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例題：扇形圖用圓代表總體，圓中的各個扇形分別代表總體中的不同部分，扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小，這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形圖條形圖用一個單位長度表示一定的數量關系，根據數量的多少畫成長短不同的條形，條形寬度必須保持一致，然后把這些條形排列起來，這樣的統(tǒng)計圖叫做條形圖直方圖在統(tǒng)計數據時，按照頻數分布表，在平面直角坐標系中，橫軸表示數據，在橫軸的正方向標出每個組的端點，縱軸表示頻數，每個矩形的高代表對應的頻數，由這些以組距為寬，頻數為高的條形來描述數據分布的統(tǒng)計圖為直方圖折線圖用一個單位長度表示一定的數據，根據數量的多少描出各點，然后用線段順次把各點連接起來，這樣的統(tǒng)計圖叫做折線圖如圖，是某班學生上學的三種方式（乘車、步行、騎車）的人數條形圖和扇形圖（1） 求該班有多少名學生；（2） 補全條形圖 解：（1） 該班總人數為 ；（2） 步行人數為 ，補全條形圖為5010某校對九年級一班、二班同學各 人參加體育活動的情況進行了調查，結果如圖所示：下列說法正確的是（ ）A. 喜歡乒乓球的人數一班比二班多B. 喜歡羽毛球的人數二班比一班多C. 喜歡足球的人數一班
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