精心設(shè)計(jì)作業(yè)放飛學(xué)生潛能

1、精心設(shè)計(jì)作業(yè) 放飛學(xué)生潛能【摘要】作業(yè)是檢查教學(xué)效果的窗口，是課堂教學(xué)的延伸。設(shè)計(jì)開放性、趣味性、合作性、自主性的作業(yè)，讓作業(yè)內(nèi)容豐富起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力?！娟P(guān)鍵詞】開放性 趣味性 合作性 自主性數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有舉足輕重的地位。那么，如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)呢？一、發(fā)展能力的開放性作業(yè)1、實(shí)踐式作業(yè)（1）與生活實(shí)踐相結(jié)合。如學(xué)習(xí)長方體表面積后，布置學(xué)生分小組完成“有趣的包裝”這項(xiàng)作業(yè)：（1）收集幾個(gè)長方體包裝盒，分別測量并計(jì)算出用料面積；（2）將10盒香煙包裝成一條，你能設(shè)計(jì)出幾種不同的包裝方法，你認(rèn)為哪種方法最合理，為什么？（3）到商場做一次調(diào)查

2、，看看商場里的一些香煙是怎樣包裝的，為什么要這樣包裝？要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果、問題記錄下來進(jìn)行集體交流。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，實(shí)踐能力也不斷得到提高。（2）與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。將數(shù)學(xué)知識與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，可以讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識的來源與用處，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。如教學(xué)統(tǒng)計(jì)表后結(jié)合我國“南水北調(diào)”工程，要求學(xué)生分組合作查閱有關(guān)地理讀物或上網(wǎng)查找，了解我國南方及北方耕地面積、人口數(shù)量、水資源儲(chǔ)量及人均占有水量，并依此設(shè)計(jì)一個(gè)比較的統(tǒng)計(jì)表格，同時(shí)討論國家投資“南水北調(diào)”工程的必要性。同學(xué)們在廣泛收集閱讀有關(guān)資料時(shí)興趣盎然，他們?yōu)樽约耗苡盟鶎W(xué)的知識來分析解決國家的大問

3、題而興奮不已。二、體驗(yàn)快樂的趣味性作業(yè)1、情景式作業(yè)如教學(xué)表內(nèi)乘法口訣后，布置這樣一道作業(yè)題：學(xué)校決定明天去秋游，這次秋游的點(diǎn)心以小組為單位自己去買。下面是一些食品的單價(jià)，可口可樂4元、餅干2元、面包2元、漢堡包8元、蘋果1元、梨8角、炸雞腿5元、果凍5角用30元錢買本組的點(diǎn)心，既要吃得飽，又要吃得好，你計(jì)劃怎樣買？看哪一組安排得最合理？2、游戲式作業(yè)將所學(xué)的知識用于游戲中，可以提高學(xué)生作業(yè)的積極性。如學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法后，可設(shè)計(jì)一道“幫小兔找門牌號”的游戲性作業(yè)。類似的作業(yè)還有“小猴闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”、“登上寶座”等，這些帶有童趣的游戲性作業(yè)，把計(jì)算融入故事情節(jié)中，學(xué)生輕松愉快地

4、進(jìn)行作業(yè)，提高了學(xué)習(xí)的興趣和計(jì)算能力。3、繪畫式作業(yè)。注重學(xué)科間的綜合，讓學(xué)生把完成數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)成藝術(shù)享受的過程。如學(xué)生認(rèn)識了平面圖形后，我讓學(xué)生用學(xué)過的圖形來重新設(shè)計(jì)自己的校園，并涂上顏色，以鞏固知識，發(fā)揮創(chuàng)意，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。三、促進(jìn)交流的合作性作業(yè)（1）家長合作型一些學(xué)生不能獨(dú)立完成的作業(yè)可以讓家長參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使作業(yè)具有濃濃的“親情感”。 如在認(rèn)識時(shí)、分、秒后，可以讓學(xué)生在父母的幫助下制作一個(gè)有刻度的鐘面，在制作過程中學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和認(rèn)識有關(guān)鐘表的知識，同時(shí)也使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。 （2）學(xué)生互動(dòng)型做社會(huì)調(diào)查，小課題研究、辦數(shù)學(xué)報(bào)之類的作業(yè)都離不開學(xué)生間的合作。為完成這一類

5、作業(yè)，學(xué)生既有分工又有合作，在互動(dòng)中促進(jìn)了交流，在交流中學(xué)會(huì)了合作，在合作中掌握了知識與技能。四、自主創(chuàng)造的個(gè)性化作業(yè)1、自由選擇作業(yè)教師可以針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)難易不同的層次性作業(yè)，允許學(xué)生選擇適合自己的練習(xí)。如學(xué)習(xí)長方形、正方形的面積后，我布置的作業(yè)是“我是一個(gè)小小設(shè)計(jì)員”。（1）量出自己房間的長和寬分別是多少米？算出面積是多少？（2）你家客廳的面積是多少平方米？用了哪種規(guī)格的地轉(zhuǎn)？共用了幾塊地磚？（3）到買地磚的地方了解地磚的規(guī)格和價(jià)格，（4）假如有65平方米的客廳，要你鋪地磚，你會(huì)怎樣合理的設(shè)計(jì)呢？學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇適宜的作業(yè)類型，讓學(xué)有余力的學(xué)生再解決高一層次的問題。這樣，很好地解

6、決了“吃不飽”“吃不了”的難題，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。2、自主設(shè)計(jì)作業(yè)適當(dāng)?shù)匕言O(shè)計(jì)作業(yè)的權(quán)利下放給學(xué)生，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，參與作業(yè)評價(jià)，自主能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。如學(xué)習(xí)約數(shù)和倍數(shù)后，我設(shè)計(jì)了如下的題目：為了便于同學(xué)們與學(xué)校之間的聯(lián)系，現(xiàn)把學(xué)校的電話留給大家7從左往右依次是：第一個(gè)里的數(shù)字是3的倍數(shù)，也是3的約數(shù)；第二個(gè)里的數(shù)字是10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)；第三個(gè)里的數(shù)字既是質(zhì)數(shù)也是偶數(shù)；第四個(gè)里的數(shù)字是最小的奇數(shù)；第五個(gè)里的數(shù)字是最小的偶數(shù)；第六個(gè)里的數(shù)字是最小的合數(shù)。學(xué)生個(gè)個(gè)積極思考，主動(dòng)探索，很快知道了學(xué)校的電話號碼。接著，我請同學(xué)們自己也來“設(shè)計(jì)”一道類似的題目。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性得到了培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：教師教育 2006.05 數(shù)學(xué)作業(yè)新形勢的嘗試教學(xué)月刊 2005.01 例談新理念下數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)策略作者