《桃花源記》復(fù)習教案

1、桃花源記復(fù)習教案復(fù)習目標：1、掌握文學常識；2、理解常見虛實詞在文章中的含義（一詞多義、古今異義、詞類活用等；）3、理解并翻譯文章中的句子；4、歸納文章內(nèi)容要點，概括文章中心；5、分析概括文章所表達的作者的觀點態(tài)度和寫作手法。復(fù)習重點：同目標2、3、4復(fù)習難點：文章所表達的作者的觀點態(tài)度和寫作手法的運用。復(fù)習方法：講練結(jié)合，注意比較閱讀。復(fù)習過程：一、導(dǎo)入有位英國文學家說過這樣一句話：“一個熱愛生活的人即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素?！蓖瑢W們往往也有這樣的體驗：當你遇事不順時，當你心煩意亂時，當你郁悶低沉時，你會去想一些開心的東西。生活在東晉的大詩人陶淵明一生經(jīng)歷坎坷磨難，但他卻把希望

2、寄托在美好的憧憬之中，寫下了流傳千古的名篇桃花源記今天我們就共同來復(fù)習。二、文學常識（一）作者回顧師問：你了解作者多少呢？生答。（二）文體知識記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景，記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志師追問：我們學過哪些“記”？醉翁亭記岳陽樓記小石潭記始得西山宴游記滿井游記（三）陶淵明：東晉詩人。名潛，字元亮。號五柳先生。少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。但由于當時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”。代表作有詩飲酒、歸園田居，散文歸去來兮辭等。過渡語：

3、同學們，堅定的步伐已經(jīng)邁出，我們要勇往直前，進入基礎(chǔ)闖關(guān)。三、基礎(chǔ)闖關(guān)（1）背書關(guān)2分鐘自由背書，然后選擇你最喜歡的段落背誦。爭當“背書小狀元”！1 .指名背誦2 .男女聲背誦接力（2）字詞積累關(guān)文言文中的詞語有特殊的文言現(xiàn)象，你能說出來嗎？通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用學生結(jié)成小組，歸納總結(jié)文中出現(xiàn)的以上詞語現(xiàn)象，然后小組內(nèi)交流。通假字：便要還家（通“邀”邀請）古今異義1、芳草鮮美3、率妻子邑人來此絕境5、不足為外人道也一詞多義1、舍 便舍船，從口入2、志 處處志之3、尋 尋向所志詞類活用1、欲窮其林3、漁人甚異之重點實詞（男女生搶答）1、有良田美池桑竹之屬3、黃發(fā)垂髯5、咸來問訊2、

4、阡陌交通，雞犬相聞4、無論魏晉6、詣太守，說如此屋舍儼然尋向所志尋病終2、未果，尋病終2、阡陌交通4、具答之6、延至其家1師：如何讓自己在復(fù)習重點詞語時，更能得心應(yīng)手呢？老師支你一招。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理一詞多義要分清古今異義巧歸納詞類活用記心中重點詞語別放過師小結(jié)：不管復(fù)習哪一課，只要你細心整理，相信定會達到事半功倍的效果。從本文中概括一個成語，大家能說嗎？（生：世外桃源），對，還有哪些呢?學生自由發(fā)言：落英繽紛豁然開朗阡陌交通雞犬相聞無人問津世外桃源（3）譯句關(guān)學生翻譯下列句子:1、黃發(fā)垂髯并怡然自樂2、率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。3、問今是何世，乃不知有漢

5、，無論魏晉。師：大家談?wù)勎覀冊诜g句子時應(yīng)注意哪些問題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計：（出示投影）1、要字字落實，注意重點字詞的解釋；2、補充出省略的成分；3、要調(diào)整語序；4、在準確表達原文意思的基礎(chǔ)上還應(yīng)努力保持原文的語言風格。師：面對通篇的句子，哪些是容易考的呢？老師幫大家歸納。（投影）1、特殊句式（如：省略旬，倒裝句，賓語前置句）2、運用修辭之句（如：排比，對偶）3、含有重點詞語的（如：通假字，詞類活用等）4、主旨句，反映作者情感，蘊含哲理，結(jié)構(gòu)上起一定作用之句等師：祝賀同學們順利闖關(guān)成功！復(fù)習時，抓住規(guī)律，巧用方法，學習起來就會如魚得水。同學們，夯實基礎(chǔ)很重要，文意理解

6、不可少。我們共同進入下一個環(huán)節(jié)。四、把握脈絡(luò)，理解文意（1）概括每個自然段的內(nèi)容（2）明確本文的線索漁人的行蹤：發(fā)現(xiàn)桃源一訪問桃源一出而復(fù)尋桃源（3）小組合作探究：1、作者在文中寄托了一種怎樣的社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現(xiàn)？2、作者為什么在這里虛構(gòu)一個與黑暗社會相對的美好境界？3、有人說最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說法？（學生以小組為單位，自由選擇其中一個問題討論，整理答案，然后交流。）五、拓展延伸陶淵明在文章中寄托了自己的理想，這種淳樸安寧，恬淡的心境在他的其它作品中有所體現(xiàn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā＃▽W生自由發(fā)表見解）師小結(jié)：歸園田居中的“衣沾不足惜，但使

7、愿無違”，讓我們體會到了他歸隱田園的無悔；飲酒中的“采菊東籬下，悠然見南山”，我們感受到了他陶醉于自然美景的自得；五柳先生傳中的“閑靜少言，不慕榮利”，更讓我們感受到了他的淡泊情懷。過渡語：在復(fù)習文言文時，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結(jié)合起來，這樣能更深刻的理解作品的內(nèi)涵。一節(jié)課的收獲如何？一起走進中考練兵場，接受檢閱！六、結(jié)束語：師：同學們一節(jié)課的表現(xiàn)真的很棒，老師最后再送大家一個禮物。（投影）送你一把金鑰匙1、牢記重點字詞句，夯實基礎(chǔ)別小視。2、溫習作者及背景，促進理解變能力。3、復(fù)習中心和寫法，篇篇歸納和整理。4、瞄準中考要精練，文意分析巧聯(lián)系。同學們，其實我們每一個人心中都有屬于

8、自己的桃花源，也許六月的中考就寄托了我們太多的夢想。陶淵明在桃花源記中以無果而終，朝氣蓬勃的我們既然已經(jīng)選擇了遠方，那么，快馬揚鞭，努力拼搏，朝著我們的理想桃源進發(fā)吧！最后衷心祝全體同學都能早日找到自己的桃花源！七、中考演練場：（側(cè)重比較閱讀）（一）（2008南充市）閱讀甲、乙兩篇文言文，完成1-4題（10分）（甲）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，使得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船從口入。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬；阡陌交通，雞犬

9、相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。（乙）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著五柳先生傳曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。”其自序如此，時人謂之實錄。甚親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適融然。時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每期酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！"（節(jié)選自晉書）注適：滿足。融然：和悅快樂的樣子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。1 .解釋下列句子加點的詞（2分）漁人甚異之（）阡陌交通（）穎脫不羈（）時或無酒，

10、亦雅詠不輟（）2 .請從乙文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強烈反差的句子。（1分）3 .從乙文看，陶淵明的琴沒有琴弦，他本人也不會撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫而和之”。他真的是在撫琴嗎？結(jié)合全文看，這反映了他怎樣的性格？（3分）4 .翻譯下列句子。（4分）黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。譯文：但識琴中趣，何勞弦上聲！譯文：（二）完成下面習題：（甲）見課文1 .本文作者陶淵明是東晉時期著名詩人，是他的著名詩作之一。（1分）2 .解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）阡陌交通（）（2）便要還家（）3 .陶淵明在桃花源詩中有“嬴氏亂天紀，賢者避其世”的詩句，文

11、中哪句話與其表達的意思相近？（2分）答：4 .作者生活的時代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？（2分）5 .本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）（乙）閱讀下文，回答問題。（5分）江天一傳（節(jié)選）汪琬江天一，字文石，徽州歙縣人。少喪父，事其母及撫弟天表，具有至性。嘗語人曰：“土不立品者，必無文章?！鼻懊鞒绲濋g，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。年三十六，始得補諸生。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。家人且

12、怨且嘆，而天一挾書吟誦自若也。6 .文中“嘗語人曰”中“語”的意思是：。（1分）7 .請用自己的語言寫出本文是如何表現(xiàn)江天一酷愛讀書的。（2分）8 .請結(jié)合陶淵明其人和你讀過的他的詩文，談?wù)剬Α笆坎涣⑵氛撸責o文章”這兩句話的理解。（2分）2（2分）（4分）率妻子邑人來此絕境;乙文唐太宗論述絕境:卒：（三）（2008太原市）閱讀文言文，完成14題。（13分）甲見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人問隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。乙房玄齡奏：“閱府庫甲兵，遠勝隋

13、世。"上曰：“甲兵武備，誠不可缺；然煬帝甲兵豈不足邪！卒亡天下。若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也?！保ㄟx自資VB通鑒）注房玄齡：唐太宗時任宰相。閱：查看。上：指唐太宗。煬帝：指隋煬帝。乂（yi）：安定。1 .用自己的語言回答：甲文村中人來到桃花源的原因是治國更需重視民生時舉的事例是2 .解釋下面加點詞在句中的意思。（1）便要還家要：（2）（3）誠不可缺誠：（4）卒亡天下3 .用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。（4分）（1）乃不知有漢，無論魏晉。譯文：若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。譯文:4 .甲乙兩文都傳達著使百姓安居樂業(yè)的愿望。如何實現(xiàn)這一愿望呢？選一個角度具體說說你從古

14、文學習中獲得的啟示。（3分）幫幫你可回憶治水必躬親、捕蛇者說、岳陽樓記、鄒忌諷齊王納諫、陳涉世家等文章內(nèi)容。（四）（08安徽非課改）閱讀下面文言文，回答問題。【甲】復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。（節(jié)選自陶淵明桃花源記）【乙】負者歌于途，行者休于

15、樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而灑冽；山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。蒼然白發(fā)，頹乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自歐陽修醉翁亭記）1 .解釋下列加點的詞。（3分）（1）悉如外人悉：（2）無論魏晉無論：（3）臨溪而漁漁：2 .翻譯下面句子。（4分）（1）村中聞有此人，咸來問訊。（2）負者歌于途，行者休于樹3 .根據(jù)選段內(nèi)容，在下面的空格處填入適當?shù)某烧Z。（4分）欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄;,歐陽修情醉滁西瑯哪。4 .【甲】【乙】兩段文字都描寫了人們的日常生活，請說說它們所表現(xiàn)

16、的生活有哪些共同之處。（4分）（五）（09安徽省蕪湖市）文言文閱讀（15分）【甲】林盡水源，使得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人問隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”（節(jié)選自陶淵明桃花源記）【

17、乙】孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，壹似重有憂者?！倍唬骸叭?！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃訂枺骸昂螢椴蝗ヒ?？”曰：“無苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R之，苛政猛于虎也?！保ü?jié)選自禮記檀弓下）【注釋】式：同“軾”，車前的扶手橫木，這里用作動詞。壹：真是，實在。舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。小子：古時長輩對晚輩或老師對學生的稱呼。1 .解釋下面加點的詞語。（4分）阡陌交通：便要還家：子之哭也：苛政猛于虎也：2 .用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。（4分）乃不知有漢，無論魏晉。今吾子又死焉3 .從表達方式看，甲乙兩文都運用了（填2字）；從藝術(shù)表現(xiàn)手法看

18、，甲文主要運用了（填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要運用了（填2字）的手法突出主題。（每格限填1字）（3分）4 .桃花源人、泰山婦人為什么都不愿意離開他們各自生活的地方？（用自己的話回答）（4分）3一1.對感到驚異交錯相通束縛，約束停止（2分）2 .環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空（1分）3 .不是，他只是作出撫琴的樣子。（1分）這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活，自得其樂的性格。（意對即可）（2分）4 .老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂。二（甲）（10分）1 .飲酒（歸園田居）（1分，只要是陶淵明著名詩作即可）2 .（1）交錯相通（互相通達）（2）通“邀”，邀請（共2分，

19、題1分）3 .自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。（2分，抄寫全句也可）4 .圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，生活安定富足”回答即可。（2分）5 .圍繞第一段中描寫桃花林景色的語句，運用修辭手法生動形象地描繪即可。（共3分，結(jié)合作品內(nèi)容1分，修辭手法1分，語言生動形象1分）（乙）（5分）6 .告訴（1分）7 .圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書自若”或“家人埋怨環(huán)境艱苦，讀書自若”回答皆可。（2分）8 .結(jié)合陶淵明品行高潔、安貧樂道和他的詩文流傳千古、影響深遠，圍繞“讀書人若無高潔品格，一定不會寫出好作品”回答即可。（共2分，理解1分，結(jié)合陶淵明其人及作品1分）三1.桃花源中人說自從祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方，就再沒有從這里出去。煬帝甲兵豈不足邪！卒亡天下。9 .（1）同“邀”，邀請（2）與