學校校長的培訓工作總結(jié)

1、學校校長的培訓工作總結(jié)校長是一個學校的根本，一個校長的基本能力就代表著學校。起來看看出 guo 為大家的：學校校長的培訓工作總結(jié)，歡迎閱讀， 僅供參考，更多內(nèi)容請關(guān)注出 guo。20xx 年x月24日、25日，我有幸參加了小學校長培訓。短短 兩天的培訓，時間短，容量大，談的都是和我們教育教學有關(guān)的話題， 讓我開闊了眼界。 通過學習收獲頗豐， 特別是在學校校園文化的創(chuàng)建、 高效課堂等方面有了深刻的認識， 為我校促進學校教育教學質(zhì)量的提 高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導， 作為一名 特殊教育學校的校長， 我要把普教的一些先進經(jīng)驗帶進特教， 指導教 師搞好教育教學工作， 提高課堂教

2、學效率。 下面把我的學習心得總結(jié) 如下：高效課堂中，教師必須正確認識師生關(guān)系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之 間的共同體驗， 從而可以使學生生成新的知識和技能。 因此在新課程 的課堂上， 師生之間的合作是極為重要的。 沒有合作的教學是難以實 施新課程的， 或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。 這就要求教師要從講 臺上走下來，全身心地融入到學生中去。作為課程實施者，教師的教 學行為直接影響和決定著課程實施效果。 作為特教教師， 要針對學生 特點，選擇適合特殊兒童的課堂教學方法；注意課內(nèi)外結(jié)合，輔導學 生的學習；通過多種途徑和方式了解、 評價學生；特別注意重

3、視差異、 重視個體發(fā)展、重視評價的發(fā)展性、多元性和激勵性等作用的體現(xiàn)， 與學生一起交流， 與學生一起活動， 讓學生在教師這里獲得尊重和認 可，讓學生在班級獲得歸屬感， 從而與學生一起共建有利于個性發(fā)展 的課堂氣氛。特殊學校的學生身體都有不同程度的殘疾的，他們都有不同的的身體差異、性格差異，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。我們的教師在教學時，針對學生的不同差異，制定個別化教學計劃， 實施個別化教學， 教師重視營造民主的氛圍， 讓每個學生在民主的氛 圍中都得到尊重，讓每個學生都有所得， 讓每一個學生得到充分發(fā)展。要提高教學質(zhì)量，必須發(fā)揮學生的學習中的主體地位。對于這一點，大家都有畏難情緒，

4、認為殘疾孩子自學能力、理解能力、思維 能力差，難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學生最終要走向社會，走向 生活。無疑這將是我們改革中的難點和重點，要轉(zhuǎn)變觀念，更新教學 方法。1 、要加強預(yù)習指導，讓學生逐步帶著教材走向教師。傳統(tǒng)的教學模式是教師帶著教材走向?qū)W生，往往“備書不備人”，這樣，學生 的學習始終處于被支。如我們能加強預(yù)習指導， 讓學生預(yù)先了解教材， 了解教學內(nèi)容， 事先明確課堂教學目標， 課堂上學生就能積極主動地 與教師一起學習。2 、優(yōu)化課堂教學，讓學生帶著方法走進教材。傳統(tǒng)教學往往是講授，并反復練習，讓學生掌握一定的方法和技能，學生處于被動地 位。我們要把主體地位讓給學生，引導學生學會學

5、習方法，在學習過 程中，運用學習方法，形成學習能力。3 、注意課內(nèi)外結(jié)合，讓學生帶著能力走向?qū)嵺`。讓學生走向課外，走向社會，走向?qū)嵺`，不僅可以學到更多知識，擴大知識面，而 且使學生在實踐中體會所學內(nèi)容， 使自己的思想認識與教材內(nèi)容一致 起來。同時讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識， 有利于進一步鞏固和提高 知識水平，在實踐中形成實際能力。在教學方法改革中必須堅信：教師的高素質(zhì)是學生素質(zhì)提高的前提；教師快樂地“教”，是學生快樂地“學”的前提；教師的創(chuàng)造 性教學是開發(fā)學生創(chuàng)造性的前提。 沒有教師的辛勤勞動， 就不可能把 主體性教學思想轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w性教學行動。評價是促進每個學生實現(xiàn)自己最大限度發(fā)展的一個重要環(huán)

6、節(jié)。在特殊教育學校的教學實踐中， 要將分層評價落實在課堂評價中。 在 課堂中，要抓住每個層次的學生不同的表現(xiàn)，使用不同的評價語言：你今天讀的真好，聲音很響亮很清楚，每個人都能聽見你的聲音”你能認真思考，提出問題，真不錯”、 “你能用詞語聯(lián)系生活實際 說話，老師和同學們?yōu)槟愀械礁吲d”、 “讀的大聲點就更好了” 評價要適合不同層次的學生， 讓不同層次的學生聽得懂在對他講什么， 鼓勵不同層次的學生積極參與學習活動，幫他們找準自己正確與否?？傊覀€人認為特殊教育走進新課改就必須改變舊的教育模式，更新教育教學理念，完善和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，認真學習新的教育教 學理論知識， 樹立現(xiàn)代化的教育思想， 并將理論聯(lián)系特殊教育的實際 情況，全面提高教師的教師綜合素質(zhì)。我將把這次學習到的理