本堂課的教學內(nèi)容，目的要求，重難點等。如有需要，可做一個PPT來展示說明，時間控制在2分鐘左右（這點主要是針對評價標準的第一條，以讓聽課者了解整理的課件設(shè)計思想）。（3）、闡明如何運用課件突破教學重點難點，激發(fā)學生的學習興趣等，而不是用上課的思路方法去突破這些知識點（這里是針對評價標準的第四點和第九點）。（4）、課件演示要流暢，同時在播放時要結(jié)合PPT內(nèi)容去說明教學內(nèi)容及能解決的教學點，這點要求老師把課件與教學內(nèi)容融為一體，不能為了說課而去說課件（這里是針對評價標準的第四點、第七點和第九點）?？傊瑧谜n件說課根據(jù)其評價標準，我們歸納為以下幾點：一是教師對教材熟練，對課件使用熟練，并能流暢的演示課件；二是能說清這堂課的內(nèi)容為什么要用課件來實現(xiàn)；三是整理的課件能緊扣教材內(nèi)容，安排的結(jié)構(gòu)合理，主次分明，使用方便；四是要求教師在說課時，能講解清楚如何利用課件突出