人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元《人類(lèi)的形成》課件

1、人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成人類(lèi)的形成人類(lèi)的形成人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成神話篇：美麗的傳說(shuō)神話篇：美麗的傳說(shuō)v請(qǐng)同學(xué)們講述自己所知道的關(guān)于人類(lèi)起源的請(qǐng)同學(xué)們講述自己所知道的關(guān)于人類(lèi)起源的傳說(shuō)。傳說(shuō)。人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成女?huà)z造人女?huà)z造人上帝造人上帝造人人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成科學(xué)篇：科學(xué)結(jié)論科學(xué)篇：科學(xué)結(jié)論v自主學(xué)習(xí)，自我解惑：自主學(xué)習(xí)，自我解惑：v1、請(qǐng)回答人類(lèi)的起源。（注意時(shí)間、地點(diǎn)）、請(qǐng)回答人類(lèi)的起源。（注意時(shí)間、地點(diǎn)）v

2、2、人類(lèi)進(jìn)化分成哪幾個(gè)階段？、人類(lèi)進(jìn)化分成哪幾個(gè)階段？v3、中國(guó)人類(lèi)學(xué)家把、中國(guó)人類(lèi)學(xué)家把“完全形成的人完全形成的人”分成幾分成幾個(gè)階段？個(gè)階段？v4、在哪一進(jìn)化過(guò)程中出現(xiàn)了人種的分化？、在哪一進(jìn)化過(guò)程中出現(xiàn)了人種的分化？人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成v法國(guó)克羅馬農(nóng)人法國(guó)克羅馬農(nóng)人人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成姚明姚明David Beckham Michael Jordanv思考：人種差異的原因是什么？人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成探究篇：孜孜探索，智慧碰撞探究篇：孜孜探索，智慧碰撞v合作探究，發(fā)現(xiàn)新知：合作探究，發(fā)現(xiàn)新知：v1、人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別是什么？、人和動(dòng)物的本

3、質(zhì)區(qū)別是什么？v2、人類(lèi)進(jìn)化史上具有決定意義的一步是什么？、人類(lèi)進(jìn)化史上具有決定意義的一步是什么？為什么？為什么？v3、氏族社會(huì)出現(xiàn)的原因和特點(diǎn)？、氏族社會(huì)出現(xiàn)的原因和特點(diǎn)？v4、比較母系氏族社會(huì)和父系氏族社會(huì)的異同。、比較母系氏族社會(huì)和父系氏族社會(huì)的異同。人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成 會(huì)不會(huì)制造工具會(huì)不會(huì)制造工具，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成v1、能夠制造工具和進(jìn)行勞動(dòng)，是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。、能夠制造工具和進(jìn)行勞動(dòng)，是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。v2、直立行走是人類(lèi)進(jìn)化史上具有決定意義的一步。解放了、直立行走是人類(lèi)進(jìn)化史上具有決定意

4、義的一步。解放了 雙手，制造使用工具，促進(jìn)了大腦的發(fā)育。雙手，制造使用工具，促進(jìn)了大腦的發(fā)育。v3、原因：生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。特點(diǎn)：人類(lèi)第一個(gè)、原因：生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。特點(diǎn)：人類(lèi)第一個(gè)正式的社會(huì)組織形式正式的社會(huì)組織形式;血緣是最基本的紐帶；氏族社會(huì)是平血緣是最基本的紐帶；氏族社會(huì)是平等社會(huì)，人們共同勞動(dòng)，共同消費(fèi)。等社會(huì)，人們共同勞動(dòng)，共同消費(fèi)。v4、共同點(diǎn)：都以血緣關(guān)系為紐帶、共同點(diǎn)：都以血緣關(guān)系為紐帶v 都實(shí)行財(cái)產(chǎn)分配公有制都實(shí)行財(cái)產(chǎn)分配公有制v 不同點(diǎn)：不同點(diǎn)： 母系氏族社會(huì)婦女在社會(huì)中占主導(dǎo)地位，父母系氏族社會(huì)婦女在社會(huì)中占主導(dǎo)地位，父 系氏族社會(huì)男子在社會(huì)中占主導(dǎo)地位

5、。系氏族社會(huì)男子在社會(huì)中占主導(dǎo)地位。v 母系氏族時(shí)期人們母系氏族時(shí)期人們“只知其母，不知其父只知其母，不知其父”，父，父 系氏族系氏族時(shí)期人們時(shí)期人們“既知其母，又知其父既知其母，又知其父”。v 父系氏族社會(huì)時(shí)期生產(chǎn)力進(jìn)一步提高，出現(xiàn)了私有制和父系氏族社會(huì)時(shí)期生產(chǎn)力進(jìn)一步提高，出現(xiàn)了私有制和奴隸制，原始社會(huì)開(kāi)始解體。奴隸制，原始社會(huì)開(kāi)始解體。人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成深化篇：尋根問(wèn)源，探求本質(zhì)深化篇：尋根問(wèn)源，探求本質(zhì)v講述故事，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：v講述該亞和厄瑞斯忒的故事。v1、這兩個(gè)故事分別反映了人類(lèi)社會(huì)的哪兩個(gè)階段？v2、這兩個(gè)階段更替的根本原因是什么？它對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展起了什么作用

6、？人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成階級(jí)階級(jí)國(guó)家國(guó)家( (奴隸社會(huì)奴隸社會(huì)) )野蠻文明 剩余產(chǎn)品剩余產(chǎn)品私有財(cái)產(chǎn)私有財(cái)產(chǎn)貧富分化貧富分化學(xué)有所獲：學(xué)有所獲：人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成賞析篇：追尋人類(lèi)的童年賞析篇：追尋人類(lèi)的童年v知識(shí)拓展：知識(shí)拓展：v閱讀下面的小文章，思考現(xiàn)代社會(huì)為什么還閱讀下面的小文章，思考現(xiàn)代社會(huì)為什么還存在母系王國(guó)？存在母系王國(guó)？人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成 奇異的母系王國(guó)奇異的母系王國(guó)人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成實(shí)戰(zhàn)篇：測(cè)測(cè)你實(shí)戰(zhàn)篇：測(cè)測(cè)你v單項(xiàng)訓(xùn)練：人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成許多人類(lèi)學(xué)家認(rèn)為，人類(lèi)的祖先是約三四百萬(wàn)年前

7、生許多人類(lèi)學(xué)家認(rèn)為，人類(lèi)的祖先是約三四百萬(wàn)年前生活在非洲大草原的（活在非洲大草原的（ ）A. 元謀猿人元謀猿人 B. 藍(lán)田猿人藍(lán)田猿人 C. 臘瑪古猿臘瑪古猿 D. 南方古猿南方古猿2. 已經(jīng)是現(xiàn)代意義上人類(lèi)的是已經(jīng)是現(xiàn)代意義上人類(lèi)的是( )A. 早期猿人早期猿人 B. 早期智人早期智人 C. 晚期智人晚期智人 D. 晚期猿人晚期猿人3、世界上的主要三大人種有（、世界上的主要三大人種有（ ）黃種人、黑種人和白種人黃種人、黑種人和白種人 黃種人、棕色人種和黑種人黃種人、棕色人種和黑種人 白種人、黃種人和棕色人種白種人、黃種人和棕色人種 D. 棕色人種、白種人和黑種人棕色人種、白種人和黑種人人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成4、人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元人類(lèi)的形成反思篇：談感悟反思篇：談感悟v通