蘇教版三年級(jí)語文《小露珠》教案

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案15、小露 珠教材分析：這是一篇優(yōu)美的童話。寫小露珠由形成到消失的過程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛， 表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化，滋潤(rùn)萬物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了山露珠無私奉獻(xiàn)，無怨無悔的高尚的質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會(huì)作者細(xì)致觀察，抓住事物特點(diǎn)的寫作方法，并能練習(xí)展開豐富的想象。4理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自已，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小露珠的外表美、心靈更美。教學(xué)方法和學(xué)法： 提、探、拓教學(xué)課時(shí)： 二 課 時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入新課、提出問

2、題1師：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú輼淙~作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。 （生：小露珠）板書課題。2師：同學(xué)們，在你的腦海里，小露珠是什么樣的？能完成填空（）的小露珠嗎？（在課題前添加括號(hào)） 那課文里的小露珠究竟又是什么樣呢？讓我們一起走進(jìn)文中去了解它吧。二、初讀課文、探究學(xué)習(xí)1你們知道讀書時(shí)，應(yīng)注意什么？2你們真會(huì)讀書，下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本，自由讀課文，讀時(shí)請(qǐng)注意：（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案三、檢查初讀效果1. 出示生字，指名認(rèn)讀。2. 指名當(dāng)小

3、老師檢查同學(xué)們讀詞語。3. 生字詞，你們都會(huì)讀了，放到了課文里你們還會(huì)讀嗎？指名分節(jié)讀課文，師相機(jī)糾正。四、拓展訓(xùn)練1 讀第一自然段（ 1）指句讀。（ 2）出示第二句話，指導(dǎo)讀。（ 3）齊讀。2讀 2-4 自然段（ 1）出示第二段話，指名讀。（ 2）出示第 3、 4 段話自由讀。指名讀?！霸绨?，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠！ ”這句話是誰說的？我們讀書時(shí)要注意什么？（語氣）（ 3）指名讀 3、 4 自然段。（ 4）齊讀 2、3、4 自然段。提醒：注意段與段之間的停頓。3引讀第 5 自然段。4讀第六自然段。（1）同桌互讀。（2）齊讀。5賽讀第七自然段。（1）下面老師想和同學(xué)們比賽讀，看誰讀得流利。（2

4、）賽讀。五、教學(xué)生字1同學(xué)們你們認(rèn)為哪些生字在書寫時(shí)要特別注意？（重點(diǎn)指導(dǎo)：戴、蒸、精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案?。?. 指導(dǎo)學(xué)生描紅生字，師巡回指導(dǎo)。六、小結(jié)今天這節(jié)課，我們一起能過努力把課文讀得比較正確，并學(xué)會(huì)了本課的生字，同學(xué)們真棒！下節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文好好了解小露珠。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1朗讀課文。2抄寫生字。第二課時(shí)一、提出問題、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了美麗的夏日夜晚，認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠。你們喜歡小露珠嗎？誰來描述一下你心目中的小露珠是怎么樣的？并說說你的理由。板書：小露珠。（學(xué)生自由發(fā)言）二、分段誦讀，探究學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第一自然段過渡：夜幕降臨了， 神秘的小露珠出現(xiàn)了。 讓我們大家

5、一起走進(jìn)夜幕去尋找小露珠的蹤跡。1按自已喜歡的方式讀第一段，想想你讀懂了什么？（出示第一段）2說說你讀懂了什么？（小露珠很多，很可愛，形成慢）3你能通過朗讀，把體會(huì)到的意思表達(dá)出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）4小露珠是怎么形成的，你們知道嗎？（生自由說）5他們說的對(duì)嗎？出示正確答案：形成過程：在晴朗無比的夜晚，當(dāng)較熱的空氣碰到地面濕度較低的花草、石頭等物體，便會(huì)飽和形成了露珠。6及時(shí)表揚(yáng)大膽思考的同學(xué)，告訴學(xué)生：獲取知識(shí)，不僅僅靠老師，靠課本，詢問別人也是一種好方法。7師：神奇的小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案情地聞著濃濃的花香、 淡淡的青草香 此時(shí)， 小露珠的心里

6、會(huì)有怎樣的感受？（生自由說）再讀一讀第一自然段，體會(huì)一下小露珠是不是玩得很舒服，很盡興。 （學(xué)生再次有感情朗讀第一自然段）（二）學(xué)習(xí)第二一五自然段過渡：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了小露珠，天漸漸亮了，小動(dòng)物看見了小露珠，對(duì)小露珠怎樣呢？是哪些朋友和小露珠打招呼了呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文 2-5 自然段。1. 你們剛剛遇見了哪些小動(dòng)物呀？指名回答。2. 小動(dòng)物們對(duì)小露珠怎樣呢？3. 師：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠？誰來讀讀2 4 自然段。（生讀）4. 小青蛙為什么喜歡小露珠？（生：小露珠像鉆石那么閃亮。 ）板書：閃亮。讀讀小青蛙的話，讀得越閃亮，就越說明小青蛙喜歡小露珠。 （指生讀）5. 小蟋蟀為什么喜歡

7、小露珠呢？（生：小露珠像水晶那么透明。 ）板書：透明。同學(xué)們都見過水晶吧，究竟有多透明呢？（指生說）讀讀小蟋蟀的話， 大家體會(huì)體會(huì)， 看看小蟋蟀是怎樣喜歡小露珠呢。 誰愿意讀？6. 小蝴蝶為什么喜歡小露珠呢？（生：小露珠像珍珠那么圓潤(rùn)。 ）板書：圓潤(rùn)。7. 下面咱們來分角色表演。請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演三個(gè)小動(dòng)物，我表演小露珠，和大家打招呼。8. 小露珠還會(huì)和哪些小動(dòng)物打招呼呢？怎樣打招呼呢？咱們來表演一下。9. 師：從它們的對(duì)話中，你感受到了什么？10. 師引讀：小露珠像鉆石那么閃亮， 像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤(rùn)，她的外表是多么美麗啊（板書：外表美） ，怪不得小動(dòng)物們都喜歡她。（三）學(xué)習(xí)第六自

8、然段過渡：小露珠不僅贏得了小動(dòng)物們的喜歡， 還給植物們帶來了什么樣的變化呢？我們一起走進(jìn)大自然去看一看。 （出示課件）1. 誰來說說你看到怎樣的情景？感受到了什么？從哪里感受到的？精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案2. 文中是怎樣寫的？請(qǐng)生邊讀邊想象畫面。3. 指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)：光彩熠熠、金黃、碧綠、紫紅、更加生機(jī)勃勃。4. 配樂朗讀：讓我們?cè)偃タ匆豢催@美麗的景色。（四）學(xué)習(xí)第七自然段1引讀：小露珠看到所有的植物都變得格外精神，爬著，滾著 . 向空中飄去。2. 生命即將被終止，可它還笑盈盈地說“我明天還會(huì)來的” ，你知道為什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生感悟小露珠認(rèn)為能幫助別人就是最快樂的事， 能給別人帶去快樂， 帶去美麗就是最大的快樂。 ）3小露珠不僅外表美，而且心靈美（板書：心靈美）。正因?yàn)檫@樣（出示課件，師引導(dǎo)學(xué)生邊看畫面，邊根據(jù)老師提示讀課文：你看向日葵向他點(diǎn)頭，白楊樹向他招手；你聽喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。）4齊讀大家多么想把小露珠留住呀。5如果你是那美麗的向日葵、 白楊樹、喇叭花你會(huì)怎樣挽留小露珠呢？（指名想象說）6指導(dǎo)朗讀。三、激情感悟，升華主體小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在了大家的心中，其實(shí)，在我