《放飛蜻蜓》教案

1、放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計第二課時課時目標(biāo)：能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。知識目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，了解掌握蜻蜓的習(xí)性和特點。情意目標(biāo)：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護(hù)。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解掌握蜻蜓的習(xí)性和特點；能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護(hù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，問題導(dǎo)入。1、檢查詞語（出示詞語）。2、請學(xué)生簡要說說課文的主要內(nèi)容。陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認(rèn)識蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。3、根據(jù)主要內(nèi)容來設(shè)計問題：陶先生是怎樣引導(dǎo)孩

2、子們認(rèn)識蜻蜓的？你感受到陶先生是一個怎樣的人？二、讀文入境，探究自悟。（一）給課文第二部分分層。1、陶先生引導(dǎo)孩子從幾個方面來認(rèn)識蜻蜓、了解蜻蜓的？2、自由讀（210節(jié)），思考。找出他引導(dǎo)的兩句問話。指導(dǎo)分層。（二）學(xué)習(xí)（2?6）自然段。1、在這一部分中，你了解了蜻蜓的什么特點？你從哪里知道的？2、通過閱讀，你感覺陶先生是個怎樣的人？相機出示：和藹可親熱愛孩子循循善誘平等相待3、你從哪些地方感受到的？相機引導(dǎo)學(xué)生抓住“慈愛”、“撫摸”感受陶先生的和藹可親，讀好第二自然段。模擬好陶先生說話的語氣。引導(dǎo)學(xué)生抓住“拉著”、“坐著”感受。陶先生完全可以直截了當(dāng)?shù)卣f“蜻蜓真是我們的好朋友啊”，他為什么不

3、這樣說呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“想了一下”、“七嘴八舌”、“搶著說”這此詞語，體會人物的不同個性。練習(xí)讀好孩子們的話。4、練習(xí)分角色朗讀課文，讀出人物的個性特點。學(xué)生評議。（二）學(xué)習(xí)（710）自然段。1、陶行知先生與孩子們談了蜻蜓吃什么，還談到了些什么？歸納：蜻蜓的尾巴和眼睛2、從他們的談話中，你對蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解？指導(dǎo)他們了解眼睛、尾巴的特點和作用。教師還可適當(dāng)補充一些知識：蜻蜓的尾巴點水，實際上是蜻蜓媽媽在生兒育女，蜻蜓的大復(fù)眼，幾乎占了整個頭部的一半，在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動狀態(tài)的昆蟲的各個部位，還能看見在千米外飛行的同類。 3、在這一部分中，從哪些地方感受到陶先

4、生對孩子平等相待，循循善誘的？交流：說，又說用商量的口吻說把蜻蜓還給翠貞他讓孩子們保護(hù)蜻蜓，自己又是怎么做的？引導(dǎo)理解陶先生以身作則，充滿愛心。取過蜻蜓，高高舉起小心地翻過去（三）整體感悟，角色朗讀。練習(xí)分角色朗讀全文。（四）啟發(fā)小結(jié)。師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言，對理由作一個小結(jié)。（教師點評）三、拓展交流，深化理解。1、師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？為什么？2、如果看到傷害動物的行為，你會怎么辦？會采取哪些方法勸阻或進(jìn)行社會宣傳和呼吁？3、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了板報稿的寫法，你能結(jié)合課文介紹的關(guān)于蜻蜓的知識，寫一篇板報稿嗎？4、學(xué)生口述，教師出示相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行演示修改。板書：放飛蜻蜓小朋友陶行知捉循循善誘談 蜻蜓放和藹可親 四、作業(yè)。 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、