四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案(共13頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)一、單元教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)P47P55二、單元教學(xué)目標1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3、使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。4、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。三、單元教學(xué)重難點重點：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時間和路程的關(guān)系；以及乘法的估算。難點：估算時，正確處理因數(shù)估大估小的問題。四、單元教

2、學(xué)安排三位數(shù)乘兩位6課時課 題筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒有0）主 備 人楊麗嬌備課教師馬燕燕、王玲課 時第1課時 備課時間2016.10.10教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。 教學(xué)重難點重點：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。難點：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教師教法 講授法學(xué)生學(xué)法 討論交流教具準備 多媒體課件課 型 新授課教學(xué)過程動態(tài)修改部分一、導(dǎo)入新授筆算下面各題并說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是什么。45×12= 44&

3、#215;59= 63×52=這節(jié)課我們在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法二、探索發(fā)現(xiàn) 1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？（板書教學(xué)內(nèi)容補充：三位數(shù)乘兩位數(shù)）145×12估計一下大約是多少？（指名回答）怎么計算出準確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試。（小組討論并匯報）提問：（1）先算什么？（先算2乘145的積是290，得數(shù)的末位和因數(shù)的個位對齊）（2）再算什么？積的書寫位置怎樣？（3）最后算什么？注意第二步個位上的0不寫。 板書：1

4、45×12=17401 4 5× 1 2 2 9 01 4 5 1 7 4 0 和45×12比較，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點？ 小結(jié)：兩位數(shù)乘法筆算的方法是什么？師生歸納 兩位數(shù)乘法，先用一個因數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。三、鞏固發(fā)散 1、P47 做一做134×12 176×47 425×36 237×82322×24 145×27 679×13 286×35四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)

5、習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)：完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。 安全教育：課后上、下樓梯靠右行。板書設(shè)計筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒有0）145×12=17401 4 5× 1 2 2 9 01 4 5 1 7 4 0課后反思課 題筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）主 備 人楊麗嬌備課教師馬燕燕、王玲課 時第2課時 備課時間2016.10.10教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。 教學(xué)重

6、難點重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。難點：掌握豎式的簡便寫法。教師教法 啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)生學(xué)法 討論交流教具準備 多媒體課件課 型 新授課教學(xué)過程動態(tài)修改部分一、導(dǎo)入新授 1、口算40×72= 600×300= 30×23=53×30= 20×700= 40×22=40×72= 40×72= 40×72=20×20= 40×90= 502× 7=608×5= 908× 4= 400×50= 2、筆算并說一說筆算的方法是什么？ 708×

7、;6= 790×8= 54×278= 這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。 板書教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法2、 探索發(fā)現(xiàn) 1、出示例2 怎樣計算160×30= 能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決，自己試一試。 學(xué)生獨立進行計算。 （1）請不同算法的學(xué)生說一說口算的過程?？偨Y(jié)：可以用口算計算先算160×3=480，再在積的末尾再添1個0；或16×3=48，再在積的末尾添寫2個0 （2）寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？（指名板演，其他學(xué)生在本上完成。） 小組討論交流計算的過程，用自己的話說一說計算的過程。 使學(xué)生通過自主探索，掌握因

8、數(shù)中間或末尾有0的計算方法 掌握豎式的簡便寫法 160×30=4800 1 6 0 1 6 0 × 3 0 × 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 4 8 0 0 2、獨立計算106×30= 學(xué)生反饋討論： （1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成1 0 6× 3 0 （2）計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？ 106×30=31801 0 6 × 3 0 3 1 8 0小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納 先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就

9、在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0。三、鞏固發(fā)散 教材P48 做一做1、2 獨立完成 指名板演四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)：完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。 安全教育：課后上、下樓梯靠右行，玩耍時注意安全。板書設(shè)計筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法） 160×30=4800 106×30=3180 1 6 0 1 0 6 × 3 0 × 3 0 4 8 0 0 3 1 8 0課后反思課 題筆算乘法練習(xí)課主 備 人楊麗嬌備課教師馬燕燕、王玲課 時第3課時 備課時間2016.10.10教學(xué)目標知識與技能：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。過程與方

10、法：通過練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。能準確熟練地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真計算的習(xí)慣。 教學(xué)重難點重點：準確熟練地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。難點：準確熟練地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。教師教法 引導(dǎo)法學(xué)生學(xué)法 討論交流教具準備 多媒體課件課 型 練習(xí)課教學(xué)過程動態(tài)修改部分一、基本練習(xí) 1、P493 獨立完成后指名訂正。 2、P496 獨立完成后指名訂正 3、P508 獨立完成后指名訂正，說一說錯誤的原因。 4、P491 獨立完成后指名板演訂正二、指導(dǎo)練習(xí) 1、P495 獨立完成后指名訂正 教師指導(dǎo)：注意單位換算 2、P509 獨立完成后指名訂正 教師指導(dǎo)：此題有兩種思

11、路，方法一：分別求每種3套的價錢再加起來；方法二：先求每種各買一套總共花多少元，再求買三套的總價。 3、P5011 獨立完成后先小組交流再匯報 教師指導(dǎo)：此題有簡便方法，因為15×200=3000，因此最后一款電話機15×2103000不能購買，而200-128=72 200-108=92 200-198=2 因此只要再用多出來的錢分別乘15，即可求出還剩多少錢。 4、P5012 獨立思考后小組交流方法再匯報 教師指導(dǎo)：寫出乘積最大算式的方法是：先確定兩數(shù)的最高為5、4；然后依次確定下面的數(shù)字，把剩下的最大的數(shù)字放在被乘數(shù)上（從左數(shù)起第二個因數(shù)）：3、2；剩下的0按題目要去

12、放在乘數(shù)上（從左數(shù)起第一個）；所以答案就是520×43=22360。 思考：如果乘積最小，又該如何？ 教師指導(dǎo)：先找出兩數(shù)的最高為2、3；然后依次確定下面的數(shù)字，把剩下的最小的數(shù)字放在被乘數(shù)上（從左數(shù)起第二個因數(shù)）：0；剩下的4、5放在乘數(shù)上（從左數(shù)起第一個）；所以答案就是345×20=6900。三、檢測評價 1、P497 獨立完成后指名匯報 2、P492 獨立完成后指名匯報 3、P494 獨立完成后指名匯報 4、P5010 獨立完成后指名匯報四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)：完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。 安全教育：課后上、下樓梯靠右行注意安全。板書

13、設(shè)計筆算乘法練習(xí)課課后反思課 題積的變化規(guī)律主 備 人楊麗嬌備課教師馬燕燕、王玲課 時第4課時 備課時間2016.10.10教學(xué)目標知識與技能：理解積的變化規(guī)律，會運用積的變化規(guī)律進行簡便計算。過程與方法：通過觀察、討論等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷探索、歸納積變化規(guī)律的過程。情感態(tài)度與價值觀：在探索、歸納積變化規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。 教學(xué)重難點重點：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。難點：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教師教法 啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)生學(xué)法 討論交流教具準備 多媒體課件課 型 新授課教學(xué)過程動態(tài)修改部分一、導(dǎo)入新授 學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？ 6×2=

14、6×20= 6×200= 二、探索發(fā)現(xiàn) 1、組織小組交流 2、歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。 3、學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？ 20×4= 10×4= 5×4= 4、組織小組交流引導(dǎo)概括：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。 5、先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。 26×48= 17×12= 26×24= 17×24= 26×12= 17×36= 觀察算式。 學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴聽。 全班匯報交

15、流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的。 6、問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。三、鞏固發(fā)散 1、兩個數(shù)的乘積是120，其中一個因數(shù)乘4，另一個因數(shù)不變，這時積應(yīng)該是（ ），如果另一個因數(shù)也乘4，這時的積應(yīng)該是（ ） 2、兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)除以5，要是積不變，另一個因數(shù)應(yīng)該（ ） 3、在一個乘法算式中，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘8后，積變成424，原來的積是（ ） 4、P51 做一做第1題 獨立完成后指名匯報 5、P51 做一做第2題 獨立完成后指名匯報 教師指導(dǎo)：方法有兩種，方法一：先求出長200÷8=

16、25（米）再用25×24=600（平方米）方法二：因為寬擴大了3倍，在長不變的情況下，面積也擴大3倍，200×3=600（平方米）四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)：完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。 安全教育：課后上、下樓梯靠右行，玩耍時注意安全。板書設(shè)計積的變化規(guī)律 兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。課后反思課 題練習(xí)課主 備 人楊麗嬌備課教師馬燕燕、王玲課 時第6課時 備課時間2016.10.10教學(xué)目標知識與技能：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及積變化的規(guī)律。過程與方法：通過練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。能準確熟練地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算，并能熟練運用所學(xué)的數(shù)量關(guān)系解決問題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真計算的習(xí)慣。 教學(xué)重難點重點：準確熟練地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。難點：準確熟練地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。教師教法 引導(dǎo)法學(xué)生學(xué)法 討論交流教具準備 多媒體課件課 型 練習(xí)課教學(xué)過程動態(tài)修改部分一、基本練習(xí) 1、P541 獨立完成后指名訂正。 2、P543、5 獨立思考后指名匯報。 3、P544 獨立完成后指名訂正。 4、P546 獨立完成后指名訂正。 5、P547 獨立完成后指名訂正，對于判斷錯誤較多的予以指導(dǎo)。二、指導(dǎo)練習(xí) 1、P558 獨立完成后指名訂正 教師指導(dǎo)：注意20