《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、?半截蠟燭?教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、 通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟 , 感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜 ,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。2、 通過合作的形式 ,續(xù)編故事 ,培養(yǎng)孩子自主合作的能力 ,深化對課文的理解。一、感悟全文：1、讀課題：?半截蠟燭?。預(yù)習(xí)了課文 ,知道它講了一個(gè)什么故事嗎？導(dǎo)：簡煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果第二次世界大戰(zhàn)期間 ,法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋 ,保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭 ,他們都想了哪些方法在跟敵人周旋？請同學(xué)們用心地讀讀課文

2、 ,畫一畫 ,說一說 ,也可以同桌相互交流。 交流中：1教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急2“外靜內(nèi)急“外靜內(nèi)急 ,這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國軍官的斗爭方式 ,也是第二次世界大戰(zhàn)期間 ,整個(gè)法國人民的一種特有的斗爭方式?！巴忪o內(nèi)急 ,著急什么？“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅 ,秘密就會暴露 ,情報(bào)站就會遭到破壞 ,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。導(dǎo)：“秘密就會暴露 ,這是一份絕密的情報(bào) ,可能會影響到整個(gè)法國的戰(zhàn)局；“情報(bào)站就會遭到破壞 ,這是一個(gè)情報(bào)的中轉(zhuǎn)站 ,一旦破壞 ,來送情報(bào)的、來取情報(bào)的 ,會犧牲多少法國人??！要知道 ,德國鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍 ,他們殺人

3、如麻?？傊叭f一之下 ,后果不堪設(shè)想。同學(xué)們 ,情況萬分危急。3、在情況萬分危急的情況下 ,伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋 ,最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰？為什么？請?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文 ,同桌相互交流。 交流中：1、你最佩服誰？還有哪些同學(xué)佩服伯諾德夫人、杰奎琳、杰克？你們覺得這家人怎么樣？2、板書：語言、動作、神情、心理活動。3、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。4、小結(jié)：聽了同學(xué)講的 ,老師也想講一講我的想法 ,伯諾德夫人一家人那種愛國的精神 ,那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩 ,同學(xué)都講得十分精彩。不過徐老師想提醒大家一句

4、,伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用 ,是她 ,第一個(gè)意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果；是她 ,在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智 ,想出了換燈“吹蠟燭的方法；也正是她 ,穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒 ,使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)“端的方法。二、續(xù)編故事：1、正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí) ,蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣開展呢？2、出現(xiàn)兩一種情況 ,被中尉發(fā)現(xiàn)；沒有。辯論。3、如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？4、交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥。5、總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個(gè)縮影 ,其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭 ,最終

5、將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。三、作業(yè)：1、將續(xù)編的故事寫下來。2、質(zhì)疑：學(xué)貴有疑 ,小疑小進(jìn) ,大疑大進(jìn)。比一比誰問的問題最有價(jià)值。附：1、介紹二次大戰(zhàn)：19391945年 ,是人類歷史上至今為止規(guī)模最大全球60%的國家參戰(zhàn)、傷亡最重5000萬死亡、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭2、介紹?馬賽曲?“前進(jìn) ,前進(jìn) ,祖國的兒郎 ,那榮耀的時(shí)刻已來臨。專制暴政在壓迫著我們 ,我們祖國鮮血遍地 ,你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民！他們從你的懷抱里殺死你的妻子和兒女。公民們 ,武裝起來！公民們 ,投入戰(zhàn)斗！前進(jìn) ,前進(jìn) ,萬眾一心 ,把敵人消滅凈！?半截蠟燭?教后反思我認(rèn)為 ,任何語文教學(xué)的改革都必須遵循母語

6、教學(xué)的規(guī)律工具性與人文性的統(tǒng)一 ,把握母語教育的核心目標(biāo)培育孩子熱愛語文的思想感情 ,正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?的公布和實(shí)施在很大程度上也是想喚起廣闊教育工作者對這兩點(diǎn)的強(qiáng)烈關(guān)注和準(zhǔn)確把握。因此不管東南西北風(fēng) ,我們的語文教育工作者要牢牢把握以上兩點(diǎn)不放松。一、深入解讀：憑借文本 ,悟出自己獨(dú)特的體驗(yàn)。因?yàn)槭钦Z文 ,因?yàn)槭悄刚Z ,孩子對文本的理解并非零起點(diǎn)。像?半截蠟燭? ,孩子讀過一兩遍后普 遍能了解文意 ,感受到伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜 ,甚至他們的愛國精神。因此教師就應(yīng)該基于這樣的起點(diǎn)來實(shí)施課堂教學(xué)。我在“了解大意“和明確與敵人周旋的

7、方法“這兩塊的處理上 ,只是想引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確簡潔地表述內(nèi)容 ,反響孩子對文本的整體把握情況。教師引導(dǎo)孩子關(guān)注“外緊內(nèi)急 ,旨在為孩子個(gè)性化體驗(yàn)人物渲染萬分危急的斗爭背景?；诖?,學(xué)生對人物的體驗(yàn)確實(shí)超出其對人物的原有認(rèn)識 ,或更飽滿了 ,或更深入了；孩子對整個(gè)二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解 ,更重要的是孩子的個(gè)性得到了張揚(yáng)。當(dāng)然孩子也悟到了一些體驗(yàn)的方法 ,比方聯(lián)系上下文 ,結(jié)合自己的生活 ,將自己放入故事的情境等。二、讀寫結(jié)合：依托文本 ,創(chuàng)作?半截蠟燭?續(xù)篇。語文 ,語文 ,我們的閱讀教學(xué)一定要讓寫放進(jìn)來 ,不一定當(dāng)堂寫 ,可以課內(nèi)說 ,課外寫。但是寫必須依據(jù)文本 ,加強(qiáng)指導(dǎo)。其實(shí)寫的過程 ,不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫作能力 ,也是孩子對文本的再次深入解讀的過程 ,也是孩子個(gè)性化體驗(yàn)得到充