《賽龍舟》教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)講解_第1頁
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1、賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)(詳細(xì)講解)一、教材分析:1教材解讀: 這一單元的主題是“民族風(fēng)情”,旨在通過教學(xué)讓學(xué)生了解民族風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的熱情。賽龍舟是第一篇主體課文。課文描述了在端午節(jié)這天某地賽龍舟的熱烈場面和龍舟競賽體現(xiàn)的公平競爭、積極向上和力爭上游的精神。課文按時(shí)間順序,寫人們在河堤上盼龍舟到來、龍舟出現(xiàn)、龍舟競賽和賽龍舟的意義。作者重點(diǎn)抓住龍船的樣子、船手、比賽過程和觀眾的表現(xiàn)四個點(diǎn)來展現(xiàn)了龍舟競賽的熱鬧場面,語言精煉準(zhǔn)確。2教學(xué)目標(biāo):(1)讀課文,體會賽龍舟的熱鬧場面,感受競爭、向上的精神。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文的語言美。3教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)課文是如

2、何描寫賽龍舟的熱鬧場面的,積累、豐富語言。二、教學(xué)過程:(一)檢查預(yù)習(xí),談話引入板書課題:賽龍舟。師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第七課賽龍舟。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了, 字認(rèn)會了嗎?課文讀通了嗎?老師先來檢查一下預(yù)習(xí)情況。(出示生詞)課文中還有這樣幾句話不容易讀準(zhǔn)確,誰愿意挑戰(zhàn)一下自己,讀給大家聽。 一生一句。讀錯了糾正,跟讀。 看題目,賽龍舟是指什么?課文中是講在哪一天舉行的龍舟比賽呢?端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日, 對于我們北方孩子來說端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢? (掛葫蘆、吃雞蛋、小孩子系五彩線、吃棕子)而課文所寫賽龍舟則是我國南方人在端午節(jié)這一天最隆重的一項(xiàng)活動。 我們在座的每一個人都沒有親眼見過。這節(jié)課我們

3、就跟隨作者一起去感受一下賽龍舟的魅力。(二)通讀全文、整體感知1開火車讀文,邊聽邊想:課文主要寫了什么?2、交流:提示說清時(shí)間、地點(diǎn)及什么事。課文描寫了端午節(jié)這一天中午,人們在河堤上觀看龍舟比賽的熱鬧場面。(三)圖文結(jié)合,精讀感悟1這龍舟比賽真是熱鬧呀!我們來看課本上的插圖,你看到了什么?(龍舟、船手、觀眾)理解“人山人?!薄?作者是從哪幾個方面來介紹這熱鬧的場面的呢?默讀課文,對照插圖想一想,在圖中相應(yīng)位置標(biāo)記出順序。(寫上1、 2、 3、 4 等等)3交流:龍舟的樣子、船手、比賽過程、觀眾等四個方面來寫賽龍舟的熱鬧場面的。4這場龍舟比賽吸引了成千上萬人來觀看。如果,你就是那天站在河堤上的一

4、名攝影愛好者,你會選擇哪一幅畫面拍下來與大家分享呢?為什么?默讀課文,畫出相關(guān)語句后自由地讀一讀,邊讀邊想象畫面,說說你要選擇這個畫面?5交流:預(yù)設(shè):(1)我會先把龍舟的樣子拍下來,因?yàn)辇堉酆芎每?、很威武、很神氣?!八鼈兙拖褚粭l條出海的蛟龍?!遍L長的“龍?bào)w”上涂滿了鱗甲形的斑斕花紋。那昂起的龍頭威武無比,那翹起的龍尾直指藍(lán)天?!崩斫狻膀札垺?,體會比喻的妙用。長、顏色多、美。(出示圖片理解斑斕花紋,體會顏色美。)龍舟這樣威武無比, 我們就要讀出這種氣勢來。 比一比看誰眼中的龍舟更威武, 更神氣。(指名讀這兩句話。)小結(jié):看來這位攝影愛好者很有眼光,選擇了威武神氣的龍舟。你還會選擇什么畫面拍下來呢

5、?(2)我會選擇船手,因?yàn)樗麄兒芫?、很整齊劃一?!懊織l龍舟上,都整齊地坐著兩排劃船手。他們穿著一式的運(yùn)動衣,劃著一式的短漿。船頭還有一個站著的人,身子一顛一顛地使勁擊鼓、敲鑼、吹哨子。”“隨著咚鏘,咚鏘的鑼鼓聲,短漿整齊、急促地一起一落,激起了一團(tuán)團(tuán)雪白的浪花。龍舟就在這浪花中有節(jié)奏地起伏著,飛快地前進(jìn)著,真像是龍騰大海,好看極了!壯觀極了!” 理解“一式”,想象理解并模仿船手的動作,體會整齊美。追問:船手們無論是穿著還是動作都給你留下了什么印象?船手們無論是穿著還是動作,給人的感覺是那樣的整齊。為什么會這么整齊?(有人指揮)為了贏得比賽的最終勝利,大家必須得聽從指揮,齊心合力,團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。那

6、我們也齊心合力把這份整齊團(tuán)結(jié)的感覺讀出來,好嗎?(齊讀一遍)(3)我會拍下比賽的畫面,因?yàn)檫@龍舟比賽實(shí)在是太激烈了。 “競賽進(jìn)行得十分激烈。最前面的幾條龍舟,你追我趕,忽而這條在前,忽而那條在前,船與船之間的距離不到一個“龍頭”,咬得可緊了?。▽Ρ茸x,你認(rèn)為可以把“忽而”“忽而”和“咬”換哪些詞?換成“一會兒”“一會兒”“追”讀一讀,感覺有什么不同?“忽而”“忽而”和這幾個詞表示時(shí)間的間隔更短,“咬”表示龍舟你追我趕,力爭上游,拼命向前,誰也不肯落后。更讓我們感受到比賽的激烈。)作者的用詞十分準(zhǔn)確。小組競賽讀,看哪組同學(xué)看到的比賽最激烈。播放視頻,再讀。(4)我想給河堤上的觀眾也拍一張照。 “

7、堤上的人群激動地吶喊著: 加油! 加油!”許多人還點(diǎn)燃鞭炮拋向江面助威。我也禁不住握緊拳頭大喊大叫,直到龍舟都過去了,還久久不能平靜下來。”聯(lián)系生活理解“吶喊”,生活中你什么時(shí)候“吶喊”過?(拔河、運(yùn)動會上)帶著吶喊助威時(shí)激動的心情我們來讀一讀這些句子。6同學(xué)們,龍舟過去了,觀眾們的心久久不能平靜。龍舟比賽結(jié)束了,人們對當(dāng)時(shí)的熱鬧場面難以忘懷。 相信龍舟比賽在同學(xué)們的心目中也留下了不可磨滅的印記。 賽龍舟這項(xiàng)活動從古代流傳至今,僅僅是因?yàn)樗木薀狒[嗎? 齊讀最后一自然段 是的,賽龍舟的民俗除了精彩熱鬧,留給人們更多的是公平競爭、積極向上的精神。(四)總結(jié)全文,體會寫法同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?我們不僅見識了龍舟比賽的激烈, 更感受到龍船競賽中公平競爭積極向上的精神。 同時(shí)也學(xué)到了場面描寫的方面,作者沒有籠統(tǒng)地寫比賽怎么樣,而是抓住龍舟、船

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