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文檔簡介
1、班主任個人事跡材料2019-01-01五年前,當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安, 可當(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時,我的窘迫消除了,我的靈 魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊,原來做一名老師是這么的光榮。我不山地在心里對 他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學(xué)生的心,是好班級 的重中之磴。作為一個班主任,接觸學(xué)生的時間最長,在學(xué)生中間,與學(xué)生傾 心談話,深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或兒個 孩子,而是全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什 么?天氣冷了,你多穿衣服了嗎?最近進(jìn)步很大,請繼續(xù)努力!”與學(xué)生 交談溝通,讓學(xué)生
2、感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的,家人般的關(guān)愛,從而搭起了我 與學(xué)生之間的感悄橋梁。遇到問題,學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的,把 愛心給了學(xué)生,學(xué)生喜歡你,也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué) 的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個班主任,班級就好管理了。二操心班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這 “最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、生活 樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女,頭腦靈活、思想獨(dú)立、個性 鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自 己,自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣.以自我 為中
3、心,喜歡表揚(yáng),聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題 以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則和中學(xué) 生日常行為規(guī)范,并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動,以此鼓 勵、 學(xué)” 求, 好, 設(shè)的積分表,把自己在平時學(xué)習(xí)和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀 摩,暗暗競爭,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指 在衛(wèi)生值日,公益活動和社會實(shí)踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜 樣作用;“特長”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動小組,再聘請相關(guān) 學(xué)科老師為指導(dǎo)教師,積極開展活動,這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐 S 了班級的課 外活動.&
4、amp;好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營造了一個溫馨而乂充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活 的環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中,多次獲獎。三、耐心強(qiáng)化文明行為,a 好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好 、“勤勞”、“特長”五個方面進(jìn)行評比。每個方面都制定比較詳細(xì)的要 如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備 上課不挨批,集體活動守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個學(xué)生都有自己我們經(jīng)常聽到老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”,“如今的孩子太不懂事 “等等。這也難全怪孩子,因?yàn)楫?dāng)今社會,孩子們接受到更為豐 S、復(fù)雜的信 息,影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍,說 了兩
5、遍不行再說一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男 生,頭腦靈活,接受能力強(qiáng),但成績平平,總不見上升。我觀察他一段時間 后,了解到他每天到校早早的,回家遲遲的,是因?yàn)樵趯W(xué)校有人陪著玩。并且 課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣,我 多次教育,但收效其微。一次午間休息時,我和本班兒個同學(xué)在閑談人生理 想,他也在場,我就問他有什么理想。他小小年紀(jì),語出驚人,他長大想做領(lǐng) 袖。這時我抓住時機(jī),拍了拍他的肩膀,笑著說:“好,有志氣!我們個個有 學(xué)問,可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來的,你呢?”我接著耐心引導(dǎo)道:“如果你能充分 利用時間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時間去學(xué)習(xí),
6、而不再是玩。你成績一定 會上升的,那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子他不好童思地摸了摸自己的頭,說了句我 最愛聽的話:“周老師,我會改正壞習(xí)慣?!睆拇?,這位學(xué)生慢慢地改正了缺 點(diǎn),能抓緊時間了,學(xué)習(xí)用功,成績也上升了,還光榮地加入了共青團(tuán)。四. 真誠之心班級管理需要“真心”“誠心”,使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己 成長。這就需要班主任能不分顯薄地對待學(xué)生,平時要多與學(xué)生談心,要多注 總學(xué)生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后,就要進(jìn)行教 育引導(dǎo),以幫助他們成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于 后者,我并沒有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們?nèi)?何做人,做好人
7、,向他們講先成人后成材的道理,0。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話,這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作 用,對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。五、放手之心班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因?yàn)橐粋€班級主要的活動都是 學(xué)生之間活動,主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一 個班級,就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作 用顯得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培養(yǎng)班干部隊伍, 讓他們成為自己的左右手。這做好了,班級的各項工作就自然地好開展了,班級 管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最 a 要的
8、是使 他們清楚地認(rèn)識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說:能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué) 習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵,也不僅是你能夠以身作則,嚴(yán)格要求自己, 模范守紀(jì),主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力,在同學(xué)們心中有威信, 大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力,我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實(shí)際,制定 各方面的管理制度,還將班費(fèi)交給班委會管理,放心地讓他們合理使用,大膽 工作。我也只在必在時給他們出出主意,做些指導(dǎo)。事實(shí)上,他們的確也做到 了,能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊,帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊活動開展的有聲有色,而很 少向我問這問那!六. 協(xié)作之心班級教育和管理活動要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時山于 和學(xué)生
9、交流不夠,了解不深,所以在對學(xué)生的評價上,往往以自己這一學(xué)科的眼 光去進(jìn)行。有時因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注童 到這一點(diǎn),時常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想悄況和學(xué)習(xí)請況,并 向他們征詢對班級管理的意見和建議,然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間, 師生之間互相配合,感悄融洽了,教學(xué)也就相長了。七. 熱情之心班級教育和管理活動也要有家長的密切配合,把熱心送給家長,信任辱 a 家長,虛心聽取家長意見,這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng) 學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系,能理解家長的難處,不訓(xùn)斥家長,不把學(xué)生的 錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長,要尊巫家長的情感,對家長做到溫和有禮,
10、以商量談心的方 式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長,應(yīng)一視同仁,平等對待。家長 對班主任或?qū)W校工作有意見,抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大 度,胸襟開闊。對“留守學(xué)生”的家長,我也經(jīng)常與他們通電話,向他們匯報 子女的學(xué)習(xí) W 況和在校表現(xiàn)。這樣,我與家長建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往, 不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長也來表示致謝。2004 屆,我班學(xué)生周揚(yáng)同學(xué)在班級名列前茅,家人對他的學(xué)習(xí)很巫視,要求非常嚴(yán) 格??伤趨⒓油碜粤?xí)補(bǔ)課后,成績沒有上升,反而有所下降。老師與家長都 有些著急。我隨即與該生談話,了解到他一天學(xué)習(xí)下來后,感到很疲倦,壓力 大,就上網(wǎng)吧玩游戲
11、,放松放松。再就是他住在親威家,沒有多少約束。針對 這種 W 況,我對他進(jìn)行教育,讓他正視自己的錯誤。再對癥下藥,與家長談 心,希望他們與孩子能和藹些,不要給孩子過大的壓力,否則容易造成逆反心 理;不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),也要關(guān)心孩子的休息;在晚自習(xí)后能時常到孩子住處 望望,使孩子覺得有約束。兒天后,孩子惰況有了轉(zhuǎn)變,家長欣喜地把這個告 訴了我,其實(shí)我早就注意到了,但仍對家長的轉(zhuǎn)變給予了評價。家校配合,收 到很好的教育效果。在當(dāng)年中考中,周揚(yáng)同學(xué)考取了省示范。此時,當(dāng)班主任 的勞累早已拋到九霄云外,取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長 的同時,能了解到學(xué)生的家庭教育狀況,有利于更好地開展班級工作,合理、 有效管理班級。八. 進(jìn)取心班主任工作也是一門學(xué)問。除了認(rèn)真工作外,還要努力鉆研,銳意進(jìn)取。 也只有這樣才能出成績。每學(xué)期我都精心制定班主任工作,認(rèn)真完成;常常反思 工作中的得與失;精心寫好班主任工作,以積累工作經(jīng)驗(yàn),將班主任工作做的更 好。學(xué)期結(jié)束,根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn),撰寫操行,指出不足,表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出 希望。并且利用最后一次班會進(jìn)行點(diǎn)評,力求學(xué)生能借此提高自我評價能力和 培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢,在
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