2020年幼兒園小班教研組活動(dòng)的工作計(jì)劃

1、幼兒園小班教研組活動(dòng)的工作計(jì)劃一、基本情況一）上學(xué)期教研情況1、小小班的班額數(shù)從上學(xué)期的0個(gè)變化為2個(gè)，該級組由四位 青年教師組成。在四位組員中，有兩位教師曾經(jīng)帶過小小班，積累了 一些教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 其中一位吳敏老師現(xiàn)在正處于懷孕狀態(tài)， 因此在 實(shí)施一日活動(dòng)的過程中需要配班教師從旁協(xié)助。 另外兩位教師先前主 要以帶中大班年齡段的孩子為主， 因此在開展一日活動(dòng)的過程中各方 面都存在著不同程度的困難。其中，李艷老師因?yàn)槭莾赡杲听g，將由 專家倪冰如老師進(jìn)行兩周一次的帶教活動(dòng)。 希望通過教研， 一方面幫 助青年教師盡快地成長起來， 把握好此年齡段孩子的年齡特點(diǎn)， 另一 方面也希望通過觀摩、 研討等方式

2、，進(jìn)一步提高組員的教育教學(xué)理念， 優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。小小一班：肖圣穎、李艷；小小二班：吳敏、李燁卉；的創(chuàng)設(shè)有著自己獨(dú)到的想法， 關(guān)注點(diǎn)從外在的美觀舒適逐步轉(zhuǎn)移到內(nèi) 在的教育價(jià)值，尤其在互動(dòng)性、延續(xù)性、安全性、多功能性等發(fā)面進(jìn) 行了積極的思考。3、上學(xué)期園所以原創(chuàng)集體活動(dòng)和主題-運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、半 日活動(dòng)的組織與開展為平臺， 教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中目標(biāo)意識明顯 加強(qiáng)，能考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)以及撰寫目標(biāo)的角度等，但是由于上學(xué)期沒有小小班年齡段， 因此教師對于小小班幼兒的年齡 特點(diǎn)把握不夠精準(zhǔn)，在實(shí)施集體活動(dòng)及半日活動(dòng)中還存在許多困惑。二）存在的困惑由于二期課改中，關(guān)于小小班四大板塊的教

3、學(xué)素材只有嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)， 教材中內(nèi)容相對比較整合，對于各個(gè)板塊的劃分并不 明顯。有的教師因?yàn)闊o法將生活活動(dòng)的序進(jìn)行梳理， 會在學(xué)期初對小 小班的孩子提出過高的生活要求； 有的教師在和幼兒交流時(shí)語言偏向 成人化，對于小小班的孩子來說這樣的指令常常是無效的； 有的教師 在設(shè)計(jì)集體活動(dòng)時(shí)，由于不了解孩子， 目標(biāo)無法準(zhǔn)確定位因此對 于青年教師來說如何把握好教材、如2、通過觀摩三個(gè)園所活動(dòng)室環(huán)境的布局，教師對于活動(dòng)室環(huán)境何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)去設(shè)計(jì)集 體活動(dòng)、如何有效地組織幼兒的一日活動(dòng)這些方面存在比較大的困惑。二、本學(xué)期教研目標(biāo)1、以“解讀孩子的年齡特點(diǎn)、了解孩子的需求”為切入口，進(jìn) 行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐和

4、反思， 提高教師設(shè)計(jì)與實(shí)施集體教學(xué)活動(dòng)的有效性。2、結(jié)合課題主題運(yùn)動(dòng)和基于幼兒心理健康發(fā)展的快 樂運(yùn)動(dòng)研究的開展，在組內(nèi)進(jìn)行“主題運(yùn)動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)的研討， 促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長。3、通過半日活動(dòng)的觀摩研討、交流學(xué)習(xí)，分析反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 與不足，并提升、歸納出一些有效的策略與方法， 優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量， 促進(jìn)青年教師專業(yè)技能的提高。三、教研內(nèi)容一）專題內(nèi)容：1、解讀孩子的年齡特點(diǎn)、了解孩子的需求，提高教師設(shè)計(jì)與實(shí)施集體教學(xué)活動(dòng)的有效性。、在運(yùn)動(dòng)集體教學(xué)中如何體現(xiàn)幼兒的主體性。二）常規(guī)內(nèi)容：、年級組備課活動(dòng)。、原創(chuàng)集體活動(dòng)以及半日活動(dòng)方案的制定、 實(shí)施、反思、調(diào)整。在原創(chuàng)集體活動(dòng)中探討活動(dòng)目標(biāo)的適切

5、性以及活動(dòng)過程的互動(dòng)性。探討半日活動(dòng)的流程及主配班教師的站位與合作，提升半日活動(dòng)的有效性。四、具體措施與安排 專題教研活動(dòng)安排 活動(dòng)時(shí)間 教研內(nèi)容 教研對象教研形式 負(fù)責(zé)人 九月 理論學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)、綱要 。討論： 如何把握幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的最近發(fā)展區(qū)？小小班級組 學(xué)習(xí)討論 調(diào)整 十月 運(yùn)動(dòng)方案研討: 小小班主題一一運(yùn)動(dòng)方案預(yù)設(shè)及研討。討論: 結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)以及關(guān)鍵提問等進(jìn)行分析討論。小小班級組 學(xué)習(xí)觀摩 課例研討 調(diào)整觀摩研討: 通過滾動(dòng)式教研的方式，對運(yùn)動(dòng)方案進(jìn)行反思、再實(shí)踐。討論: 集體運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮幼兒主體性的有效策略。小小班級組 學(xué)習(xí)討論 陳謙 肖圣穎

6、 調(diào)整梳理。點(diǎn)?八、 、十二月經(jīng)驗(yàn)梳理：通過主題運(yùn)動(dòng)的展示活動(dòng)，對過程中存在的問題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)討論：結(jié)合活動(dòng)案例思考：怎樣通過推敲活動(dòng)細(xì)節(jié)，完善活動(dòng)的重難小小班級組陳謙肖圣穎調(diào)整一月交流論壇：推薦2名教師在論壇上進(jìn)行交流。小小班級組小結(jié)交流陳謙肖圣穎常規(guī)工作活動(dòng)安排活動(dòng)時(shí)間教研內(nèi)容教研對象教研形式 負(fù)責(zé)人 常規(guī)工作一9月1月1、提高教研組集體備課的有效性， 充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu) 勢和分工協(xié)作的整體效益。 以年級組為單位定期開展好集體備課活動(dòng)， 認(rèn)真抓好備課、上課與課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)方案、提升 活動(dòng)的有效性。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要、指南、嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)，根據(jù) 幼兒的年齡特點(diǎn)有效制定各類計(jì)劃。小小班級組 分析交流 陳謙 肖圣穎 常規(guī)工作二9月1月1、在半日活動(dòng)觀摩中重點(diǎn)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)， 探討一日