學前教育研究方法

1、學前教育研究方法滿分 100 分 一、判斷題（每題 3 分，共 30 分）1. 創(chuàng)造性原則是課題選擇的一項基本原則。2. 教育檔案類包括教育年鑒、教育法令集、教育統(tǒng)計、教育調(diào)查報告、學術(shù)會議文件、資料匯編、名錄、表譜以及地方志（我國特有的地方百科全書）、墓志、碑刻等。V3. 通過抽樣，可以減少研究過程中的誤差，提高研究結(jié)果的準確性。4. 無結(jié)構(gòu)觀察法常用于對研究對象有較充分了解的情況下。5. 實施調(diào)查最基本的一條是按調(diào)查計劃的要求進行，調(diào)查人員不能違反設(shè)計時的意圖任意變動調(diào)查內(nèi)容和操作程序。 V6.理論因素是選擇和確定自變量的最根本的方面。7.個案研究的對象是個別的人、個別的事件、個別的團體等

2、，不能揭示具有普遍意義的教育規(guī)律。8.針對凱米斯未能將 “ 一般概念 ”明晰化這一問題提出批評的是英國教育學者麥克南。9教育教學經(jīng)驗是教育科學研究的對象，是發(fā)展教育科學理論的源泉。10在運用統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計資料時，常常附以統(tǒng)計表作為參照。二、簡答題（每題 8分，共 40 分）1好的研究假設(shè)有哪些基本特征？答：一般認為，好的研究假設(shè)在內(nèi)容與表述上應(yīng)具備以下三個特征：1）假設(shè)應(yīng)以敘述的方式加以說明；2）當有兩個以上的變量時，在每一個假設(shè)中，只陳述兩個變量之間的關(guān)系；3）假設(shè)有待檢驗并必須可以檢驗2簡述教育觀察研究的特點。答：（ 1）觀察的目的指向性2）觀察環(huán)境的自然性3）觀察過程的直接性4）觀察主體

3、的能動性5）觀察結(jié)果的客觀性3課題選擇應(yīng)該遵循哪些原則？答：（ 1）迫切性原則2）創(chuàng)造性原則3）科學性原則4）可行性原則4搜集文獻應(yīng)注意哪些問題？答：（ 1）在時間上應(yīng)當從現(xiàn)在到過去，即盡量使用逆查法。2）以影響大、質(zhì)量高的文獻為主。3）盡量多搜集第一手資料，少搜集多次轉(zhuǎn)述的資料。4）5）答：1）簡單隨機抽樣2）等距抽樣分層抽樣（也叫類型抽樣）整群抽樣有意抽樣法三、 論述題（每題 10分，共 30分）1. 請根據(jù)問卷的基本結(jié)構(gòu)及其各部分設(shè)計的基本要求與注意事項，自選一個有關(guān)學前教育領(lǐng)域的課題，編制一份調(diào)查問卷。 （要求： 問卷內(nèi)容必須包括四個基本組成部分， 正文部分的問題應(yīng)包含封閉式問題、開放

4、式問題、半封閉式問題，總共不得少于 10 個問題。）答：家庭教養(yǎng)環(huán)境與幼兒人格形成和發(fā)展關(guān)系的研究人才的培養(yǎng)必須從幼兒抓起 , 人格發(fā)展是否健全是衡量人才的一個重要指標。家庭教養(yǎng)環(huán)境 , 它是一個人成長的搖籃 , 是幼兒出生后的第一環(huán)境 , 這個環(huán)境由家庭物質(zhì)條件、家庭文化氛圍、家庭教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)等要素構(gòu)成 , 它是幼兒人格形成和發(fā)展的基石。 家庭教養(yǎng)環(huán)境的潛移默化對人的影響最深刻,家庭生活給幼兒人格的建立打下深深的烙印。 本研究旨在編制幼兒人格調(diào)查問卷 ,家庭教養(yǎng)環(huán)境調(diào)查表 , 以此來了解幼兒人格特點的現(xiàn)狀 , 分析在不同家庭教養(yǎng)環(huán)境下 , 幼兒人格特點的發(fā)展差異及其關(guān)系 , 為早期家庭

5、教育中培養(yǎng)健全的幼兒人格提供一些理論指導。本研究在文獻分析和公眾調(diào)查的基礎(chǔ)上 , 搜集相關(guān)詞條,組成試測項目 ;采用因素分析法篩選項目 , 編制幼兒人格調(diào)查問卷 ;采用驗證性因素分析的方法對幼兒人格正式問卷進行信效度檢驗 ; 用幼兒人格調(diào)查問卷及家庭教養(yǎng)環(huán)境調(diào)查表對405 名幼兒進行調(diào)查分析 , 討論幼兒的人格特點以及在不同家庭教養(yǎng)環(huán)境下, 幼兒人格特點的發(fā)展差異及其關(guān)系。研究結(jié)注意搜集代表各種各樣觀點、得出不同結(jié)論甚至相互矛盾結(jié)論的文獻。不僅搜集教育科學領(lǐng)域的資料，還應(yīng)該搜集相關(guān)領(lǐng)域、學科、專業(yè)的有關(guān)資料。5常用的抽樣方法有哪些？果: （1） 通過文獻總結(jié)和公眾調(diào)查 ,抽取詞條 ,編制幼兒人

6、格初測問卷 , 共有項目 68條。 家庭教養(yǎng)環(huán)境 ,它是一個人成長的搖籃 ,是幼兒出生后的第一環(huán)境 , 這個環(huán)境由家庭物質(zhì)條件、家庭文化氛圍、家庭教養(yǎng) 方式、家庭結(jié)構(gòu)等要素構(gòu)成 , 它是幼兒人格形成和發(fā)展的基石。家庭教養(yǎng)環(huán)境的潛移默化對人的影響最深刻 , 家庭生活給幼兒人格的建立打下深深的烙印。本研究旨在編制幼兒人格調(diào)查問卷 , 家庭教養(yǎng)環(huán)境調(diào)查表 ,以此來了解幼兒人格特點的現(xiàn)狀, 分析在不同家庭教養(yǎng)環(huán)境下 ,幼兒人格特點的發(fā)展差異及其關(guān)系為早期家庭教育中培養(yǎng)健全的幼兒人格提供一些理論指導。本研究在文獻分析和公眾調(diào)查的基礎(chǔ)上搜集相關(guān)詞條 , 組成試測項目 ;采用因素分析法篩選項目 , 編制幼兒

7、人格調(diào)查問卷 ;采用驗證性因素分析的方法對幼兒人格正式問卷進行信效度檢驗; 用幼兒人格調(diào)查問卷及家庭教養(yǎng)環(huán)境調(diào)查表對405 名幼兒進行調(diào)查分析 , 討論幼兒的人格特點以及在不同家庭教養(yǎng)環(huán)境下, 幼兒人格特點的發(fā)展差異及其關(guān)系。 研究結(jié)果 : （1） 通過文獻總結(jié)和公眾調(diào)查 , 抽取詞條 ,編制幼兒人格初測問卷 ,共有項目 68 條。2如何評價一份教育研究報告？答：（ 1）教育研究報告質(zhì)量評價的一般方法教育科學研究報告的評價方法大概可以分為定性評價和定量評價兩種方法，也有定性與定量相結(jié)合的方法。定性評價主要是按評定標準對成果做出評語式的鑒定。評定者需要閱讀、分析研究報告，了解研究過程和研究方法，

8、還要研究該研究報告的原始資料。對應(yīng)用性的研究進行評定時，評定者還需要深入課題研究所在地進行實地考證，然后將考察結(jié)果與研究報告進行對比分析。定量評價是通過數(shù)量化的評價方法去判定科研成果的質(zhì)量和價值。定量評價的結(jié)果更為客觀。2）教育研究報告主要成分評價指標這里的評價指標是指在評價研究報告的各主要成分時，可以提出的各項問題。讀者可以在評價一份研究報告的時候，將問題作為評價指標，通過回答問題，來評價研究報告的質(zhì)量。幾乎所有的研究或研究 報告，都不會是完美的、無懈可擊的。任何的研究報告若能在較多問題上得到滿意答案，則可判定該報告是較好的。為了較為細致、精確地評價研究報告的質(zhì)量，評價者還可以從研究報告的質(zhì)

9、量標準內(nèi)容進行評價，采用等級記分的方式，對研究報告的內(nèi)容逐項判定，最后綜合判斷研究報告的理論價值和應(yīng)用價值。另外，在運用研究報告質(zhì)量標準評價指標時， 也可以采用撰寫評語的方式。 可以從研究報告成果的科學性、實踐性、先進性、疑難性這幾個評價視角來闡述。3試論學前教育科學研究應(yīng)遵循的基本準則。答：（ 1）發(fā)展性：即研究過程與結(jié)果應(yīng)該對兒童的身心發(fā)展起促進作用，使研究對象從中受益。應(yīng)該做到：研究活動不與日常活動所倡導的行為規(guī)范相違背；不能為兒童的心理造成損傷或情緒焦慮壓抑；不能為了顯示實驗組的效果而剝奪對照組兒童的基本教育環(huán)境和條件。2）自然性：就是在真實自然的情境中進行研究。研究的進行盡量不增加教師和幼兒的負擔，不影響他們的正?；顒樱褂變罕憩F(xiàn)自然，以便獲得真實的資料。3）適宜性：就是要考慮幼兒的能力水平來設(shè)計研究中要求幼兒完成的任務(wù)。對幼兒進行測試的時間不宜過長，一般不超過 20 分鐘。由于幼兒的語言表達能力有限，應(yīng)注意通過動手操作來評價幼兒某方面的行為或發(fā)展水平。4