部編版小學語文六年級下冊第二單元《寫作：寫作品梗概》教學設計

1、課題習作：寫作品梗概課型習作2課時教學 目標1 .能理清書籍內容的基本框架，把握要點，學會對書的內容進行概括。2 .能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。3 .能適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。教學 重點1 .能理清書籍內容的基本框架，把握要點。2 .能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。教學 難點適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。第一課時教學 目標1 .能理清書籍內容的基本框架，把握要點，學會對書的內容進行概括。2 .能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。教具 準備課件教學設計設計意圖導入(5 ) 分鐘一、創(chuàng)設情境，激情導入以提問談話方式導入， 設置情境，引發(fā)學生思 考，

2、激發(fā)學生學習興 趣。【出示課件211.提問：當我們遇到以下情況時，需要我 們怎么辦？(1)學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同 學推薦一本最喜愛的書。(2)班里每周請一位同學簡要介紹一本書。(3)你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道 你讀的這本書講了什么。2 .學生自由選擇情境，說說自己將如何向他人介紹書的內 容。3 .這個單元讓我們接觸了一些外國文學作品，那些血肉豐 滿、性格鮮明的人物給我們留卜了深刻的印象。但是在這 些長篇小說或短篇小說中，篇幅都比較長，要想簡要說說 主要內容，就需要學會概括內容。也就是魯濱遜漂流記 中的梗概了。這節(jié)課讓我們一起來學習如何寫作品梗概。板書課題

3、。二、打開思路，暢所欲言【出示課件311 .你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪 些方面的內容？你喜歡的這本書最難忘的內容是什么？ 通過這本書，你最想告訴大家什么？引導學生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說 說自己喜歡的原因，以及想要推薦它哪方面的內容。鼓勵 學生暢所欲言。2 .誰來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內容是什么？ 引導學生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話 列出提綱。3 .通過這本書，你最想告訴大家什么？引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。此環(huán)節(jié)的設計是讓學 生自由選擇問題情境, 發(fā)揮學生的主體作用,新課 教學(33)分 鐘三、總結寫作方法1 .教師引導學生回憶

4、魯濱遜漂流記中的梗概的寫作方法：小組討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？2 .小組交流，并派代表進行匯報。【出示課件4】3.怎么樣才能寫好一本書的梗概？ 師生 總結學寫作品梗概的方法：(1)讀懂內容，把握脈絡。理清書籍內容的基本框架，此環(huán)節(jié)的設計是通過 小組合作探究，進行交 流，更好地發(fā)揮學生的 主動性，增強自我探究 的能力。課堂小結及拓展延伸(2)分鐘把握要點。(2)篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉” 用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。(3)錘煉語言，表達連貫。適當補充內容，自然過渡， 使語意清楚連貫。(板書：1.讀懂內容，把握脈絡。2.篩選概括，合并成段。3.錘煉語言，表達連

5、貫。)2 .談談你準備用哪些寫作方法。3 .今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家 都能夠寫得很精彩。四、指導學生自由習作1 .選擇你最近讀的一本書寫梗概。學會對書的內容進行概 括，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。2 .學生作文，教師巡回指導。第二課時教師幫助學生找到寫 梗概的方法，幫助學生 從整體上把握，學習寫 梗概的寫作方法。學生練筆，學以致用。教學 目標學會對書的內容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。教具 準備課件教學設計設計意圖導入(10 )分鐘一、評改作文1 .自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來 進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己

6、不 滿意的段落也可以在旁邊重新寫。2 . |【出示課件5】同學互改：與同桌或自己的好朋友 交換，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，對文章整體 可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。此環(huán)節(jié)設計是先自 我修改，冉同學互改， 可以進行簡單的修改 評價，提高學生的修改 能力。新課教學(28)分鐘二、全班評議1.教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學生 推薦，作為講評作文?？梢哉垖W生把整篇作文讀完， 也可以讀到關鍵地方停卜來，就某一點請同學們評 議。【出示課件6】2.評議的重點尋找典型作義，進行講 評，在全班進行評議， 引導評議的重點，讓學 生更加清楚寫作方法。(1)書籍內容的基本框架是否理清，要點是否把

7、握。(2)是否用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。(3)語百是否詢練，語思是否清晰，表達是否清楚連貫。(4)書的大意是否清楚明白。(5)哪些部分寫得最精彩。3 .根據(jù)同學們的反饋，接受同學們的合理化建議， 適當補充內容，自然過渡，再次修改完善習作。4 .范文展示。課堂小結 及拓展延 伸(2)分 鐘這節(jié)課我們主要學習了如何寫作品梗概，學習了寫書 梗概的幾個要點，當我們以后再遇見長篇的作品時， 也能清晰地說出文章的大致內容了。板書 內容習作：寫作品梗概 【出示課件7111.讀懂內容，把握脈絡。2 .篩選概括，合并成段。3 .錘煉語百，表達連貫。教學反思本單元的習作要求是在讀懂原作的基礎上， 寫出

8、作品的梗概。需課前準備閱讀完整本 書及相關資料。首先讓學生讀懂作品，梳理情節(jié)發(fā)展，了解劇本中人物的性格特點；訓練 學生對作品內容的整體把握和基本概括能力，提高寫作能力。一、教學效果：讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結果，了解人物性格。二、指導寫作：首先了解什么是梗概。然后指導具體的寫作方法：1.讀懂內容，把握脈絡。理清書籍內容的基本框架，把握要點。 2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去 除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。 3.錘煉語言，表達連貫。適當補 充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。4.學會對書的內容進行概括，以梗概的形式，與同 學交流討論，并進行修改。最后，學生自由習作，多種形式進行評議。通過對作品的整體 把握，發(fā)揮學生的概括力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達能力。理清事情的起因、經(jīng)過、結果。 通過觀察對人物的外貌、語言、動作、心理活動的描寫，體會不同人物的性格特點。三、不足之處：有些學生對于作品內容的整體把握不夠，有些情節(jié)梳理不夠清晰。同 時，語言不夠簡練，過于啰嗦冗長。正是年級低練筆缺乏的原因，影響成文效果。四、改進措施：1 .閱讀教學不能