民樂合奏曲—《彩云追月》的欣賞與表現(xiàn)

1、民樂合奏曲彩云追月的欣賞與表現(xiàn) 方力平（佛山市，高明區(qū)第二中學）教學目標：學生們通過民樂合奏曲彩云追月的了解與實踐，感受到音樂的意境美。重點與難點：學生們通過器樂演奏，表現(xiàn)音樂的美。教學準備：多媒體影音設備。教學流程：一、聽音樂，思考問題。師：同學們，在上課一開始我們先來欣賞一首由中國廣播民族樂團演奏的民樂合奏曲彩云追月。在欣賞音樂的同時，我們一邊思考以下問題：1、這首曲子的速度是怎樣的？2、這首曲子的情緒如何？3、有哪類樂器在演奏？播放音樂。音樂結束。師：同學們，剛剛我們完整地聽完了這首曲子，那么接下來我們一起來思考下這首曲子是用怎樣的速度來演奏的呢？請同學們舉手回答。兩位同學舉手回答完畢。

2、師：很好，請坐，這首曲子的的速度是中速、舒緩的。那這首曲子表現(xiàn)出來的情緒又是怎樣子的呢？兩位同學舉手回答完畢。師：回答得真好，這首曲子表現(xiàn)出來的情緒是悠然自得、從容不迫。 那么同學們在這首曲子里面一共聽到了有哪類樂器在演奏呢？請幾位同學起來回答，教師評價。師總結：通過剛才我們的分析知道這些樂器分別有：拉弦樂器、彈撥樂器、吹奏樂器、打擊樂器。一、樂曲配器介紹。師：同學們，你們聽到了哪些拉弦樂器呢？生：二胡。師：很好，里面確實有二胡，而且還有高胡、中胡、大革胡在一起，他們是一組拉弦樂器聲部，所以我們會聽得不太明顯。師：那么，你們又聽到了哪些彈撥樂器呢？生：揚琴、琵琶。師：很好，而且還有一個你們不太

3、熟悉的樂器阮。這是一個以人名命名的樂器，它的演奏方式與琵琶相類似，是一個音色柔和的樂器。師：那么你們又聽到了有哪些吹奏樂器呢？生：笛子、蕭師：非常好，他們分別是曲笛與蕭。笛子分為兩種，一種是北方的叫做梆笛、長度較曲笛短，聲音比較高亢。而曲笛是南方，聲音較為悠揚委婉。曲笛與簫的區(qū)別是：曲笛的音色較為明亮，而簫的音色較為柔和。師：同學們，那你們又聽到有哪些打擊樂器呢？生：木魚、三角鐵。師：回答正確。在這個曲子中就只有兩種打擊樂器木魚與三角鐵、加入了這兩個樂器的敲擊，給整個曲子增加了許多夢幻的色彩。三、介紹音樂背景、教師示范：師：同學們，這首曲子是我們最耳熟能詳?shù)拿駱泛献嗲耍看卧谥星锕?jié)我們都能欣

4、賞到這首音樂。但同學們請問你們知道這首曲子的曲作者是誰嗎？學生：不知道。師：其實說起此曲的原作者呀，真的就無從考究了，因為這首曲子最早是從民間收錄而來，早在清代廣東粵音曲譜上就有記載，相傳李鴻章任兩廣總督時曾將此曲抄送到大內(nèi)演奏。在1935年的夏秋之交，由我國著名的音樂家任光先生把此曲改編成了民樂合奏曲并把它灌制成唱片，從此彩云追月這首曲子開始傳遍祖國的大江南北乃至遠洋海外。這首曲子以其詩意浪漫的曲名、清雅悠長的旋律、情景交融的寫法為人們所喜愛。這首曲子后來還被改編成薩克斯獨奏、鋼琴獨奏和歌唱曲等形式。我其實也會吹一點點薩克斯，但不知道同學們歡不歡迎呢？生：歡迎、歡迎。演奏完畢。四、曲式分析與

5、樂曲實踐：師：好吧，那接下來為了更加深刻地了解這首曲子，我們再來聽一遍彩云追月這首合奏曲，然后大家思考一個問題：這首曲子由哪幾部分組成的呢？播放音樂完畢。師：同學們，請問這首曲子一共由幾部分組成的呢？老師請兩個同學起來回答。師：回答得非常好，這首曲子一共分為引子主題尾聲三部分。那么主題部分一共有幾個樂段呢？生：三個樂段。師：那你們再來聽聽，思考一下，這三段音樂表達的情緒有什么不一樣呢？我們分別給每個樂段起一個名字好不好？生：好。師：那我們先來欣賞一下第一主題的音樂吧，想象一下作者是想表達一個什么樣的情景呢？（教師根據(jù)音樂做一些提示性的動作）師：（音樂完畢）同學們，請問大家想出來了嗎？生：想出來

6、啦。教師請兩位同學起來回答。師分析出最終名稱：明月升空。師：我學校是一個音樂特色學校，我們在坐的同學都懂一門樂器，所以也會看樂譜，那么我們一起來唱一下熟悉熟悉這個樂譜好嗎？生：好。老師指導學生唱好樂譜。師：各位同學，在熟悉了樂譜之后，我們一起來用自己的樂器實踐一下吧。大家看著老師展示的圖片，通過自己的演奏把“明月升空”的意境表達出來。在老師的帶領下，學生視奏完畢。師：接下來，我們一起聽第二主題音樂，想象一下這是一個怎樣的畫面。（教師根據(jù)旋律做一些提示性的動作）請兩個同學起來回答。老師和學生確定最后的名稱：嫦娥起舞。師：接下來，我們一起來熟悉熟悉這一段的旋律吧。在老師的帶領下，學生完成唱譜。師：好的，大家看著老師展示的圖片，通過自己的演奏把“嫦娥起舞”的意境表達出來。在老師的帶領下，學生視奏完畢。師：那我們再聽聽第三主題的音樂吧，想象一下這應該是怎樣的一個畫面呢？師：音樂完畢，你們給這一段起了一個怎樣的名字呢？請兩個同學起來回答完畢。師：經(jīng)過大家的討論，我們把這一段起名為：云月嬉戲。師：接下來，我們一起來熟悉熟悉這一段的旋律吧。在老師的帶領下，學生完成唱譜。師：好的，大家看著老師展示的圖片，通過自己的演奏把“云月嬉戲”的意境表達出來。在老師的帶領下，學生視奏完畢。師：好的，接下來，我們大家看著自己手上的樂譜，把這個樂曲完整的演奏一遍吧，記住要把握好各個主