行程問題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)時(shí)間：計(jì)劃課時(shí)：1執(zhí)行時(shí)間：課題2、行程問題（二）教材范例本內(nèi)容包括二個(gè)知識(shí)點(diǎn)： 相向的行程問題和相背的行程問題。首教材先以有趣的童話故事導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后以學(xué)生的問簡(jiǎn)析題為素材，小組合作解決問題。并進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)較復(fù)雜的行程問題。知教識(shí)1、使學(xué)生進(jìn)一步分析出行程問題中的各種“量”。學(xué)目2、使學(xué)生對(duì)有關(guān)的行程問題進(jìn)行歸類，進(jìn)一步加深對(duì)行目標(biāo)程問題的了解。標(biāo)3通過討論引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決稍復(fù)雜的行程問題 。與技1、進(jìn)一步領(lǐng)悟解決行程問題的一般步驟。重能目2、培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到能熟練的應(yīng)用行程問題的三個(gè)公式來解難標(biāo)點(diǎn)決數(shù)學(xué)問題。情感態(tài)度和價(jià)值觀1通過討論、

2、分析，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行上進(jìn)教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象存在于生活。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考設(shè)以知識(shí)引入，復(fù)習(xí)、討論和探究、解決等幾個(gè)步驟進(jìn)行，循序計(jì)漸進(jìn)學(xué)習(xí)知識(shí)，借助多媒體直觀教學(xué)，積極開展小組活動(dòng)，采用探理究的學(xué)習(xí)方式。念板書設(shè)計(jì)2、行程問題（二）速度 ×時(shí)間= 路程路程 ÷時(shí)間= 速度路程 ÷速度= 時(shí)間一、憶一憶：誰(shuí)說得又快又對(duì)？教速度 × 時(shí)間= 路程路程 ÷ 時(shí)間= 速度學(xué)路程 ÷ 速度= 時(shí)間過二、擦亮眼睛：辨一辨劃線部分表示什么“量”。1、小朋友的家離學(xué)校有 500

3、米。（）程2、小汽車每小時(shí)行 60千米。（）3、一只雨燕連續(xù)飛行了 2.5 小時(shí)。（）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考A、學(xué)生獨(dú)立思考：B、全班交流。C、表?yè)P(yáng)說得好的同學(xué)。三、新課講解（一）：1、講一講 <<龜兔賽跑 >>的故事：2、觀察龜、兔賽跑情景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。教3、小組合作解決問題：學(xué)1、比賽開始，照上面的速度，三小時(shí)后，兔子和烏龜共行了幾千米呢？過A、小組合作解決問題，注意討論清楚解題步驟。B、全班共享：展示小組探究成果，說一說本組的解題思程路。2、比賽進(jìn)行了 5 小時(shí)，驕傲的兔子看到自己把烏龜甩得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，就在路邊的大樹下呼呼睡起覺來，這時(shí)兔子和烏龜相距幾千米呢？A、全班交流解題思路。B、獨(dú)立完成。C、交流方法。3、揭示課題：相向 的 行 程 問 題學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考教學(xué)過四、新課講解（二）：想一想： 兔子和烏龜向相反的方向行了 3.5 小時(shí)，程 這時(shí)他們相距多少千米？1、弄清兔子和烏龜運(yùn)動(dòng)的方向。2、全班討論要解決最終的問題，先解決什么數(shù)學(xué)問題？3、揭示課題：相背 的 行 程 問 題五、說一說：這節(jié)課你學(xué)到了什么？六、編一編：小組合作設(shè)計(jì)一道相向或相背的行程問題并解答。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，