關于構建華僑大學“一校兩生”式大學生電子商務自主創(chuàng)業(yè)孵化基地

1、華僑大學社會實踐第十八小組關于構建華僑大學“一校兩生”式大學生電子商務自主創(chuàng)業(yè)孵化基地建設的構建方案后期總結報告作者：全體小組成員2014/9/6 目錄1相關背景：41.1福建地區(qū)電子商務創(chuàng)業(yè)園建設現(xiàn)狀41.1.1. 校企合作型的大學生電子商務創(chuàng)業(yè)園51.1.2.校辦企業(yè)型的大學生電子商務創(chuàng)業(yè)園51.1.3大學生自主的電子商務主題創(chuàng)業(yè)園型52、調研過程：51.1 過程簡介51.2問卷調查結果回顧61.1.1電子商務創(chuàng)業(yè)意愿71.1.2.大學生獲取創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗的渠道71.1.3.大學生電子商務創(chuàng)業(yè)面臨的困難73、大學生電子商務創(chuàng)業(yè)影響因素分析81.1主觀因素81.1.1創(chuàng)業(yè)意識不強，創(chuàng)業(yè)素質不

2、高。81.1.2電子商務創(chuàng)業(yè)面臨許多困難，創(chuàng)業(yè)知識和實踐經(jīng)驗缺乏81.2客觀因素81.3大學生電子商務創(chuàng)業(yè)可行性途徑81.1.1. 電子商務創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢91.1.2省市相關政策支持91.1.3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質。91.1.4.發(fā)揮境內外生優(yōu)勢94、華僑大學電子商務自主創(chuàng)業(yè)基地構建建議101.1 創(chuàng)業(yè)園區(qū)內學生創(chuàng)業(yè)的四大載體101.1.1電子商務創(chuàng)業(yè)班101.1.2.創(chuàng)業(yè)學員班101.1.3.國際貿(mào)易創(chuàng)業(yè)特色班101.1.4.分院創(chuàng)立實踐基地101.2 創(chuàng)業(yè)園學生創(chuàng)業(yè)配套的服務體系111.1.1.在園區(qū)內制定合理的課程體系與創(chuàng)新的教學方法111.1.2.配備專業(yè)的教師隊伍與強大的輔助機構111.1

3、.3 學院出臺全方位的政策鼓勵與支持115總結12摘要綜合考察了華僑大學開展此基地的基本設施與壞境，綜合了解了相關的法律法規(guī)優(yōu)惠政策，結合了實地考察、問卷調查、采訪訪問、數(shù)據(jù)分析等方法，得到了較為理想的調查情況。這也為“一校兩生”式的大學生電子商務自主創(chuàng)業(yè)基地的構建提供了一定有價值的參考。由此綜合得出：此次我小組進行構建此基地的活動項目，具有實際可行性。但需要解決的問題依然存在，對此我們實踐小組提出了合理有效的構建與解決方法。關鍵詞：大學生自主創(chuàng)業(yè) 電子商務 1相關背景： 電子商務是當今大學生進行創(chuàng)業(yè)的最好平臺和載體,具有門檻低、成本低、效果好等特點,也是適合大學生集體創(chuàng)業(yè)的為數(shù)不多的幾個平臺

4、之一。不僅如此,據(jù)阿里巴巴學院網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)研究中心的調查結果更清晰地體現(xiàn)了這一趨勢。就目前來看，剛畢業(yè)的大學學生與在校大學生占了大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)群體中的六成多。 近年來,借助于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務創(chuàng)業(yè)活動在我國取得了前所未有的迅猛發(fā)展。知識經(jīng)濟為受過高等教育的人群提供了資源優(yōu)勢,互聯(lián)網(wǎng)的普及為在校大學生創(chuàng)業(yè)提供了信息優(yōu)勢,當代大學生正在逐漸成為這股創(chuàng)業(yè)熱潮中一支朝氣蓬勃的生力軍。但是,創(chuàng)業(yè)是一項極具誘惑性和挑戰(zhàn)性的事業(yè),大學生電子商務創(chuàng)業(yè)實踐活動需要更多的支持和引導,這是時代和現(xiàn)實對高校的必然要求之一,也是大學生個體發(fā)展的客觀需要。 1.1福建地區(qū)電子商務創(chuàng)業(yè)園建設現(xiàn)狀隨著創(chuàng)業(yè)教育越來越受到各級政府、高

5、校的重視，加之越來越多的學生加入到電子商務創(chuàng)業(yè)的隊伍，幾乎所有的高校都建有或開始籌建大學生電子商務創(chuàng)業(yè)實訓基地或創(chuàng)業(yè)園。目前，比較常見的各大高校電子商務創(chuàng)業(yè)園的模式可分為:1.1.1. 校企合作型的大學生電子商務創(chuàng)業(yè)園這種模式其主要原理是: 學校通過提供基礎配套的設施，制定相應的優(yōu)惠政策。通過“電子商務項目運營”的方式，讓學生參與到企業(yè)運作的各個環(huán)節(jié)，學習電子商務運行的各項基本技能，從而成為電子商務領域的應用性人才。1.1.2.校辦企業(yè)型的大學生電子商務創(chuàng)業(yè)園這種模式其主要特點是：自行創(chuàng)辦電子商務企業(yè)，有專任教師進行管理，讓學生以兼職的形式進行電子商務企業(yè)的真實實訓，以積累經(jīng)驗和熟悉流程。1.

6、1.3大學生自主的電子商務主題創(chuàng)業(yè)園型這類模式其主要特點是：由學校提供學生進行電子商務創(chuàng)業(yè)的場地和基礎設施，制定相應的制度和扶持政策，以良好的創(chuàng)業(yè)氛圍以吸引具有創(chuàng)新意識和能力的學生來此創(chuàng)業(yè)。區(qū)別于前面兩種模式，這種類型的電子商務創(chuàng)業(yè)園有其更鮮明的特點: （a）學生是創(chuàng)業(yè)園的主體，創(chuàng)業(yè)管理機構或創(chuàng)業(yè)指導教師則主要起引導和協(xié)助作用。（b）學生參與面廣，不同層次的有著創(chuàng)業(yè)理想的同學都能在這里找到合適自己的位置和發(fā)展的平臺。（c）學生真刀實槍的創(chuàng)業(yè)，真金白銀的收入，成為創(chuàng)業(yè)的主體。2、調研過程： 1.1 過程簡介7月11日以來，我們團隊在華僑大學與豐澤區(qū)街頭進行問卷調查和個案專訪調查的總體情況來看,我

7、市大學生對電子商務的關注程度比較高。有近一半的同學直接或間接參與過網(wǎng)絡交易行為,大部分學生對電子商務創(chuàng)業(yè)處于觀望狀態(tài)。大學生對創(chuàng)業(yè)宏觀和微觀環(huán)境的潛在需求是很巨大的，其中大多數(shù)同學都選擇在專業(yè)的交易網(wǎng)站上開店,這種方式具有成本低風險小、經(jīng)營方式靈活、買家眾多、網(wǎng)店大小和商品數(shù)量種類不受限制、上手快等優(yōu)勢。大學生自主創(chuàng)業(yè)受到社會的認可和支持。在個案訪談的基礎上,我們又采訪了華僑大學電子商務系的老師們，我們歸納出大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的有效模式和失敗教訓,對存在的問題進行了分析和歸類。要經(jīng)營好一個網(wǎng)店并不容易,一個成功的經(jīng)營者必須在開店前就做好充分的準備，安全和信用問題是大學生們最擔心的問題。網(wǎng)上數(shù)字商品

8、交易是大學生們從事電子商務的一個亮點，不僅這樣，其他的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)方式如威客、換客、彩鈴等,對當代大學生也極具吸引力。在咨詢相關政府的過程中我們了解到近年來，福建省先后出臺福建省大學生“十百千萬”助力計劃實施意見、關于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的意見、福建省大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃實施方案等多項扶持大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)舉措，通過鼓勵大學生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。省政府出臺關于進一步扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的意見，從工商注冊、稅收、資金扶持、解決創(chuàng)業(yè)場所、完善服務等方面進一步完善政策，每項措施都明確了責任單位，具有很強的操作性。而省財政安排2200萬元用于支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。省公務員局、省人力資源開發(fā)辦公室出臺2012年“

9、支持創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)”為民辦實事項目實施方案，針對大學生創(chuàng)業(yè)“經(jīng)驗不足、資金缺乏、項目選擇難”等情況分別出臺相應舉措，進一步支持和鼓勵大學生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。省政府關于做好2014年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知（閩政201412號）精神，也要求實施“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”，進一步增強大學生創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，推動大學生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)。 2014年，福建省多舉措扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)省政府要求各地各相關部門要抓住我省商事登記制度改革的契機。依法簡化注冊登記手續(xù)、降低創(chuàng)業(yè)門檻，使畢業(yè)生能夠高效、便捷申領證照；明確一次性開業(yè)補貼、帶動就業(yè)獎勵、創(chuàng)業(yè)場所租金補貼、社保補貼等具體標準和申領程序；繼續(xù)實施萬

10、名大學生創(chuàng)業(yè)培訓計劃，按每人800元標準給予專項補助。 福建省將繼續(xù)遴選扶持一批高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目，給予3萬元至10萬元的資金扶，省市相關負責部門還共建了福建省（福州）高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。 這不僅使畢業(yè)生就業(yè)見習生活補貼標準提高了，政府還在多次舉措扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的同時要求各地各相關部門要抓住我省商事登記制度改革的契機。依法簡化注冊登記手續(xù)、降低創(chuàng)業(yè)門檻，使畢業(yè)生能夠高效、便捷申領證照；明確一次性開業(yè)補貼、帶動就業(yè)獎勵、創(chuàng)業(yè)場所租金補貼、社保補貼等具體標準和申領程序；繼續(xù)實施萬名大學生創(chuàng)業(yè)培訓計劃，按每人800元標準給予專項補助。 咨詢圖片 1.2問卷調查結果回顧此次調查共發(fā)放問卷400

11、份，實際回收回來有效問卷386份，問卷有效回收率96.5%，個案專訪10人，其中2人有在威客網(wǎng)站及論壇上交易的經(jīng)歷，6人有在C2C電子商務購物平臺（如淘寶網(wǎng)）上開店的經(jīng)歷，另外2人分別是本校電子商務專業(yè)教師。通過對回收問卷和訪談結果的綜合分析，發(fā)現(xiàn)華僑大學在校大學生電子商務創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀大致有以下特征：1.1.1電子商務創(chuàng)業(yè)意愿從總體來看，華僑大學大學生對于電子商務創(chuàng)業(yè)很感興趣，但由于各種因素的制約，大部分學生還處于觀望狀態(tài)。問卷在大學生創(chuàng)業(yè)意愿問題上設置了三個選項：有電子商務創(chuàng)業(yè)打算、目前暫不確定、根本不打算，在創(chuàng)業(yè)能力的自我評價方面，設計了三個選項：完全沒有、暫時不夠及還可以，從問卷調查結果來

12、看，有電子商務創(chuàng)業(yè)打算的為41.1%，明確表示“根本不打算”的為 18.7%，有 40.2%的同學“目前暫不確定”。這說明當代大學生對開創(chuàng)自己的事業(yè)還存在信心不足，自我認識及創(chuàng)業(yè)素質不高等現(xiàn)實問題。1.1.2.大學生獲取創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗的渠道為了了解大學生獲取創(chuàng)業(yè)知識及積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的主要渠道，問卷設計了6個選（可多選），既：傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡、參加創(chuàng)新實驗活動、在創(chuàng)業(yè)教育和培訓中、自己參與創(chuàng)業(yè)活動、聽朋友講及家族經(jīng)驗，根據(jù)386份調查問卷結果顯示，上述6種渠道分別所占的比例為65.5%、24%、13.5%、13%、11%、7%, 這一結果反映了華僑大學學生自己參與創(chuàng)業(yè)活動及通過學校獲得創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的

13、機會相對不高。大部分學生表示，希望能夠通過學校得到更多創(chuàng)業(yè)知識的積累和能力的鍛煉。不過值得欣慰的是，近年來各大高校都開始重視大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動，大力支持大學生參加國家及社會上組織的各種創(chuàng)業(yè)大賽，并定期開展大學生創(chuàng)新實驗項目的組織與申報工作，以此來提高大學生動手和創(chuàng)業(yè)實踐能力。1.1.3.大學生電子商務創(chuàng)業(yè)面臨的困難根據(jù)調查和對10名創(chuàng)業(yè)者的訪談結果，大學生電子商務創(chuàng)業(yè)面臨的困難主要有：(a)時間和精力不相對不平衡，在現(xiàn)行應試教育模式下，很多同學不能將學業(yè)和創(chuàng)業(yè)兼顧。(b)創(chuàng)業(yè)資金場地受限，大部分同學們表示如要創(chuàng)業(yè)，資金主要來自于生活費，如需從家里獲取創(chuàng)業(yè)資金，家長一般都持反對態(tài)度。(c)缺乏專

14、業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。（d）網(wǎng)上經(jīng)營競爭激烈，市場風險大。（e)政府社會提供相應的支持不夠。（f)缺乏業(yè)教育和培訓，不知道怎么創(chuàng)業(yè)。在咨詢泉州市人民政府的過程中我們了解到近年來，福建省先后出臺福建省大學生“十百千萬”助力計劃實施意見、關于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的意見等多項扶持大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)舉措，通過鼓勵大學生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，團隊成員收獲頗多。3、大學生電子商務創(chuàng)業(yè)影響因素分析 電子商務創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)在與未來大學生創(chuàng)業(yè)的主要方式，但機遇總是與風險并存，創(chuàng)業(yè)路上總會有很多因素影響大學生創(chuàng)業(yè)成功，具體包括主觀與客觀兩方面：1.1主觀因素1.1.1創(chuàng)業(yè)意識不強，創(chuàng)業(yè)素質不高。在調查中發(fā)現(xiàn)，目前，就業(yè)、考研依然

15、是大學生畢業(yè)后的首要選擇，敢于自主創(chuàng)業(yè)的學生只占極少部分。在有效的386份調查問卷中，有網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)打算的只有159人，占總人數(shù)的41.1%，分析原因，主要有兩方面：一是學生現(xiàn)在仍在舒適安逸的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。二是學校提供的就業(yè)指導不到位，只泛泛地講大道理，缺少實際的操作能力。除此之外，很多大學生對自己創(chuàng)業(yè)能力的評價普遍較低，大約只有三分之一的大學生認為自己具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。 1.1.2電子商務創(chuàng)業(yè)面臨許多困難，創(chuàng)業(yè)知識和實踐經(jīng)驗缺乏在調查中，許多同學表示創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的缺乏、資金場地的限制、網(wǎng)上經(jīng)營競爭激烈、市場風險大、政府和社會沒有提供相應的支持措施等都是他們網(wǎng)

16、上創(chuàng)業(yè)的攔路虎，尤其是創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗的缺乏，使得很多學生不知如何開始創(chuàng)業(yè)，即使是有了開端，但要繼續(xù)成功的經(jīng)營下去確很困難，這些因素大大影響了他們的創(chuàng)業(yè)信心和興趣。1.2客觀因素調查結果顯示，大學生獲得創(chuàng)業(yè)知識和技能的渠道主要來自于“傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡”和“參加創(chuàng)新實踐活動”而在“創(chuàng)業(yè)教育和培訓”中獲得的只有52人，占總人數(shù)的13.5%。在對兩位高校教師-電子商務專業(yè)教師的深度專訪時，他們表示：在課程設置上,幾乎沒有和創(chuàng)業(yè)直接相關的針對實際操作的課程，在選修課上，也沒有相應的創(chuàng)業(yè)知識及技能培訓、創(chuàng)業(yè)知識講座以及到創(chuàng)業(yè)實訓基地區(qū)調研等。同時，在對正在進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的同學專訪時，幾乎所有人都表示他們的創(chuàng)業(yè)

17、活動與學業(yè)沖突比較嚴重，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)投入的大量時間和精力已對其學業(yè)產(chǎn)生影響，處于進退兩難的境地，而隨著創(chuàng)業(yè)程度的深入，沖突程度還在不斷加劇。1.3大學生電子商務創(chuàng)業(yè)可行性途徑通過以上分析可以看出，華僑大學學生電子商務創(chuàng)業(yè)的因素比較復雜，既有大學生自身的主觀因素，也有來自社會及高校教育的客觀因素，同時大學生電子商務創(chuàng)業(yè)也面臨著一些風險，這些制約因素及風險在短期內不可能自動消亡，因此需要找到一些有效的方法對大學生電子商務創(chuàng)業(yè)加以引導。具體應該從以下幾個方面來把握： 1.1.1. 電子商務創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢電子商務創(chuàng)業(yè)是一種新興的時代產(chǎn)物,網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)素質能力決定了其創(chuàng)業(yè)的規(guī)模與成功率。做好循序漸進的

18、準備。大學生電子商務創(chuàng)業(yè)要制定創(chuàng)業(yè)前的規(guī)劃，對準備進入創(chuàng)業(yè)的市場進行深度審視與調研，避免急于求成，可先從淘寶等非嚴格意義上的電子商務網(wǎng)站做起，等積累一定的經(jīng)驗與知名度還有信譽后再建立獨立的電子商務企業(yè)，進行融資，擴大企業(yè)規(guī)模。 1.1.2省市相關政策支持運用各種相關支持政策。為鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，各級政府出臺了各項優(yōu)惠政策，社會也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了各種便利。電子商務創(chuàng)業(yè)也是創(chuàng)業(yè)的一種形式，大學生應多關注，多了解相關政策信息，利用政策和社會的扶持盡快將創(chuàng)業(yè)熱情轉變?yōu)閯?chuàng)業(yè)行動，結合自身情況獲得資金支持使自己的自主創(chuàng)業(yè)道路越走越遠。1.1.3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質。大學生進行電子商務自主創(chuàng)業(yè)應具備基本

19、的創(chuàng)業(yè)素質，如風險意識、創(chuàng)新意識、團隊合作意識，具有不斷學習與反省能力，時刻調整自己的狀態(tài)：有堅韌的心里品質，能應對創(chuàng)業(yè)過程中不斷遇到的困難，甚至是失敗。具有高尚的道德品質，誠信經(jīng)營、守法經(jīng)營、用于承擔企業(yè)的社會責任。1.1.4.發(fā)揮境內外生優(yōu)勢境內外生要不斷進取。中國電子商務市場廣闊，但卻也具有中國化特色。因此境外生在電子商務自主創(chuàng)業(yè)時，雖然境外生具有自身的優(yōu)勢，但還應該了解中國文化，更好地進行自主創(chuàng)業(yè)。境內生要發(fā)揮自身優(yōu)勢，結合國際形式與本土文化，實現(xiàn)良好的創(chuàng)業(yè)資源利用。4、華僑大學電子商務自主創(chuàng)業(yè)基地構建建議華僑大學依托其獨特的一校兩生特色，開展了華僑大學大學生自主創(chuàng)業(yè)綜合素質提升計劃與

20、精英創(chuàng)業(yè)：電子商務培訓班來鼓勵莘莘學子自主創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生綜合素質和創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學生獲得更好的職業(yè)發(fā)展前景，并對一些有潛力的大學生創(chuàng)業(yè)者提供指導和技術扶持，扶助其成功創(chuàng)業(yè)。將傳統(tǒng)行業(yè)與電商企業(yè)、高校三方合作，將更加快捷地打通網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中的各種瓶頸，為高校大學生電商創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質貨源、精準培訓、運營輔導、技術支撐、金融支持等一套完整的幫助和服務體系。1.1 創(chuàng)業(yè)園區(qū)內學生創(chuàng)業(yè)的四大載體1.1.1電子商務創(chuàng)業(yè)班開創(chuàng)大學生電子商務創(chuàng)業(yè)班，能夠培養(yǎng)學院的創(chuàng)業(yè)先鋒隊，以電子商務創(chuàng)業(yè)為突破口教授學生們創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練，學習經(jīng)營與管理的技巧，在創(chuàng)業(yè)實踐中提高創(chuàng)業(yè)能力。1.1.2.創(chuàng)

21、業(yè)學員班當學生的創(chuàng)業(yè)達到一定程度的時候，傳統(tǒng)的學習和創(chuàng)業(yè)就會產(chǎn)生一定的矛盾。為解決這個矛盾，學校可成立創(chuàng)業(yè)學院，其招生的主要對象是電子商務創(chuàng)業(yè)做到4 鉆以上等級或者實體創(chuàng)業(yè)月收入達到8000元以上的在校同學。通過課程替代、集中授課等形式，開設提升企業(yè)家素質的系列課程，解決達到一定創(chuàng)業(yè)程度的學生的創(chuàng)業(yè)困惑，增強創(chuàng)業(yè)學生內涵，最終成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。1.1.3.國際貿(mào)易創(chuàng)業(yè)特色班國際貿(mào)易創(chuàng)業(yè)特色班是學院專業(yè)與創(chuàng)業(yè)結合的有效載體。外語外貿(mào)專業(yè)的同學，抓住了福建市場與物流國際化的特點，結合專業(yè)學習，開展電子商務國際貿(mào)易創(chuàng)業(yè)活動。學院為扶持學生創(chuàng)業(yè)，加大與電子商務平臺的合作，搭建淘寶班、敦煌班、e b

22、ay 班等外貿(mào)平臺，同時引入企業(yè)和電子商務平臺的人力和信息資源，提高學生專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和核心競爭力，實現(xiàn)電子商務的多元化可持續(xù)發(fā)展。 1.1.4.分院創(chuàng)立實踐基地為鼓勵全校學生利用課余時間進行大學生電子商務自主創(chuàng)業(yè)，可在創(chuàng)業(yè)園區(qū)分學院創(chuàng)立實踐孵化基地。為學生進行通“二線”，即免費試用電線網(wǎng)絡線。學生可在學校租用電腦和桌椅。每個學員還可配備相應的創(chuàng)業(yè)指導教師，結合本學院特色，對創(chuàng)業(yè)學生進行培訓?；夭捎幂営柲Ｊ?，即創(chuàng)業(yè)達到一定規(guī)模的學生允許其離開創(chuàng)業(yè)園。1.2 創(chuàng)業(yè)園學生創(chuàng)業(yè)配套的服務體系1.1.1.在園區(qū)內制定合理的課程體系與創(chuàng)新的教學方法在教學方法上，改“教師教，學生學”的填鴨式教學為“學生想

23、學什么，教師教什么的”的方式。多年來的創(chuàng)業(yè)教育實踐證明，實踐教學、頭腦風暴、輪訓結對、主題沙龍等形式，定期開展邀請創(chuàng)業(yè)成功的學長學姐們進行經(jīng)驗介紹與心得分享、走進自主創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家等等活動有效提高了創(chuàng)業(yè)學生素質與能力。1.1.2.配備專業(yè)的教師隊伍與強大的輔助機構在教師隊伍建設方面，對所有的創(chuàng)業(yè)班、學員班及特色班、分院基地配備專門的創(chuàng)業(yè)指導教師，負責不同層次創(chuàng)業(yè)學生的指導和管理工作。另外，特別聘請具有留學經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的留聯(lián)會成員以及大學生自主創(chuàng)業(yè)相關職能部門的負責人為創(chuàng)業(yè)班的特訓員，定期或不定期的為創(chuàng)業(yè)學生開設講座、舉辦創(chuàng)業(yè)論壇等等。另外，在創(chuàng)業(yè)園區(qū)內，設立創(chuàng)業(yè)園管理辦公室，數(shù)字中心和物流中

24、心。創(chuàng)業(yè)園管理辦公室主要職責是對園區(qū)內的創(chuàng)業(yè)學生進行管理，包括園區(qū)的對外合作與交流事宜。數(shù)字中心的主要功能是根據(jù)不同層次的創(chuàng)業(yè)學生需求，提供電子商務衍生項目的支持與服務，包括: 圖片處理、店鋪設計、供貨平臺等等。為便于學生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)園設立物流中心，引進多家快遞公司入駐，包括郵政、申通、圓通、韻達等多家快遞公司在園區(qū)內設點，1.1.3 學院出臺全方位的政策鼓勵與支持隨著創(chuàng)業(yè)學生人數(shù)的不斷增加，學校應致力改革學生的綜合評價體系，提出“學習好是好學生，創(chuàng)業(yè)好是更好的學生”、“獲獎學金是好學生，被企業(yè)認可、重視的是更好的學生”的理念。該校出臺系列的政策，鼓勵和扶持學生創(chuàng)業(yè)。如設立“創(chuàng)業(yè)獎”，作為在校學

25、生當中的最高榮譽: 特等獎獎金十萬; 一等獎獎金一萬。對于境外生創(chuàng)業(yè)與和境內外生合作創(chuàng)業(yè)的學生團隊進行三年費用減免、設立專項基金等優(yōu)惠項目等等。另外，對于創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀、對身邊同學起一定創(chuàng)業(yè)帶動作用的學生，在各類評優(yōu)評獎、入黨等問題上優(yōu)先考慮推薦等，各類支持與鼓勵學生創(chuàng)業(yè)文件的出臺，更極大地鼓舞了創(chuàng)業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)積極性。5總結最后,我們建議高校要通過創(chuàng)業(yè)實踐培養(yǎng)學生的競爭意識，營造良好的軟硬件環(huán)境包括兩方面的內容:高速、安全、便捷的校園網(wǎng)和適合校園特點的專業(yè)BBS平臺，利用網(wǎng)絡效應因勢利導激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣。在構建我國大學生創(chuàng)業(yè)教育體系中,我們提出由創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟五部分組成的創(chuàng)業(yè)教育體系構想。通過良好的宏觀創(chuàng)業(yè)環(huán)境、具備創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)教育能力的師資隊伍和組織編寫創(chuàng)業(yè)教材,來培植創(chuàng)業(yè)教育的長效發(fā)展機制。本次實踐，感謝豐澤區(qū)人力資源中心的工作人員以及學院的王景河、瞿輝老師的支持，也感謝接受個案采訪的創(chuàng)業(yè)