“一件難忘的事情”作文說課設(shè)計

1、“一件難忘的事情作文說課設(shè)計說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊 ,“一件難忘的事情作文指導(dǎo)課第二課時。教材分析：“一件難忘的事情是第十一冊第三組根底訓(xùn)練的作文。通過對本單元講讀課文?那片綠綠的爬山虎?和閱讀課文?胡蘿卜?兩篇文章的學(xué)習(xí) ,體會葉圣陶和朱德熙兩位先生修改作文一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度 ,并從他們的改文中學(xué)到怎樣修改作文的方法。圍繞“認(rèn)真修改自己的作文這一單元重點(diǎn)訓(xùn)練工程 ,確定作文教學(xué)第二課時以指導(dǎo)學(xué)生歸納修改作文根本方法 ,認(rèn)真修改自己的作文為教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計教學(xué)程序 ,有步驟地訓(xùn)練學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改。這次作文訓(xùn)練用二課時。第一課時 ,根據(jù)題目“一件難忘的事情的中心詞“難

2、忘 ,提示寫作的范圍和中心。激發(fā)學(xué)生回憶自己親身經(jīng)歷過的難忘的往事 ,選取自己最難以忘卻而且很有意義的一件事情。鼓勵局部學(xué)生簡略口述事情的的主要經(jīng)過和難忘的原因。通過示范 ,要求全體學(xué)生先列好寫作提綱后依據(jù)其順序進(jìn)行作文 ,力求在教師巡回指導(dǎo)下當(dāng)堂完成初稿。第二課時 ,為到達(dá)學(xué)生初步學(xué)會認(rèn)真修改自己的作文一目標(biāo) ,指導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)課文為范例 ,從葉圣陶、朱德熙兩位老先生修改文章的方法中 ,歸納修改自己作文的根本程序。以“仔細(xì)閱讀、推敲詞語、理順語句、刪改重復(fù)、增添完善、糾錯別字、斷句標(biāo)點(diǎn)為分步修改的步驟 ,使學(xué)生在修改自己作文的過程中逐步掌握修改作文的根本方法。教法選用為切實指導(dǎo)學(xué)生修改好自己的

3、作文 ,選用“范例方式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：一是以范例化的知識結(jié)構(gòu)理論加以取材。通過本單元兩篇課文的學(xué)習(xí) ,從葉圣陶、朱德熙老前輩嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的修改文章的范例中 ,引導(dǎo)學(xué)生重溫修改文章有哪些根本方法 ,以達(dá)舉一反三、觸類旁通的目的。二是將范例理論具體化。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)范例 ,創(chuàng)造性地歸納如何修改自己作文的根本方法 ,統(tǒng)一認(rèn)識后 ,集體編寫成修改作文的程序。三是理論聯(lián)系實際。就是具體運(yùn)用自編的修改作文的程序 ,在修改正程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用修改自己作文的根本方法 ,使實質(zhì)訓(xùn)練同形式訓(xùn)練相結(jié)合 ,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的修改能力。學(xué)生指導(dǎo)：歸納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后 ,教師

4、引導(dǎo)學(xué)生從同類的假設(shè)干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。用歸納式指導(dǎo)學(xué)生初步掌握認(rèn)真修改自己作文的學(xué)習(xí)方法 ,將這一學(xué)法運(yùn)用于學(xué)生的寫作實踐中。第一步 ,讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的老前輩修改文章的方法。第二步 ,指導(dǎo)學(xué)生編列修改作文的程序 ,歸納為學(xué)習(xí)修改自己作文的方法。第三步 ,將歸納的學(xué)法直接應(yīng)用于學(xué)生修改自己的作文。教學(xué)程序：一、激情導(dǎo)入 ,出示目標(biāo)在導(dǎo)入過程中 ,教師熱情地將上一課時學(xué)生完成的初稿情況作簡要介紹。用“文章不厭百回改的道理 ,激發(fā)學(xué)生修改作文 “文章不是寫好 ,而是改好的名言 ,引出本節(jié)課的作文教學(xué)目標(biāo)：歸納修改作文的方法 ,認(rèn)真修改自己的作文。二、讀寫結(jié)合 ,范例提示回憶本單元所學(xué)的

5、?那片綠綠的爬山虎?和?胡蘿卜?兩篇課文 ,從葉圣陶、朱德熙兩位老先生修改文章的方法中 ,體會修改文章是從哪些方面入手的。通過學(xué)生口述 ,從改詞語、改句子、刪去重復(fù)的詞句、增添不完善的句子、改正錯別字和標(biāo)點(diǎn)、將長句斷成短句等方面逐一修改、明確要學(xué)習(xí)修改自己的作文 ,就應(yīng)該像老前輩這樣對作文進(jìn)行比擬全面的修改。三、探索規(guī)律 ,概括方法通過范例 ,知道修改文章應(yīng)遵循一定的規(guī)律 ,修改自己的作文也應(yīng)有一定的程序。在教師的指導(dǎo)下 ,由學(xué)生主動探索老前輩修改文章的規(guī)律 ,概括歸納編寫成修改自己作文的方法 ,以“仔細(xì)閱讀、推敲詞語、理順語句、刪改重復(fù)、增添完善、糾正錯別字、斷句標(biāo)點(diǎn)為修改自己作文的方法。用

6、簡略的文字板書修改程序為：讀詞、句、字、點(diǎn)改四、方法實踐、自我修改按照歸納自己作文的方法 ,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文。首先是讓學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的初稿 ,文題對照 ,看作文是否突出了寫一件難以忘懷的事情 ,想想哪些地方講得不清楚 ,哪些語句讀起來有毛病 ,把認(rèn)為需要修改的地方先作上記號 ,然后用修改符號按照以下順序逐一加以修改：一推敲詞語。就是把用得不準(zhǔn)確的詞語改準(zhǔn)確。依據(jù)常常應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)的句式 ,判別作文中某句話里的詞語運(yùn)用是否恰當(dāng)、詞語搭配是否適宜。詞語更換主要是使學(xué)生懂得詞語的意思、適用范圍和使用方法。對學(xué)生在文中詞不達(dá)意的典型例子詞語的誤用 ,指導(dǎo)時教師在不違背學(xué)生句子原意的根底上 ,采

7、用換詞法進(jìn)行比擬 ,由學(xué)生自行比照 ,識別某一詞語正確的使用方法。也可將學(xué)生作文中使用錯誤的詞語 ,用其例句作簡析 ,讓學(xué)生通過修改 ,逐步做到會用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的意思。二理順語句。就是要把不通順的句子改通順。修改時要逐句逐句的讀 ,尋找不通順的句子中存在的問題 ,主要是看句子成分有無殘缺或是語法上的毛病。還要看句子是否按邏輯順序排列 ,有無前后顛倒 ,句與句是否銜接連貫 ,符合事理 ,先講什么 ,再講什么 ,應(yīng)遵循其規(guī)律。對學(xué)生作文中出現(xiàn)的病句和前后不連貫的句子 ,教師可選擇其典型由學(xué)生識別并加以修改 ,在共性問題上形成共識 ,明確句子要通順連貫 ,要注意句與句之間的必然聯(lián)系 ,句意要符

8、合客觀事實 ,并逐步掌握句子的不同表達(dá)方法。三刪改重復(fù)。就是刪去重復(fù)啰嗦的詞句。這是由于小學(xué)生所接觸的詞匯不豐富 ,書面語言還達(dá)不到能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語和句子表情達(dá)意 ,所以作文中常常出現(xiàn)近義詞重復(fù)使用。加之學(xué)生思維的局限性 ,不能對事物的方方面面進(jìn)行細(xì)致的描述 ,僅從某方面去反復(fù)敘說。作文修改中指導(dǎo)學(xué)生刪去重復(fù)啰嗦的詞句 ,適宜的方法：一是句子中如有相同的詞語或近義詞 ,視為重復(fù) ,刪去多余 ,只需保存其中之一；二是描述同一事物的句子 ,有兩句以上意思根本相同 ,視為啰嗦 ,應(yīng)刪去一句 ,保存自己認(rèn)為已經(jīng)表達(dá)清楚意思的其中一句 ,使句子簡潔明白。四增添完善。就是增添一些詞句 ,使意思表達(dá)得更清楚

9、完整。由于小學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識能力有限 ,即使是已經(jīng)學(xué)過的詞語尚不能恰當(dāng)運(yùn)用 ,作文時常常出現(xiàn)句子的主干成分殘缺或者是平鋪直敘。對于主干成分不完整的句子 ,應(yīng)指定學(xué)生仔細(xì)查閱 ,發(fā)現(xiàn)缺漏 ,宜補(bǔ)那么補(bǔ)；意思交待得不清楚的 ,該添必要的句子就要添寫上。同時還要善于引導(dǎo)學(xué)生對所描寫的事物展開合理的想象或者有機(jī)的聯(lián)想 ,使學(xué)生增添完善的書面語言 ,盡量能夠做到傳情達(dá)意。五糾錯別字。錯字別字 ,在小學(xué)生作文中屢見不鮮 ,同音字、形近字易混；多筆少畫的字易錯。加之作文時 ,學(xué)生對尚未學(xué)過或未記熟的字詞 ,暫用同音字替代。修改時一是學(xué)生自學(xué)運(yùn)用字典查找；二是教師解答。將學(xué)生需求的字詞板書明示 ,對形近、同音和多筆少畫的字在寫法和用法上再加指點(diǎn)；三是巧妙引導(dǎo) ,讓學(xué)生自己悟出。從而訓(xùn)練學(xué)生掌握糾正錯別字和識記運(yùn)用漢字的方法。六斷句標(biāo)點(diǎn)。成篇的作文是由自然段中的假設(shè)干相關(guān)的句子組成。作文時 ,小學(xué)生一般只偏重文字書寫而不重視標(biāo)點(diǎn)符號的使用 ,有的一點(diǎn)到底或者都是句號 ,長句