高考生物必考知識點總結(jié)

1、高考生物必考知識點總結(jié)一高考生物必考知識點之植物的激素調(diào)節(jié)名詞：1. 向性運動：是植物體受到單一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向運動。2. 感性運動：由沒有一定方向性的外界刺激（ 如光暗轉(zhuǎn)變、觸摸等 ） 而引起的局部運動，外界刺激的方向與感性運動的方向無關(guān)。3. 激素的特點：量微而生理作用顯著;其作用緩慢而持久。激素包括植物激素和動物激素。植物激素：植物體內(nèi)合成的、從產(chǎn)生部位運到作用部位，并對植物體的生命活動產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機物; 動物激素：存在動物體內(nèi)，產(chǎn)生和分泌激素的器官稱為內(nèi)分泌腺，內(nèi)分泌腺為無管腺，動物激素是由循環(huán)系統(tǒng)，通過體液傳遞至各細胞，并產(chǎn)生生理效應(yīng)的。4. 胚

2、芽鞘：單子葉植物胚芽外的錐形套狀物。胚芽鞘為胚體的第一片葉，有保護胚芽中更幼小的葉和生長錐的作用。胚芽鞘分為胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是產(chǎn)生生長素和感受單側(cè)光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是發(fā)生彎曲的部位。5. 瓊脂：能攜帶和傳送生長素的作用; 云母片是生長素不能穿過的。6. 生長素的橫向運輸：發(fā)生在胚芽鞘的尖端，單側(cè)光刺激胚芽 鞘的尖端，會使生長素在胚芽鞘的尖端發(fā)生從向光一側(cè)向背光一側(cè) 的運輸，從而使生長素在胚芽鞘的尖端背光一側(cè)生長素分布多。7. 生長素的豎直向下運輸：生長素從胚芽鞘的尖端豎直向胚芽 鞘下面的部分的運輸。8. 生長素對植物生長影響的兩重性：這與生長素

3、的濃度高低和植物器官的種類等有關(guān)。一般說，低濃度范圍內(nèi)促進生長，高濃度范圍內(nèi)抑制生長。9. 頂端優(yōu)勢：植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。由于頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量地積累在側(cè)芽部位，使這里的生長素濃度過高，從而使側(cè)芽的生長受到抑制的緣故。解出方法為：摘掉頂芽。頂端優(yōu)勢的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的實例是棉花摘心。10. 無籽番茄( 黃瓜、辣椒等) ：在沒有受粉的番茄( 黃瓜、辣椒等 ) 雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。要想沒有授粉，就必須在花蕾期進行，因番茄的花是兩性花，會自花傳粉，所以還必須去掉雄蕊，來阻止傳粉和受精的發(fā)生。無籽番茄體細胞的染色體數(shù)目為2N。語句：

4、1. 生長素的發(fā)現(xiàn)：(1)達爾文實驗過程：A單側(cè)光照、胚芽鞘向光彎曲；B單側(cè)光照去掉尖端的胚芽鞘，不生長也不彎曲;C 單側(cè)光照尖端罩有錫箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生長; 單側(cè)光照胚芽鞘尖端仍然向光生長。達爾文對實驗結(jié)果的認識：胚芽鞘尖端可能產(chǎn)生了某種物質(zhì)，能在單側(cè)光照條件下影響胚芽鞘的生長。(2)溫特實驗：A把放過尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長;B 把未放過尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，胚芽鞘不生長不彎曲。溫特實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)，并運到尖端下部促使某些部分生長。(3) 郭葛結(jié)論：分離出此物質(zhì)，經(jīng)鑒定是吲哚乙酸，因能促進生長

5、，故取名為“生長素”。2. 生長素的產(chǎn)生、分布和運輸：成分是吲哚乙酸，生長素是在尖端(分生組織)產(chǎn)生的，合成不需要光照，運輸方式是主動運輸，生長素只能從形態(tài)學上端運往下端( 如胚芽鞘的尖端向下運輸，頂芽向側(cè)芽運輸) ，而不能反向進行。在進行極性運輸?shù)耐瑫r，生長素還可作一定程度的橫向運輸。3. 生長素的作用：(1) 兩重性：對于植物同一器官而言，低濃度的生長素促進生長，高濃度的生長素抑制生長。濃度的高低是以生長素的最適濃度劃分的，低于最適濃度為“低濃度”，高于最適濃度為“高濃度”。在低濃度范圍內(nèi)，濃度越高，促進生長的效果越明顯; 在高濃度范圍內(nèi)，濃度越高，對生長的抑制作用越大。(2) 同一株植物

6、的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)不同：根、芽、莖最適生長素濃度分別為10-10、 10-8、 10-4(mol/L) 。4. 生長素類似物的應(yīng)用：(1) 在低濃度范圍內(nèi)：促進扦插枝條生根 用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡不易生根的枝條，可促進枝條生根成活; 促進果實發(fā)育 ; 防止落花落果。(2) 在高濃度范圍內(nèi)，可以作為鋤草劑。5、果實由子房發(fā)育而成，發(fā)育中需要生長素促進，而生長素來自正在發(fā)育著的種子。5. 赤霉素、細胞分裂素( 分布在正在分裂的部位，促進細胞分裂和組織分化) 、脫落酸和乙烯( 分布在成熟的組織中，促進果實成熟) 。6. 植物的一生，是受到多種激素相互作用來調(diào)控的。二高考生物必考知

7、識點之植物的礦質(zhì)營養(yǎng)名詞：1. 植物的礦質(zhì)營養(yǎng)：是指植物對礦質(zhì)元素的吸收、運輸和利用。2. 礦質(zhì)元素：一般指除了 C、H O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。植物必需的礦質(zhì)元素有13 種 . 其中大量元素7 種 N、 S、P、Ca Mg K(Mg是合成葉綠素所必需的一種礦質(zhì)元素)巧記：丹留人蓋美家。Fe、 Mn、 B、 Zn、 Cu、 Mo、 Cl 屬于微量元素，巧記：鐵門碰醒銅母（ 驢 ） 。3. 交換吸附：根部細胞表面吸附的陽離子、陰離子與土壤溶液中陽離子、陰離子發(fā)生交換的過程就叫交換吸附。4. 選擇吸收：指植物對外界環(huán)境中各種離子的吸收所具有的選擇性。它表現(xiàn)為植物吸收的離子與溶液中的離

8、子數(shù)量不成比例。5. 合理施肥：根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時地施肥，適量地施肥。語句：1. 根對礦質(zhì)元素的吸收吸收的狀態(tài)：離子狀態(tài)吸收的部位：根尖成熟區(qū)表皮細胞。細胞吸收礦質(zhì)元素離子可以分為兩個過程：一是根細胞表面的陰、陽離子與土壤溶液中的離子進行交換吸附; 二是離子被主動運輸進入根細胞內(nèi)部，根進行離子的交換需要的HCO和H理根細胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2與水結(jié)合后理解成的，根細胞主動運輸吸收離子要 消耗能量。影響根對礦質(zhì)元素吸收的因素：a. 呼吸作用：為交換吸附提供HCO和H+,為主動運輸供能，因此生產(chǎn)上需要疏松土壤；b.載體的種類是決定是否吸收某種離子，載體的數(shù)量是決定吸收某種離子的多少，因此，根

9、對吸收離子有選擇性。氧氣和溫度（ 影響酶的活性）都能影響呼吸作用。2. 植物成熟區(qū)表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。吸收部位：都為成熟區(qū)表皮細胞。吸收方式：根對水分的吸收-滲透吸水，根對礦質(zhì)元素的吸收 主動運輸。所需條件：根對水分的吸收-半透膜和半透膜兩側(cè)的濃度差， 根對礦質(zhì)元素的吸收 能量和載體。聯(lián)系：礦質(zhì)離子在土壤中溶于水，進入植物體后，隨水運到各個器官，植物成熟區(qū)表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對 獨立的過程。3. 礦質(zhì)元素的運輸和利用：運輸：隨水分的運輸?shù)竭_植物體的各部分。利用形式：礦質(zhì)運輸?shù)睦?，取決于各種元素在植物體內(nèi)的存 在形式。K在植物體內(nèi)以離子狀態(tài)的形式存在，很容易轉(zhuǎn)移，能反 復(fù)利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現(xiàn)病態(tài);N、 P、Mg在植物體內(nèi)以不穩(wěn)定化合物的形式存在，能轉(zhuǎn)移，能多次利用， 如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現(xiàn)病態(tài) ；Ca、Fe在植 物體內(nèi)以穩(wěn)定化合物的形式存在，不能轉(zhuǎn)移，不能再利用，一旦缺 乏時，幼嫩的部分首先呈現(xiàn)病態(tài)。4. 合理灌溉的依據(jù)：不同植物對各種