第二節(jié)芳香烴

1、第二節(jié)芳香烴教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】1.辨析芳香烴、苯的同系物的概念。2.根據(jù)苯的結(jié)構(gòu)掌握苯的性質(zhì)。3.對(duì)比苯和苯的同系物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、化學(xué)性質(zhì)4. 理解苯的同系物結(jié)構(gòu)中苯環(huán)和側(cè)鏈烷基的相互影響【過(guò)程與方法目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)的能力和科學(xué)探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流表達(dá)的能力?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 苯和苯的同系物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)： 苯的同系物結(jié)構(gòu)中苯環(huán)和側(cè)鏈烴基的相互影響教學(xué)方法： 教師引導(dǎo)、學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)；多媒體輔助教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)

2、環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧觀察下面有機(jī)物， 思考這些有機(jī)分子中含有苯環(huán)的一類(lèi)復(fù)習(xí)烴的分類(lèi)物的結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)烴屬于芳香烴。最簡(jiǎn)單的中進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)芳香烴芳香烴是苯程苯的同系物苯的同系物苯的結(jié)構(gòu)二者關(guān)系1、概念：2、通式：及其性質(zhì)這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)苯及其CnH2n-6(n 6)同系物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)引發(fā)學(xué)生的回憶，建立結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)：根據(jù)苯的結(jié)構(gòu)可知苯應(yīng)具碳碳鍵介于單鍵、雙鍵之與性質(zhì)之間相有怎樣的性質(zhì)？間，可發(fā)生取代反應(yīng)和加互聯(lián)系。斷鍵位置成反應(yīng)追問(wèn)：從苯的結(jié)構(gòu)看， 穩(wěn)定嗎？書(shū)寫(xiě)方程式本與溴水和酸性高錳酸鉀反應(yīng)嗎？1不褪色教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖歸納：苯的化學(xué)性質(zhì)：難氧化、相同點(diǎn)：都含苯環(huán)，性

3、質(zhì)在必修基礎(chǔ)上易取代、難加成相似對(duì)苯有更全面的領(lǐng)悟。對(duì)比思考：預(yù)測(cè)甲苯的化學(xué)性質(zhì)可發(fā)生取代反應(yīng)和加成在對(duì)比中認(rèn)識(shí)反應(yīng)甲苯的組成和對(duì)比學(xué)習(xí)分子結(jié)構(gòu)不同點(diǎn)呢？甲基的存在，會(huì)不會(huì)猜測(cè)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比影響甲苯的性質(zhì)？概括能力苯的同系分析：從結(jié)構(gòu)和反應(yīng)特點(diǎn)上看甲不能，無(wú)雙鍵不能加成由學(xué)生已有知物的結(jié)構(gòu)、苯能否和溴水反應(yīng)？猜測(cè)識(shí)遷移認(rèn)識(shí)性質(zhì)酸性高錳酸鉀呢？演示實(shí)驗(yàn)： 取一支試管， 向其中加入 1ml 甲苯，再加入 35 滴酸觀察性高錳酸鉀溶液， 震蕩試管， 觀褪色察現(xiàn)象提出：苯不能使高錳酸鉀褪色，對(duì)比結(jié)構(gòu)差異，通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)而甲苯卻可，從結(jié)構(gòu)上如何解苯環(huán)對(duì)甲基的影響性質(zhì)差異，為釋?zhuān)矿w會(huì)基團(tuán)相互影響奠定基礎(chǔ)引導(dǎo)：

4、作用是相互的， 甲基對(duì)苯環(huán)有影響？書(shū)寫(xiě)方程式介紹 TNTCH3 對(duì)苯環(huán)的影響使取代反應(yīng)更易進(jìn)行與氯氣取代除了與硝酸， 甲苯還可以發(fā)生哪與氫氣加成些反應(yīng)？提出：甲苯與氯氣取代，在不同的反應(yīng)條件下： 催化劑或光照下思考，書(shū)寫(xiě)可能的產(chǎn)物反應(yīng)產(chǎn)物一樣嗎？歸納：苯與甲苯的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)：相似及差異：基團(tuán)間的相互影響2教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖研學(xué)活動(dòng)利用課本資料、 網(wǎng)絡(luò)資源了解如下信息：1、芳香烴的來(lái)源和應(yīng)用2、苯及其同系物對(duì)人體的危害提出使用苯及其同系物時(shí)的安全使用，紡織中毒事件發(fā)生的建議實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)苯和甲苯的性質(zhì)差異，從結(jié)構(gòu)上分析探究，并完成下表苯甲苯甲烷分子式C6H6C7H8CH4結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式H CH

5、3結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)都含有苯環(huán)無(wú)苯環(huán)結(jié)構(gòu)不同點(diǎn)苯環(huán)上沒(méi)有取代基苯環(huán)上含無(wú)苯環(huán)含 CH3CH3分子間的關(guān)系結(jié)構(gòu)相似， 組成相差 CH2，互為同系物物理性質(zhì)相似點(diǎn)無(wú)色液體，比水輕，不溶于水無(wú)色無(wú)味的氣體化學(xué)溴的四氯不反應(yīng)不反應(yīng)不反應(yīng)性質(zhì)化碳KMnO4被氧化，溶液褪色不反應(yīng)不反應(yīng)（H2SO4）2C6H6+15O212CO2+ 6H2O思考？3根據(jù)苯與溴、濃硝酸發(fā)生反應(yīng)的條件，請(qǐng)你設(shè)計(jì)制備溴苯和硝基苯的實(shí)驗(yàn)方案提示：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要求： 科學(xué)性 安全性 可行性 簡(jiǎn)約性同學(xué)們回去后根據(jù)課本所給提示，及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案3、 苯的加成反應(yīng)苯的同系物比苯更容易發(fā)生取代反應(yīng)2、加成反應(yīng)1、苯的同系物的通

6、式：CnH2n-6(n6)2、苯同系物化學(xué)性質(zhì)的相似性1）取代反應(yīng)2）加成反應(yīng)3）氧化反應(yīng)燃燒被強(qiáng)氧化劑直接氧化 （如：酸性高錳酸鉀溶液3、苯的同系物的特殊性不能使溴水褪色，但可使KMnO4(H+)溶液褪色三、芳香烴的來(lái)源及其應(yīng)用【資料卡片】稠環(huán)芳香烴【板書(shū)設(shè)計(jì)】一、苯的物理性質(zhì)：二、苯的結(jié)構(gòu)三、苯的化學(xué)性質(zhì)在通常情況下比較穩(wěn)定，在一定條件下能發(fā)生氧化( 燃燒 ) 、加成、取代等反應(yīng)。1、苯的氧化反應(yīng)：42、苯的取代反應(yīng)：3、苯的加成反應(yīng)二、苯的同系物1、概念：苯的同系物必含有苯環(huán)，在組成上比苯多一個(gè)或若干個(gè)CH原子團(tuán)。22、通式： CnH2n-6(n 6)3、化學(xué)性質(zhì)1）取代反應(yīng)2）加成反應(yīng)3）氧化反應(yīng)燃燒被強(qiáng)氧化劑直接氧化（如：酸性高錳酸鉀溶液苯的同系物的特殊性不能使溴水褪色，但可使KMnO4(H+)溶液褪色三、芳香烴的來(lái)源及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)書(shū)重點(diǎn)是苯的同系物的性質(zhì)。由于在必修二的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了苯的性質(zhì)，因此在上課過(guò)程中，我們主要通過(guò)練習(xí)回顧苯的性質(zhì)，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是從反應(yīng)歷程的角度掌握苯的化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)