友誼與早戀(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上友誼與早戀 活動(dòng)設(shè)計(jì)思想 1、本課時(shí)主要討論中學(xué)生青春期的異性交往問(wèn)題； 2、中學(xué)生處于心理斷乳期，隨著與父母情感的淡化，他們開(kāi)始將自己感情上的依賴(lài)部分地從父母親人轉(zhuǎn)向同齡人，友誼成為中學(xué)生新的感情寄托，純潔的友誼，對(duì)于男女中學(xué)生雙方來(lái)說(shuō)具有激勵(lì)和補(bǔ)償兩方面的作用；但在很多情況下，由于受社會(huì)上的不良影響，很多少男少女不易分清友誼和愛(ài)情的界限，在感情上把握不住分寸，故常常不自覺(jué)地陷入早戀的煩惱之中。因此，幫助中學(xué)生分清友誼和早戀，對(duì)于他們進(jìn)行正常健康的交往非常重要。 3、設(shè)置“知心姐姐信箱”，為學(xué)生提供一次傾訴有關(guān)在交友(包括同性交往和異性交往)方面出現(xiàn)的煩惱、幫助他們

2、排除心理疑慮的機(jī)會(huì)。 輔導(dǎo)目標(biāo) 1、探討男女中學(xué)生應(yīng)如何交往。 2、通過(guò)特定形式開(kāi)展一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓男女中學(xué)生了解友誼和早戀的區(qū)別。 輔導(dǎo)前準(zhǔn)備 1、課前組織學(xué)生排演心理劇，其中演早戀內(nèi)容的心理劇在選擇小演員時(shí)應(yīng)避免選擇有早戀傾向的學(xué)生，以免該生認(rèn)為教師在出他(她)的丑，從而產(chǎn)生抵觸心理； 2、這次活動(dòng)在本班教室進(jìn)行，將桌椅安排成觀(guān)看表演式，留出表演區(qū)； 3、由班委從班會(huì)費(fèi)中出資統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)形狀、顏色等都一樣的信封、信箋，人手一份。設(shè)置“知心姐姐”信箱一個(gè)(用紙盒等充當(dāng))。 輔導(dǎo)過(guò)程： 活動(dòng)(一)：演劇討論 1、學(xué)生演心理?。?A、兩位男生走進(jìn)教室，看到同班的小財(cái)(男)和小凡(女)正在面對(duì)

3、面討論功課，他們倆馬上跑出教室，將教室外的另三位男生集中起來(lái)，然后對(duì)著教室大聲喊：“快來(lái)看看這小倆口吧。”小財(cái)和小凡聽(tīng)到后迅速分開(kāi)。 B、小儉(男)走到小靜(女)身旁悄悄給小靜一紙條，紙條上寫(xiě)著：“今晚7：30分我們一起去看電影好嗎?”小靜接到條子后不知所措。 C、小明(男)和小堯(女)兩是同班同學(xué)，由于兩人家都在同一條路，所以經(jīng)常放學(xué)后一起回家，后來(lái)慢慢發(fā)展為經(jīng)常一起單獨(dú)外出，如看電影、溜旱冰等，成績(jī)開(kāi)始直線(xiàn)下降，兩人同陷入感情的煩惱中。 2、心理劇的劇情根據(jù)本班出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題來(lái)表演，人物對(duì)話(huà)可自由發(fā)揮，演技好壞在其次，能反映出劇情的意思即可。 3、教師組織學(xué)生以小組為單位對(duì)心理劇作出討論，

4、然后派代表說(shuō)出本組討論后得出的主要觀(guān)點(diǎn)。討論的主要問(wèn)題如下： (1)劇A的小財(cái)和小凡在教室討論是正當(dāng)行為嗎?那兩位男生做法合適嗎?為什么?(2)如何看待劇B中小儉給小靜紙條這件事?假如你是小儉，你會(huì)寫(xiě)紙條或做相類(lèi)似的事情嗎?如果你是小靜，你如何處理這張紙條? (3)如何看待劇C中的小堯和小明的關(guān)系，他們的行為是友誼還是早戀?應(yīng)如何幫助他們? (4)男女中學(xué)生應(yīng)如何交往? 4、待各組代表發(fā)言后，教師歸納小結(jié)，做出提示： (1)男女同學(xué)的相互交往有助于班級(jí)團(tuán)結(jié)，有助于相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，因此，應(yīng)該學(xué)會(huì)坦誠(chéng)大方地與異性進(jìn)行交往，同學(xué)之間要互相尊重，不能捕風(fēng)捉影，亂造謠言。 (2)男女交往時(shí)應(yīng)做到熱情

5、而不輕浮，大方而有分寸，講究文明禮貌，講究?jī)x表談吐。 交往方式以群體活動(dòng)為主，個(gè)別交往應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的選擇，應(yīng)避免過(guò)多的個(gè)別交往。 (3)男女中學(xué)生都是未成年人，對(duì)感情的理解還都不成熟，如果處理不當(dāng)，這樣于人于己都不利，所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的情感因某人發(fā)生波動(dòng)時(shí)，必須用毅力控制自己，行為上更要做到端正穩(wěn)重，自尊自愛(ài)，如果實(shí)在無(wú)法控制自己，應(yīng)及時(shí)找自己信任的家長(zhǎng)或老師請(qǐng)求幫助。 5、學(xué)生討論和教師小結(jié)后請(qǐng)每位學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)這一討論的心得。 活動(dòng)(二)：團(tuán)體輔導(dǎo)(兼有個(gè)別輔導(dǎo)) 1、班委將準(zhǔn)備好的信封、信箋發(fā)給每一位同學(xué)，要求學(xué)生在信箋上給“知心姐姐”寫(xiě)一句話(huà)或簡(jiǎn)短的一段話(huà)，內(nèi)容是自己交友(同性

6、朋友、異性朋友均可)出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，或是身陷早戀后面臨的困惑等，為了保證學(xué)生們都能寫(xiě)出心理話(huà)，所以信箋以不記名形式填寫(xiě)，但要在自己的信封上留下記號(hào)，以便發(fā)還留念； 2、學(xué)生將寫(xiě)好的信箋放入信封后投進(jìn)“知心姐姐”信箱，教師迅速瀏覽一遍后，將學(xué)生共性的，易于公開(kāi)的問(wèn)題的信封充分混合，然后象抽簽一樣讓學(xué)生隨意抽取，每人一個(gè)，如不夠，兩人共一個(gè)亦可； 3、每位拿信封的同學(xué)以“知心姐姐”的身份就信箋上的問(wèn)題給予認(rèn)真的答復(fù)，署名不署名均可； 4、收回信封，進(jìn)行團(tuán)體交流，由教師將若干有代表性的問(wèn)題及“知心姐姐”的答復(fù)念給大家聽(tīng)，由教師適當(dāng)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)友誼和早戀的區(qū)別； 5、對(duì)提出特殊問(wèn)題、不宜公開(kāi)的問(wèn)題的信封，教師保存好，課后再找當(dāng)事人進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)； 6、將閱后的信退還學(xué)生本人。 輔導(dǎo)建議： 早戀是一個(gè)比較敏感的話(huà)題，鑒于本班出現(xiàn)的早戀傾向，教師在小結(jié)應(yīng)指出早戀的危害性，舉生活中的一些事實(shí)加以說(shuō)明，在班級(jí)的團(tuán)體輔導(dǎo)中，談及早戀問(wèn)題時(shí)態(tài)度一定要保持親切自然，表明觀(guān)念應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)不要歧視早戀同學(xué)，應(yīng)用誠(chéng)懇熱