Q4當(dāng)初是什麼會(huì)原因?yàn)樽屇阆胱呱线@條教授客語(yǔ)的路

1、宜昌國(guó)小假期花路米Follow ME to my Vacaion網(wǎng)路假期作業(yè)班級(jí):2年3 班 姓名:陳誼卉主題名稱(chēng):硬頸的客家妹(梅子老師)一、【觀(guān)察動(dòng)機(jī)】客家鄉(xiāng)土語(yǔ)言老師-梅子老師(游淑梅)在花蓮?fù)苿?dòng)客語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有五年的時(shí)間，在花蓮縣為客家族群子弟的母語(yǔ)培育工作默默付出，在這段期間曾經(jīng)多次帶領(lǐng)各校兒童參加各類(lèi)客語(yǔ)演講及舞蹈表演活動(dòng)屢獲佳蹟，身為客家子弟的我也參加了他的小小客家坊，我學(xué)會(huì)了客語(yǔ)、手語(yǔ)和舞蹈，很有趣，所以很想瞭解梅子老師努力的經(jīng)過(guò)。二、【觀(guān)察目的】我想讓大家瞭解這份工作的甘苦，同時(shí)也希望經(jīng)由瞭解梅子老師奮鬥努力的過(guò)程後，也能繼續(xù)參與梅子老師所辦的客語(yǔ)研習(xí)課，因?yàn)檫@樣我才會(huì)有更多的

2、機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到更多更深的客語(yǔ)文化和認(rèn)識(shí)更多不同學(xué)校的朋友。三、【準(zhǔn)備過(guò)程】（一）書(shū)面資料整理：先蒐集網(wǎng)站上有關(guān)梅子老師的資訊、老師歷次帶隊(duì)表演的紀(jì)錄及老師所編製的客語(yǔ)書(shū)籍。（二）是先聯(lián)絡(luò)老師，與老師約訪(fǎng)談時(shí)間。（三）訪(fǎng)問(wèn)所需配備：錄音機(jī)、相機(jī)、購(gòu)置空白錄音帶、彩色墨水匧及所需紙、筆。四、【採(cǎi)訪(fǎng)紀(jì)錄】Q1：請(qǐng)問(wèn)老師從事客語(yǔ)教學(xué)有多久的時(shí)間?A1：從最初接觸到現(xiàn)在，走進(jìn)客家文化的路已邁向第五年了。Q2：現(xiàn)在的工作辛不辛苦?壓力會(huì)不會(huì)佷大?A2：非常的辛苦，而且壓力確實(shí)很大。Q2：表演活動(dòng)的節(jié)目主持工作，通常你是一個(gè)人主持還是有和別人一起主持呢？A3：不一定吔！但是通常是一個(gè)人主持。Q4：當(dāng)初是什麼會(huì)原

3、因?yàn)樽屇阆胱呱线@條教授客語(yǔ)的路?A4：後山的客家人因?yàn)槭嵌我泼竦年P(guān)係，很多年輕一輩的朋友對(duì)客家語(yǔ)言都相當(dāng)陌生，當(dāng)然更不用說(shuō)要他開(kāi)口說(shuō)給你聽(tīng)了。當(dāng)初會(huì)走入客家教學(xué)這條路應(yīng)該和客家妹的脾氣有很大的關(guān)係，幾年前政府正在大力推行母語(yǔ)教學(xué)之際，後山的學(xué)?？偸且浴睕](méi)有會(huì)教客語(yǔ)的老師”為藉口，在選擇母語(yǔ)課時(shí)都強(qiáng)迫孩子上閩南語(yǔ)、 說(shuō)閩南話(huà)，還要考閩南語(yǔ)。結(jié)果我的孩子鄉(xiāng)土語(yǔ)言都考不好，連帶家長(zhǎng)還要被老師數(shù)落一番，心中頗感無(wú)奈，不禁在心中氣憤的自問(wèn):我的母語(yǔ)明明是客家話(huà)”我的孩子為什麼要受這樣不公平的待遇?於是為了孩子的權(quán)力，我就鼓起勇氣毛遂自薦到國(guó)小免費(fèi)教授客家語(yǔ)，陪孩子玩客家、唱客家，順便觀(guān)察孩子對(duì)客家的吸

4、收能力，就這樣傻呼呼的陪著學(xué)校的孩子一屆一屆的畢業(yè)，所幸努力並沒(méi)有白費(fèi)，許多孩子現(xiàn)在很願(yuàn)意開(kāi)口說(shuō)客家話(huà)，有些小朋友還參加鄉(xiāng)賽及縣賽表現(xiàn)非常優(yōu)秀。Q5：老師的教學(xué)非常的活潑及多元化,請(qǐng)問(wèn)教材都是購(gòu)買(mǎi)或是自編的呢?為何那麼多的教學(xué)靈感?A5：在物資教材缺乏的情形下，我都自掏腰包向桃園縣幼幼客家李貴盛先生購(gòu)買(mǎi)教材，並向他請(qǐng)教教學(xué)的方法，因而結(jié)為客家創(chuàng)作伙伴。李老師一再的鼓勵(lì)我要做後山客家年輕人的先鋒，打響客家文化的重要性。寓教於樂(lè)，所以我也開(kāi)始創(chuàng)作兒童的唸謠 ，自編上課教材及自創(chuàng)客家教學(xué)方式，並編寫(xiě)客家兒童話(huà)劇劇本、舞蹈、歌謠教學(xué)。這一切，都是從孩子一個(gè)客家語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)，而且每堂課都死氣沉沉的狀況下開(kāi)

5、始的，如今我做到了!因?yàn)槲野芽图易兒猛媪耍⒆右?jiàn)了我總是大聲吆喝梅子老師!什麼時(shí)候才要上你的客家課? 聽(tīng)了總是內(nèi)心偷偷地笑，因?yàn)槟切┬〔稽c(diǎn)愛(ài)上我了，當(dāng)然更愛(ài)上”玩客家”Q6：是否可以談?wù)劺蠋熥呱线@條客語(yǔ)教學(xué)之路之甘苦談?A6：做為一個(gè)客家文化種子，一心想要讓客家母語(yǔ)往下紮根，坦白說(shuō)這一條路走的很辛苦，非三言?xún)烧Z(yǔ)能述說(shuō)。我常常獨(dú)自流淚，但很奇怪!或許是像打不死的蟑螂般，或者應(yīng)該說(shuō)慘就慘在客家人的個(gè)性有夠硬頸。為了客家人傳承的使命感，我到處去參加研習(xí)，到處接大型活動(dòng)讓孩子能出去表演發(fā)揚(yáng)客家文化，到處告訴朋友們，客家母語(yǔ)流失的重要性?？图颐纷幼隽四屈N多，其實(shí)心理只有一句話(huà)為了客家就給它拼下去啦!。然

6、而完美主義的我，像是校長(zhǎng)兼工友，不論大、小場(chǎng)活動(dòng)，除了大會(huì)主持外，還要自己一手包辦為表演的40位小朋友從頭到腳為每個(gè)孩子打扮的漂漂亮亮，做最完美的演出，得最熱烈的掌聲。雖然累得回到家時(shí)，一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了， 但相對(duì)的，也獲得學(xué)校老師及家長(zhǎng)的肯定支持。當(dāng)然，這中間也交到許多好朋友，我也常鼓勵(lì)朋友們走出來(lái)參加各項(xiàng)客家研習(xí)及做客家支援教師的培訓(xùn)。這一切的努力，至今在客家大老們和客家妹梅子的努力下，已將花蓮的客家文化炒熱了，常受到電視臺(tái)的邀約及各大電臺(tái)的專(zhuān)訪(fǎng)。而我感受最深與最期待的，仍還是那些孩子與我相見(jiàn)的日子。Q7：請(qǐng)問(wèn)老師對(duì)未來(lái)客家文化傳承有什麼願(yuàn)景? 對(duì)目前客母語(yǔ)的推動(dòng)有什麼需要向政府、學(xué)生、參

7、與者建議的事項(xiàng) ?A7：我一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是希望把客家文化傳承工作做的活潑有朝氣，所以我才選擇了教孩子客家話(huà)劇、舞蹈、歌謠，做為我傳承的一項(xiàng)使命。我一直想在花蓮成立一個(gè)客語(yǔ)支援教師協(xié)會(huì)，但是路途艱困、腦袋空空!我也一直希望頂頭的大老能眷顧我們後山客家，而不要每回只有桃竹苗地區(qū)，每回上網(wǎng)看客家活動(dòng)就只有桃竹苗地區(qū)，著實(shí)讓人覺(jué)得灰心與不公平。在埋頭苦幹的這些年裏，我深刻感受到，後山的客語(yǔ)教材非常缺乏，學(xué)校方面常常是興趣缺缺處?kù)侗粍?dòng)狀態(tài)，而且參與客家活動(dòng)的幾乎都是老一輩的阿公阿婆,很少有年輕族群參與。心中也一直不斷的想要怎麼推動(dòng)客語(yǔ)，想想就是要多辦 說(shuō)的活動(dòng)，有孩子就會(huì)有大人，有大人就會(huì)有家人，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能吃喝玩樂(lè)，顧到小也顧到老，參與電視臺(tái)媒體歌唱的大都LKK LMM 始終帶不出活力，所以要多鼓勵(lì)年輕人站出來(lái)，把節(jié)目帶動(dòng)起來(lái)。五、【結(jié)果與心得】梅子老師這幾年一直默默的在花蓮縣各個(gè)學(xué)校推動(dòng)客家教學(xué)，她說(shuō)從事客語(yǔ)教學(xué)從無(wú)到有是她最大的成就，也因?yàn)楦惺艿搅撕芏嗫图亦l(xiāng)親的支持與鼓勵(lì) 及受到吉安鄉(xiāng)公所 田鄉(xiāng)長(zhǎng)的重用、客家文化推廣協(xié)會(huì)范振城理事長(zhǎng)及徐保雄總幹事的大力提攜，爭(zhēng)取了能在多所國(guó)小開(kāi)班授課的機(jī)會(huì)，也