《1人有兩個(gè)寶》第二課時(shí)

1、鎮(zhèn)江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題：小學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”模式中“問(wèn)題單”設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究問(wèn)題研討單班級(jí)一3學(xué)科語(yǔ)文課題1.人有兩個(gè)寶（第二課時(shí)）備課教師王婷教材綜述，重難點(diǎn)分析教材綜述：人有兩個(gè)寶是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文，共六行三句話(huà)。主要講人有雙手和大腦兩個(gè)寶以及它們的作用，合作才有創(chuàng)造。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣，便于朗讀背誦。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。 2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條

2、綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。 3.讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。 本課要解決的關(guān)鍵問(wèn)題為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？“雙手”和“大腦”在不同的人身上有什么不同作用？教學(xué)流程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)師生活動(dòng)揭示問(wèn)題，明確任務(wù)人有哪兩個(gè)寶？一復(fù)習(xí)檢查 1小朋友們，上節(jié)課我們知道了人有兩個(gè)寶，人有哪兩個(gè)寶？ 2游戲：龍中探寶 （在恐龍身上設(shè)迷宮道，把生字寫(xiě)在迷宮道上。）自主學(xué)習(xí)，思考實(shí)踐為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？“雙手”和“大腦”在不同的人身上有什么不同作用？二讀講兒歌二、三句 1學(xué)習(xí)第二句。 為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？ 指名讀第二句。 理

3、解“做工”和“思考”。 做工：工作，做事。 思考：動(dòng)腦筋，想辦法。 上節(jié)課，我們看圖，知道雙手可以做很多事，想想我們的雙手還可以做些什么事？他們做這些事會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀第二句，讀出韻味。 2學(xué)習(xí)第三句。 指名朗讀第三句。 啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子的意思。A：什么是“創(chuàng)造”？（就是想出、做出別人從未想出、做出的事情。）B：理解“又”（文中是邊做邊思考）。 結(jié)合課前調(diào)查、訪問(wèn)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。 說(shuō)：“雙手”和“大腦”在不同的人身上有什么不同作用。 指導(dǎo)朗讀第三句。 1邊讀邊思。 2學(xué)生口述：因?yàn)殡p手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，可以說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。 3.練習(xí)用“我們的雙手會(huì)”句式說(shuō)話(huà)。（自由發(fā)言）4討論

4、。 5跟老師讀，齊讀。6使學(xué)生體會(huì)到只有手腦并用，才能有所創(chuàng)造。如果光做而不思考是亂做，只動(dòng)腦思考而不做是空想。 7學(xué)生模仿練習(xí)：如：工人建起了漂亮的新大樓；菜農(nóng)們辛辛苦苦地種菜，為人們送上新鮮的蔬菜。 8感情朗讀第三句。合作探究，深入實(shí)踐三指導(dǎo)背誦全文 1有感情地齊讀課文，讀出韻味。 2指導(dǎo)背誦。 3指導(dǎo)配上動(dòng)作表演背。 4齊背。 5表演背（可根據(jù)文意自由編排動(dòng)作）。拓展延伸，檢測(cè)反饋魯班爺爺是根據(jù)什么發(fā)明鋸的？魯班爺爺為什么能創(chuàng)造發(fā)明鋸？四拓展練習(xí) 1閱讀拓展。 教師講魯班是怎樣發(fā)明鋸的故事。 思考：魯班爺爺是根據(jù)什么發(fā)明鋸的？魯班爺爺為什么能創(chuàng)造發(fā)明鋸？ 2課堂小結(jié)：讓我們從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，認(rèn)真做好每一件事。 五指導(dǎo)寫(xiě)字：會(huì)、工、用、又、才 1記憶字形（投影演示）。 2. 指導(dǎo)寫(xiě)字。3.教師范寫(xiě)。4.學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師行間指導(dǎo)，并幫助糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，同時(shí)播放優(yōu)美的輕音樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.人有兩個(gè)寶資源利用課件、投影課后反思你在識(shí)字過(guò)程中重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，把識(shí)字和寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)。對(duì)于要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字，一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生剛開(kāi)