《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄（2）

1、?1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?課堂實(shí)錄2您現(xiàn)在正在閱讀的?1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?課堂實(shí)錄2文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?課堂實(shí)錄2教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)P3133教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境 ,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百 ,知道1百是多少 ,會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù) ,初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)；2通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng) ,經(jīng)歷數(shù)概念形成的過(guò)程 ,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì) ,開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感；3在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中 ,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教具準(zhǔn)備：一本100頁(yè)的軟面抄 ,一些小棒 ,兩包糖學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盒圍棋、50根小棒和

2、10張表示一捆小棒的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入師：小朋友 ,前幾天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國(guó)的幾個(gè)數(shù)娃娃1120 ,你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎？生：興趣極濃 ,大聲答復(fù)能。評(píng)析：感人心者 ,莫先乎情 ,情迫那么思深矣！陳老師的和藹可親營(yíng)造了一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛 ,一下子拉近了和小朋友的距離。全體學(xué)生數(shù)數(shù) ,師板書(shū)：111281920師：你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎？生1：100。師：你都認(rèn)識(shí)我們的老大哥100了 ,真了不起！生2：21。生3：1萬(wàn)。生4：10萬(wàn)。學(xué)生躍躍欲試 ,爭(zhēng)著想說(shuō)師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。板書(shū)：認(rèn)數(shù)21100評(píng)析：高速度的進(jìn)入正題 ,有效地節(jié)省了時(shí)間。二、探究新知一估

3、數(shù)、操作 ,初步感知100師：這些數(shù)字的老大哥是幾？生：100。師：你知道100有多大嗎？稍停 ,生思考師：請(qǐng)1號(hào)小朋友取出20個(gè)圍棋子放到杯子里 ,其余小朋友看他數(shù)得對(duì)不對(duì)！生操作師：數(shù)好的請(qǐng)坐直一些！師舉起其中一個(gè)杯子師：20個(gè)有這么多 ,那100個(gè)有多少呢？稍停 ,給學(xué)生思考的時(shí)間接下來(lái)請(qǐng)2號(hào)小朋友抓1把圍棋子放進(jìn)去 ,看一看夠100嗎？如果不夠請(qǐng)繼續(xù)抓一把！師巡視 ,偶爾參加學(xué)生的抓圍棋子過(guò)程師：都覺(jué)得自己杯子里的圍棋子是100了嗎？如果認(rèn)為是100 ,請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。大局部小組的3號(hào)小朋友舉起了杯子。師：我們有什么方法知道杯子里的圍棋子是不是正好100呢？生：數(shù)一數(shù)。師：

4、好我們就來(lái)驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)！請(qǐng)4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的圍棋子 ,其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。各組的4號(hào)小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù) ,其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著數(shù) ,活動(dòng)的參與性很高。教師巡視 ,指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)“手口合一。評(píng)析：陳老師充分尊重、信任學(xué)生 ,讓學(xué)生花較多的時(shí)間 ,讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊 ,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù) ,這看似簡(jiǎn)單的數(shù)圍棋子活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù) ,而且體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中產(chǎn)生的 ,并且為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。師：你們小組數(shù)出來(lái)有多少個(gè)？生1：100個(gè)。生2：100多2個(gè)。生3：100多3個(gè)。生4：67個(gè)。師板書(shū)學(xué)生說(shuō)的100以內(nèi)的數(shù)出示

5、一包牛奶糖師：估一估 ,一包牛奶糖有多少顆？生1：100顆。生2：80顆。師：2包牛奶糖有100顆 ,一包牛奶糖有多少顆？生：50顆。師：等一下表現(xiàn)好的獎(jiǎng)一顆糖。學(xué)生一個(gè)個(gè)坐得很端正。評(píng)析：天真爛漫、活潑可愛(ài)的一年級(jí)小朋友 ,有時(shí)也很“頑皮 ,陳老師通過(guò)暗示“表現(xiàn)好的同學(xué)可以獎(jiǎng)一顆糖 ,無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生課堂上要好好表現(xiàn) ,很好地促進(jìn)了教學(xué)的組織。舉起數(shù)學(xué)書(shū)師：猜一猜 ,我們的數(shù)學(xué)書(shū)有幾頁(yè)？生1：100頁(yè)。生2：80頁(yè)。師：翻開(kāi)看看！生嚷：109頁(yè)！師：109面 ,兩面為一張 ,我們的數(shù)學(xué)書(shū)大約50張紙 ,兩本書(shū)大約共100張紙。同桌小朋友把書(shū)疊在一起 ,感覺(jué)一下100張紙有多厚！用手勢(shì)表示一下厚

6、度！評(píng)析：數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi) ,數(shù)目增多了 ,增大了 ,內(nèi)涵更豐富了 ,抽象程度也更高了。陳老師注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問(wèn)題情景 ,體驗(yàn)100份圍棋子、糖果、數(shù)學(xué)書(shū)等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材 ,學(xué)生興致盎然地猜想、估計(jì)、操作。而且教師還滲透了估計(jì)的策略與方法 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力 ,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中較為充分地感知了“100的概念。二認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百；1數(shù)100根小棒師拿出一個(gè)袋子師：現(xiàn)在老師想知道100根小棒有多少 ,請(qǐng)4個(gè)小朋友一起從袋子里數(shù)出100根小棒 ,好嗎？小組合作數(shù)小棒 ,發(fā)現(xiàn)袋子里的小棒只有50根 ,但另外每張表示一捆小

7、棒的圖片有10張。師：數(shù)小棒的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？生：小棒不夠了！生：只有50根！師：小棒不夠100根 ,怎么辦呢？生：用紙片上的小棒數(shù)。師：誰(shuí)來(lái)告訴我怎么數(shù)？為什么可以這么數(shù)？生：十根小棒扎成一捆是一個(gè)十 ,十個(gè)十就是一百。師：一個(gè)十有幾個(gè)一？生：一個(gè)十有10個(gè)一。板書(shū)：10個(gè)一是十。師：我們十個(gè)十個(gè)地一起來(lái)數(shù)一數(shù)。師擺小棒圖 ,生數(shù)生齊：一十、二十、三十、四十、五十、九十、一百。師：九十后面不是十十嗎？為什么是一百呢？生：十個(gè)十就是一百。師板書(shū)：10個(gè)十是100。生齊讀一遍、跟同桌說(shuō)一遍；落實(shí)重點(diǎn)。評(píng)析：正如陳老師自己所說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗。這里“小棒只有50根 ,怎么辦？這一巧妙的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

8、,給學(xué)生探究的空間和創(chuàng)新的時(shí)機(jī) ,學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,并自覺(jué)地圍繞核心問(wèn)題進(jìn)行深度思考、討論 ,思維火花一觸即發(fā)：學(xué)生利用知識(shí)遷移解決問(wèn)題 ,從而得出十進(jìn)制的結(jié)論。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)新、構(gòu)建能力 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。師：3個(gè)10是幾？4個(gè)十呢？9個(gè)十呢？生：30、40、90！師：怎么樣用最快的速度拿出35根小棒？稍停開(kāi)始！有的小組在數(shù)零亂的35根小棒 ,有的小組拿出3捆加5根零亂的小棒。評(píng)析：不同的學(xué)生不同的思維 ,不同的思維不同的開(kāi)展。師：這一小組的小朋友拿得真快！派一個(gè)小代表到講臺(tái)上拿給大家看。該生拿了3張1捆小棒的圖片后 ,數(shù)了零亂的5根小棒師：我

9、們一起來(lái)數(shù)一數(shù)他拿得對(duì)不對(duì)。生：一捆一十 ,二捆二十 ,三捆三十。板書(shū)：35里面有個(gè)十和個(gè)一。師：一捆就是一十三捆就是三十 ,加上5根就是35根指著板書(shū)師：會(huì)填的請(qǐng)站起來(lái) ,不會(huì)的也沒(méi)關(guān)系 ,我們一會(huì)再學(xué)！站起來(lái)的同學(xué)集體說(shuō)：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。師：小朋友說(shuō)得非常好 ,現(xiàn)在同桌互相說(shuō)一說(shuō)。同桌互相說(shuō)35的組成。四多種形式的數(shù)數(shù)練習(xí)1從35數(shù)到42。1小組內(nèi)數(shù)。同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真 ,數(shù)得也不錯(cuò)。2指名數(shù)。正確的獎(jiǎng)給一顆糖 ,學(xué)生興趣非常濃 ,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手要說(shuō)。3指名其中的一小組數(shù)。正確的每人獎(jiǎng)給一顆糖4全班齊數(shù)。板書(shū)：35、36、37、38、39、402從88數(shù)到老大哥100。1小組內(nèi)數(shù)2

10、指名數(shù)師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了 ,88后面是幾？893男女生對(duì)數(shù)(男生數(shù)88 ,女生數(shù)89 ,男生數(shù)90 ,板書(shū)：88、89、90、91、99、100)3從56數(shù)到721獨(dú)立數(shù)2師：59的后面是幾？6070的前面是幾？6970的后面是幾？71評(píng)析：看小棒數(shù)、同桌輪流數(shù)、齊數(shù)、個(gè)別數(shù)等不同形式的數(shù)數(shù)、突破難點(diǎn) ,給學(xué)生充足的時(shí)間扎實(shí)數(shù)數(shù)的技能。同時(shí)很好地結(jié)合數(shù)的組成教學(xué) ,使數(shù)數(shù)不至于過(guò)于枯燥。4從1數(shù)到1001師：還有一些數(shù)我們沒(méi)有數(shù)到 ,我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰(shuí)開(kāi)始數(shù)？生：從1開(kāi)始數(shù)。2全體學(xué)生從1數(shù)到100。全班每個(gè)學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真 ,數(shù)得也很正確。3師：你知道我寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)嗎？生：100個(gè)。4師

11、：這幅圖我們就叫它“百數(shù)圖。師板書(shū)：百數(shù)圖5齊讀：“百數(shù)圖的名稱。師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！評(píng)析：雖然本節(jié)課在教學(xué)中沒(méi)有專門(mén)組織教學(xué)數(shù)的讀、寫(xiě)法 ,但小朋友在數(shù)數(shù)的過(guò)程中 ,陳老師同步板書(shū)了這些數(shù) ,再出現(xiàn)百數(shù)圖 ,一為輔助 ,百以內(nèi)數(shù)的書(shū)寫(xiě)相對(duì)降低了數(shù)數(shù)的難度；二為鋪墊 ,使學(xué)生初步感知100以內(nèi)各數(shù)的讀、寫(xiě)法 ,相信很大一局部學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫(xiě)這些數(shù)了。三、課堂總結(jié)1師：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？2師：今天學(xué)了這么多的數(shù) ,你能不能找一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話呢？比方說(shuō)我用36說(shuō)一句話 ,我們班有36個(gè)小朋友。生1：我用62 ,我們班有62個(gè)小朋友。生2：我們班有100個(gè)小朋友。師：現(xiàn)在我

12、們這個(gè)教室大約就有100個(gè)人。生3：我用10 ,媽媽給我買了10個(gè)蘋(píng)果。生4：媽媽買了5個(gè)梨。生5：媽媽給我買了100個(gè)蘋(píng)果。師：分給我們班每人一個(gè) ,還有多嗎？評(píng)析：生活中處處有數(shù)學(xué)。陳老師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié) ,促使學(xué)生有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái) ,促進(jìn)了學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。3師：陳老師今天是坐118路車來(lái)的 ,生活中還有很多比100大的數(shù)?？傇u(píng)：這節(jié)課是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的各數(shù) ,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí) ,陳老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) ,利用豐富的教學(xué)資源 ,讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知。綜觀教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程 ,是成功的！其成功之處在于陳老師注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ,注重學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流

13、 ,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí) ,在活動(dòng)中思考。本課的教學(xué)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1在現(xiàn)實(shí)情境和自主活動(dòng)中充分培養(yǎng)數(shù)感?！吧钪械臄?shù)學(xué)能讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。本節(jié)課 ,陳老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)正是遵循了這一理念 ,將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)情境中。比方 ,讓學(xué)生實(shí)際操作感受100顆圍棋子有多少；讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸100頁(yè)的數(shù)學(xué)書(shū)有多厚 ,并用手勢(shì)表示100頁(yè)有多厚；從袋子里數(shù)出100根小棒等等。這些都有助于學(xué)生更深刻的把握數(shù)概念 ,建立數(shù)感。2學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分表達(dá)、創(chuàng)新能力得到提高。本節(jié)課教師自始至終都讓學(xué)生在一個(gè)輕松的、生動(dòng)活潑的氣氛中認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)。在整個(gè)數(shù)數(shù)的過(guò)程中 ,教師調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生

14、的學(xué)習(xí)熱情 ,將活動(dòng)組織得井井有條 ,生動(dòng)活潑。教師為學(xué)生提供的數(shù)數(shù)的素材也是學(xué)生熟悉的圍棋子、小棒、數(shù)學(xué)書(shū)、糖果。用這些材料作為學(xué)習(xí)的對(duì)象 ,使學(xué)生既有新鮮感 ,又消除了以往那種只有小棒一種單一學(xué)具的乏味感 ,學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣濃厚 ,參與度高。此外 ,陳老師設(shè)計(jì)的“小棒不夠100 ,卻要數(shù)出100根的教學(xué)細(xì)節(jié) ,給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)機(jī) ,使學(xué)生圍繞核心問(wèn)題進(jìn)行深度思考 ,開(kāi)展思維碰撞。學(xué)生通過(guò)用紙片上的十捆小棒數(shù)一百 ,使學(xué)生明白“十個(gè)十是一百 ,這是計(jì)數(shù)的精髓。在學(xué)生初步掌握了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法后 ,陳老師精心設(shè)計(jì)了多種形式的數(shù)數(shù) ,使學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序 ,為數(shù)的讀寫(xiě)和大小比擬奠定了厚實(shí)

15、的根底 ,同時(shí)提高了學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。3關(guān)注學(xué)生親歷探究、思維展現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程 ,盡顯動(dòng)手操作和合作交流學(xué)習(xí)。1動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作數(shù)圍棋子、數(shù)小棒 ,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng) ,做到在觀察中思維 ,在思維中操作 ,概念的形成由具體到抽象 ,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要練說(shuō) ,得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)

16、言表達(dá)能力的提高。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密

17、布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。2合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程 ,注意學(xué)生之間的信息交流 ,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神 ,營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氣氛。整個(gè)課堂教學(xué)陳老師以小組活動(dòng)的形式為主 ,把小組內(nèi)的4名成員進(jìn)行編號(hào) ,更有序地發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的功能 ,給學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛 ,使他們的情感信心在交流中得到開(kāi)展 ,為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、表達(dá)個(gè)性的良好時(shí)機(jī) ,讓每位同學(xué)都體驗(yàn)到成