古代詩歌鑒賞測試題1高考語文總復(fù)習(xí)高考語文專題訓(xùn)練

1、古代詩歌鑒賞測試題11.對下面這首菊花詩分析不確切的一項是( 秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。A.第一句寫叢叢秋菊圍著房舍,仿佛是陶淵明的家。B.第二句表現(xiàn)了詩人賞菊入迷,流連忘返的情景。C.三、四兩句由描寫轉(zhuǎn)入議論,突出渲染了菊花的高潔氣質(zhì)。D.全詩用語平易,沒有刻意求工,卻含義雋永,極富藝術(shù)感染力。C (陶淵明愛菊這是我們已有的知識?！氨槔@”和“日漸斜(不知不覺夕陽西下”寫出詩人賞菊入迷和流連忘返的情景。最后兩句轉(zhuǎn)入議論,即直接抒情?！按嘶ㄩ_盡更無花”,是說菊花最后凋謝,這與“歲寒,而后知松柏之后凋也”意思是一致的,完全不是渲染菊花的“高潔氣質(zhì)”。C項的后一

2、分句是利用人們的思維定勢來制造干擾,令人上當(dāng)2.對李清照如夢令一詞分析不當(dāng)?shù)囊豁検? 昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。A.“不消”表面是指酒意未消,實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。B.“綠肥紅瘦”中,“綠”“紅”分別代替葉和花,“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。C.這首詞從一般敘述,轉(zhuǎn)入到一問一答,然后是設(shè)問和慨嘆,層層拓展、深入。D.作者采用直抒胸臆的手法,表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。D (李清照的如夢令有兩首,一首是初中課本上學(xué)過的,所謂“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺”,就是其中的名句。對這一首如夢令的賞析,前三項都是正確的,D項

3、“采用直抒胸臆的手法”之說,與作品不符。本詞用間接抒情法,主要是借景抒情,也有在對話(知否?知否?中抒發(fā)感情的3.閱讀下面一首元曲,完成(1-(2題。問人間誰是英雄?有釃酒臨江,橫槊曹公。紫蓋黃旗,多應(yīng)借得,赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍,便成名八陣圖中。鼎足三分,一分西蜀,一分江東。(1對這首元曲文句的解說,錯誤的一項是( A.“釃酒臨江,橫槊曹公”,意思是曹操橫槊船頭,灑酒于江,表示憑吊。B.“多應(yīng)借得,赤壁東風(fēng)”,指孫權(quán)赤壁一戰(zhàn)借助東風(fēng)取得了勝利。C.“便成名八陣圖中”,是化用杜甫“名成八陣圖”的詩句說明諸葛亮的功績。D.最后一句指明了鼎足而立的三國中的英雄:劉備、孫權(quán)及曹操。(2關(guān)于這首元曲

4、,分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A.作者以設(shè)問開卷,分層次地敘述了三國人物的英雄業(yè)績,最后以概述作結(jié),全篇有分有總,首尾相應(yīng)。B.作者用“驚起”二字生動而又形象地描繪出諸葛亮從南陽隱居到報效劉備而出仕的這一轉(zhuǎn)變。C.作者通過對三國英雄人物的描繪和比較,表達了自己追慕古賢,意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿。D.這首元曲風(fēng)格雄健、高昂,大有蘇軾念奴嬌·赤壁懷古的遺風(fēng),而又沒有“人生如夢”的悲傷感嘆。(1D (2C (這首元曲是阿魯威的小令“雙調(diào)蟾宮曲”。阿魯威,字叔重,號東泉,蒙古人。這兩題,重點考的是初步的文學(xué)鑒賞能力。第(1題側(cè)重于對作品文句的理解,第(2題側(cè)重于對作品內(nèi)容、藝術(shù)的分析。第(1題,正確

5、的選項是D。A、B、C三項對作品文句的解說都沒有錯誤。作者在作品中再現(xiàn)了三國人物的歷史風(fēng)采,歌頌了三位英雄人物:曹操、孫權(quán)和諸葛亮。但D項中卻說作品指明了鼎足而立的三國中的英雄:劉備、孫權(quán)和曹操,這顯然是錯誤的,因此D為正確選項。第(2題,正確的選項是C。A、B、D三項對作品的分析都沒有什么不恰當(dāng)之處。C項中說作者通過對三國英雄人物的描繪和比較,表達了自己追慕古賢的意愿,這還說得過去,但說作者有“意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿”就不恰當(dāng)了,因為作品中根本未體現(xiàn)出這一點4.閱讀下面兩首唐詩,完成(1(2題。望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。題君山雍陶煙波不動影沉

6、沉,碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心。注君山,在湖南省洞庭湖中。(1對這兩首詩的字句解說,不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A.劉詩中“兩相和”的“和”,用字工穩(wěn),形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融和畫面。B.劉詩中“潭面無風(fēng)”句和雍詩中“煙波不動”句,都貼切地描繪了月光下湖面風(fēng)平浪靜、山影凝重、朦朧而又靜謐的景象。C.雍詩中“碧”是湖色,“翠”是山色,因為是凝視君山映在湖中的倒影,所以給人感覺湖水的顏色沒有君山倒影的顏色濃重。D.雍詩中“水仙”指水中仙女,即娥皇和女英。她們是古代傳說中堯的女兒、舜的妃子,死后化作湘水神,遨游于洞庭之上。(2關(guān)于這兩首詩,分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?/p>

7、是( A.劉詩選擇了月夜遙望的角度,通過極富想像力的描寫,將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。B.雍詩從君山的倒影起筆,點出了湖山的色彩,繼之又將神話傳說融于景物描寫之中,使山的秀美形神兩諧地呈現(xiàn)在我們眼前。C.兩首詩都巧妙地以“螺”作比,但一首將皓月銀輝下的山比成銀盤中的青螺,一首將倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。D.兩首詩都將洞庭的山水景物描寫得高曠超俗,使人讀后油然生出范仲淹岳陽樓記中那種“心曠神怡,寵辱偕忘”的感覺。(1B (2(D第(1題側(cè)重于對兩首詩字句的解說理解;第(2題側(cè)重于對作品藝術(shù)思想的分析。第(1題,A、C、D三項對兩首唐詩字句的解說都很恰當(dāng),雍詩“煙波不動影沉沉”句

8、,描寫了君山映在湖中的景象,確實也給人風(fēng)平浪靜、凝重的感覺,但它沒有點明是在“月光”下;劉詩“潭面無風(fēng)鏡未磨”句,因“潭面無風(fēng)”,所以給人一種風(fēng)平浪靜的感覺;因湖面如同一面沒有磨光的鏡子,所以給人以一種朦朧而靜謐的感覺,但這句中卻不曾提到山的倒影。現(xiàn)在B項卻將這兩句說成“都貼切地描繪了”,顯然這種解說是不恰當(dāng)?shù)?。?2題,A、B、C三項對作品所作的藝術(shù)分析,都沒有什么不恰當(dāng)之處,而D項的分析就不恰當(dāng)了。范仲淹在岳陽樓記中說“予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖”,歷來描寫洞庭景色的詩文確實很多。這兩首詩,都抓住了洞庭的特色,運用豐富的想像和巧妙的比喻,寫出了洞庭的寧靜、和諧的景象,如要說寫得“高曠超俗”

9、,勉強還可以,但從這兩首詩中無論如何都難以同范仲淹說的“寵辱偕忘”聯(lián)系起來,這兩首詩不同于岳陽樓記,并沒有抒發(fā)個人的胸襟和政治抱負。因此說D項的分析是不恰當(dāng)?shù)?.閱讀下面一首唐詩,完成(1(2題。題李凝幽居賈島閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥宿池邊樹,僧敲月下門。過橋分野色,移石動云根。暫去還來此,幽期不負言。(1對這首詩中語句的解說,不恰當(dāng)?shù)捻検? A.“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”,“幽居”的意思是僻靜的居處。B.“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。C.“僧敲”句中的“敲”,傳說也曾想作“推”,“推敲”一詞即來源于此。D.“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定,“不負

10、言”表示不違背諾言。(2對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A.第一聯(lián)用簡潔的語言勾畫出了李凝居處的環(huán)境,并暗示出他隱者的身份。B.“僧敲月下門”句以響襯靜,與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。C.中間兩聯(lián)重在敘事和寫景,首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對隱逸生活的向往。D.全詩所寫之事雖然不大,感情亦無跌宕,但由于注重?zé)捵?故讀來回味無窮。(1B (2C (第(1題,A、C、D三項對這首詩中詩句的解說都很恰當(dāng)。A、D兩項中都有“幽”字,但在“幽居”和“幽期”中兩個“幽”確實有不同的解釋?！坝木印币辉~有“隱居”“深居”“僻靜的居處”等意思,在本詩中顯然是指“僻靜的居處”,所以這里的“幽”應(yīng)解釋為“僻靜”

11、;“幽期”一詞有“隱逸的期約幽雅的約會”“男女間的約會”等意思,在本詩里顯然當(dāng)做“隱逸的期約”,即“歸隱的約定”,所以這里的“幽”應(yīng)解釋成“隱微”。C項說了關(guān)于“推敲”一詞的來源。其實初中語文教材第五冊課后的小方框中所引的胡仔苕溪漁隱叢話一則就已清楚地指出了“推敲”一詞的由來,因此,對學(xué)生來說要判定這是解說正確的一項并不難。B項中將“少鄰并”中的“少”理解為“自小”,將這一句解釋為“自小就有鄰居挨著作伴”,是錯誤的。因為這一聯(lián)主要是寫李凝居住處的幽靜,從全首來看,也著重寫李凝的“幽居”,所以這里的“少”不應(yīng)理解成“自小”(音shào,而是應(yīng)該看作是數(shù)量不多(音sho。這句的正確解說應(yīng)

12、為“李凝居住的地方很少有鄰居挨著作伴”。第(2題C項說“首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對隱逸生活的向往”不符合作品的內(nèi)容。對照本題A項可知,首聯(lián)寫李凝居處的環(huán)境,沒有對隱逸生活向往的意思6.閱讀下面一首唐詩,完成(1(2題。漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺,風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜,船尾跳魚撥剌鳴。(1對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A.首句從水中月影寫起,描寫了江上月夜寧靜的美景,與“江清月近人”這句詩異曲同工。B.第三句寫白鷺屈曲著身子,恬靜地夜宿在月照下的沙灘上,意境安謐、和平。C.二、四兩句分別寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面的“動”,與一、三兩句的“靜”對比鮮明。D.全詩通過寫夜泊時的所見

13、所聞,透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。(2這首詩的四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景,四景又組成了一個統(tǒng)一的意境。下列四首詩中與這種寫法相同的一首是( A.白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。B.門徑俯清溪,茅檐古木齊。紅塵飄不到,時有水禽啼。C.遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。D.千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。(1C (2C (第(1題的正確選項為C項。A、B、D三項對杜甫這首詩的分析和鑒賞都是恰當(dāng)?shù)摹Ｔ娙藢懺?不是直接寫天上的月,而是寫“江月”,即水中的月影,因人在舟中,所以江中的月影似乎離人只有數(shù)尺;又因江面十分平靜,才能十分真切地看到“江月”

14、。這首句詩與孟浩然的“江清月近人”確實有異曲同工之妙,因此A項的分析是恰當(dāng)?shù)?。第三句中的“?lián)拳”,是“屈曲”的意思,全句是描繪了這樣一幅景象:月光照耀著沙灘,沙灘上一群白鷺屈曲著身子在夜宿,境界十分恬適、靜謐。所以B項的分析也是恰當(dāng)?shù)?。通讀全詩,我們就可感到,飽經(jīng)喪亂的詩人(首句中已出現(xiàn)了“人”,我們完全可以將他看成就是詩人自己在舟中望著江中的月、桅桿上的風(fēng)燈、沙灘上的白鷺時,心中油然而起的一種對和平、寧靜生活的向往。當(dāng)一條大魚突然躍出水面發(fā)出撥剌聲時,更突出了一個“靜”?？梢奃項的賞析也是恰當(dāng)?shù)?。詩的第二句?“風(fēng)燈”是一種有罩子能防風(fēng)的燈,不是什么“江風(fēng)吹打桅燈”,這一點我們從它與“江月”

15、句的相對中也可看出。這一句其實還是寫出一種“靜態(tài)”,因此說它與第一句的靜“對比鮮明”是不恰當(dāng)?shù)?。?2題題干中將這首詩寫作上的一個特點提了出來,即每句寫一個景,也即前人所說的“一句一絕”,要求學(xué)生從所給出的四首詩中找出在寫法上與本詩相同的一首。A項是唐代王之渙的登鸛雀樓詩。前兩句確實寫出了詩人登樓遠眺所及之美景,但三、四兩句卻不著眼于寫景,而是用具有哲理的語言展示了詩人高瞻遠矚的襟懷。B項是唐代裴度(字中立的溪居詩,全詩寫出了他溪居的幽靜,但第三句“紅塵飄不到”(“飄”一作“飛”卻不是寫景,而是寫他居處的幽,“紅塵”一句,即鬧市的飛塵也飛不到這個地方,顯然這也不是一幅景。D項是唐柳宗元的江雪詩

16、。全詩有山有水,有舟船,有飛雪,還有獨釣的老漁翁,是一幅絕妙的圖畫。仔細看來,詩的一、二兩句分別寫景,但三、四兩句卻要連起來才成為一幅景。由此可見A、B、D三項都不符合題目提出的要求。C項是杜甫的絕句詩。詩中“遲日”即“春日”。首句寫的是一幅春日江山麗的全景;第二句寫了春風(fēng)吹拂著花草令人感到一陣陣香氣襲來的中景;三、四兩句分別寫了燕子銜泥飛上畫梁,鴛鴦在暖暖的沙灘上棲息的畫面,四句詩也是一句一景,合起來又成了一幅春景圖。因此,C項是正確選項7.對下面這首宋詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検? 約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。A.前兩句寫出了時令特色和地方氣息,從

17、側(cè)面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。B.第三句點題,以“夜半”說明詩人在久久等待,但約客未至,卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。C.第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節(jié),生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。D.全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染,描寫詩人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韻味。C (本題選項應(yīng)是C。趙師秀(?1219,南宋詩人,字紫芝,號靈秀。永嘉(今浙江溫州人。著有趙師秀集二卷。本題A、B、D三項對趙師秀約客一詩的賞析都是恰當(dāng)?shù)摹！包S梅”“雨”“池塘”“蛙聲”,寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景,詩人在這樣的雨夜約了友人來下棋,但友人尚未出現(xiàn),他只得靜靜等候。因此A的賞析是恰當(dāng)?shù)?。第三句“有約不來過夜

18、半”,用“有約”點出了詩人曾“約客”來訪,“過夜半”說明了等待時間之久,本來期待的是約客的叩門聲,但聽到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲,比照之下更顯示出作者焦躁的心情?？梢夿項的賞析也是恰當(dāng)?shù)?。全詩通過對撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細節(jié)動作的渲染,既寫了詩人雨夜候客來訪的情景,也寫出了約客未至的一種悵惘的心情,可謂形神兼?zhèn)?。所以D項的賞析也是恰當(dāng)?shù)?。C項中,“閑敲棋子”確是一個細節(jié)的描寫,但我們仔細體味一下,約客久候不到,燈芯很長,詩人百無聊賴之際,下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打,而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種貌似閑逸,其實反映出詩人內(nèi)心的焦躁。由此可知,C項的賞析是不恰當(dāng)?shù)?.閱讀

19、下面一首唐詩,完成(1-(2題。賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。海門深不見,浦樹遠含滋。相送情無限,沾襟比散絲。注古人有“密雨如散絲”的詩句。(1對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A.首聯(lián)兩句寫黃昏時分,詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。這既點明了詩題中的“暮雨”,又照應(yīng)了詩題中的“送”字。B.二、三兩聯(lián)描寫船帆被細雨打濕而變重,鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔,天朦朦朧朧看不清通海處,遠處江邊的樹卻顯得十分滋潤。C.尾聯(lián)中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起,十分含蓄地表達了詩人的送別之情,情與景巧妙地結(jié)合了起來。D.全詩第一句直接點明“微雨”,而后面主要是通過對船帆、

20、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托蒙蒙細雨,這樣更增強了詩的形象性和表達力。(2這是一首寫送別的詩,但主要篇幅卻是寫景,將離別之情寓于這些景中。下面幾首寫送別的唐詩中,與它寫法相同的一首是( A.此地別燕丹,壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒,今日水猶寒。B.蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?青山獨歸遠。C.聞道衡陽外,由來雁不飛。送君從此去,書信定應(yīng)稀。D.滿酌勸僮仆,好隨郎馬蹄。春風(fēng)慎行李,莫上白銅鞮。(1 C (2B (這是一首送別詩,卻重在寫景,全詩緊扣“暮雨”和“送”字著墨。第高考語文專題復(fù)習(xí)名師講解免費下載 (1題 A、B、D 三項都是恰當(dāng)?shù)?。C 項不恰當(dāng)，就在于“十分含蓄地表達了詩人的送別之情”

21、 。 詩人寫到“相送情無限，沾襟比散絲”時，離愁別緒噴涌而出，尾聯(lián)一改含蓄之風(fēng)，直抒胸 臆。 “情無限” “比散絲” ，何含蓄之有? 第(2題指明“將離別之情”寓于“景中”的寫法是辨別、賞析的依據(jù)。A 項“此地別燕 丹，壯士發(fā)沖冠”直寫悲壯的送別之情；C 項的“聞道”之語， “書信定應(yīng)稀”之說， 都是直接抒情；D 項也寫送別，但全是勸戒“僮仆”之語，未見寓情于景中之筆。B 項“蒼 蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚”是寫景，寫離別之地，渲染出一種凄涼的氛圍，三四兩句寫離別， 但離別之情含蘊在景物之中，含蘊在“獨”字之中 9.閱讀下文，完成第(1-(3題。 虞美人聽雨 蔣捷 少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽

22、雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬 下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。 (1請在下表中填入表達作者在人生的三個階段不同心情的詞語。 歌樓聽雨 客舟聽雨 僧廬聽雨 (2對“悲歡離合總無情”的理解最確切的一項是( A.這里的“總無情”意思是：對他人的“悲歡離合”已無感情。 B.這里的“總無情”意思是： “悲歡離合”總是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。 C.這里的“總無情”意思是：作者這時已對“悲歡離合”不十分在乎了。 D.這里的“總無情”意思是： “悲歡離合”本身是沒有感情的。 (3試從一個角度切入，對這首詞寫一段鑒賞性的文字。 答： 。(1歡樂失意無奈(意思對即可（蔣捷是南宋末年

23、的詞人。他這首虞美人·聽雨 是運用時空變化精練地概括人生道路的名作之一。 詞人向我們展示了三幅畫面： 溫馨香艷的 “歌樓夜雨圖” ，凄風(fēng)苦雨的“江舟秋霖圖” ，孤獨苦寂的“僧廬聽雨圖” 。三幅圖組成了少 年風(fēng)流、壯年飄零、晚年(“鬢已星星”孤冷的特定的人生長卷。這人生中三個階段的心態(tài) 漸次變化。少年歌樓聽雨， “紅燭昏羅帳”雖屬燈紅酒綠的追歡逐笑，但溫馨歡樂、纏綿的 情懷顯而易見，因為那是無憂無慮的歲月。壯年聽雨舟中，用江闊、云低、斷雁(孤雁、西 風(fēng)四個意象構(gòu)成背景，渲染氣氛，強調(diào)風(fēng)雨飄搖悲涼失意的心境。下片“鬢已星星也”點明 “而今”的年歲，重心是“悲歡離合總無情” ，用議論表達對人生的認識，慨嘆深沉，表達 的是內(nèi)心的惘然。 “一任階前點滴到天明”是從“總無情”中產(chǎn)生的聽雨僧廬下的無奈。算 了，既然命運無情，那就聽任一夜聽雨到天明吧，一切都無所謂了。 (2C 解答本題，既要看“悲歡離合總無情”這一句