英語必修ⅳ外研版module 1 life in the future 教案

1、外研版BOOK 4  Module One  The City of the Future Reading and Speaking教學設計 一、本課時的教學設計理念依據：英語課程標準倡導任務教學，強調從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，鼓勵學生在教師的知道下，通過體驗、實踐、參與、探索與合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態(tài)度，形成有效的學習策略和自主學習能力。本節(jié)課就是根據任務型教學理念來進行設計的。在教學過程中，教師根據自己對語言、語言學習和語言教學的理解，以及學生的語言需要和能力去設計教學任務  

2、0;                  二、教材分析1、 教材的地位與作用本課是module 1的第二課時,主題為 “未來的城市”，閱讀部分通過學生的想象描繪了未來城市的發(fā)展前景。要求學生閱讀了解上述內容，展開討論，交流對未來世界其他方面的看法以了解世界發(fā)展的趨勢。這是Module 1的主要部分。2、 教學目標   按照英語課程標準（實驗稿）要求，高中英語教學要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，通過聽說讀寫的訓

3、練，使學生獲得英語基礎知識和運用英語進行交際的能力，發(fā)展自主學習能力，形成良好品質，樹立科學的人生觀。本課的主題為 “未來的城市”，閱讀部分通過學生的想象描繪了未來城市的發(fā)展前景。要求學生閱讀了解上述內容，展開討論，交流對未來世界其他方面的看法以了解世界發(fā)展的趨勢。1）、知識目標： a.培養(yǎng)學生在閱讀中的預測能力以及快速獲取主要信息的技巧b.靈活運用文中新學知識來談論未來生活。2）、技能目標：培養(yǎng)學生在閱讀中的預測能力、發(fā)散思維能力以及合作探究的精神。     3）、情感目標：通過指導學生對文本知識的學習與探討，進一步增強他們對世界快速發(fā)展的認識，從而激

4、發(fā)他們?yōu)閯?chuàng)造未來美好生活發(fā)奮學習，打好基礎；同時培養(yǎng)他們學會溝通，學會合作的意識以及科學的人生觀。3、 教學重難點根據教學目標和學生特點，我確立本課的教學重難點為：a.培養(yǎng)學生在閱讀中的預測能力以及快速獲取主要信息的技巧b.靈活運用文中新學知識來談論未來生活。4、 對教材的處理根據教材內容及課型特點對教材進行了開發(fā)與整合，如教材當中對本課型的定位是reading and vocabulary, 遵循語言學習的規(guī)律我將其整合為reading ,vocabulary and speaking,使輸入和輸出更加有機的結合;同時將“以學生為本，以學生的發(fā)展為本”的課程理念貫穿于整個教學過程中；依照 “

5、整體局部整體”的閱讀教學思路，將“自主學習、體驗參與、合作探究”的學習方式滲透于學習過程當中，由淺入深，由易到難，逐層拓展，循序漸進地實施課堂有效教學。 三、教法分析根據本課內容實用性強、涉及面廣、語言運用量大的特點，以“任務型”教學為途徑，我確立了如下教學方法和手段：1 整體教學法；通過讓學生整體感知課文初步了解大意，局部梳理并細化對課文的理解，再進一步整體理解課文為語言的輸出做好鋪墊。2情景法；創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境剌激學生的視聽能力，指導學生通過分層閱讀更好的理解本文內容，創(chuàng)設真實的情景和語境，調動學生的參與熱情，在用中學，在學中用，培養(yǎng)綜合運用語言的能力。3、交際法：學生可以通過

6、pair work 和group work進行交際或交流，培養(yǎng)學生自主及合作學習的能力。4、討論法；學生以小組活動的形式進行討論、合作和探究。5、以現(xiàn)代化教學手段多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程，增強課堂教學的直觀性和趣味性，加大課堂容量，提高教學效果。四、學法分析1、學情：本次授課學生為高一年級學生，在完成前三冊書的學習當中，已基本適應高中英語學習，并掌握了一定量的詞匯，能夠用英語進行一定層次的交流。 2、學法：教是為了不教，“授人以魚，不如授人以漁”，在學法指導上，我重以下幾點：（1）課前預習，要求學生課前預習本課的生詞、句型及主題內容。（2）鼓勵大膽開口，積極參與，學會傾聽，克服羞澀、緊

7、張、害怕、逃避等消極心理影響，積極運用所學英語進行表達和交流。（3）積極創(chuàng)造學習英語的條件與環(huán)境，主動與他人合作，共同完成學習任務。五、學習策略1培養(yǎng)學生的認知策略、調控策略。2、培養(yǎng)學生的交際策略、資源策略。六、教學工具CAI七、教學過程與思路分析合理的教學過程是教學成功的關鍵，為了能讓學生輕松地進入課堂，在愉悅的氣氛中學習知識，在真實的情景中使用知識，在饒富趣味的話題探討中，積極溝通和交流，最終達成共識，我設計了如下教學步驟：1。Warming up 2Reading and Speaking 3Discussion and Speaking  4HomeworkPart

8、0; One   lead-inThe topic of prediction for the future is raised by talking about the weather with Ss.T: Whats the weather like today?S: ItsT: Can you predict what the weather will be like tomorrow?(通過讓學生談論并預測天氣，引起他們的興趣和好奇心，進而把話題引向the city of the future.同時培養(yǎng)學生通過閱讀文章標題預測文章內容的技能。)Part Two

9、60;  Reading and SpeakingStep I  Fast-Reading1 minutes will be given to Ss to read.Try to pick out the ideas which are not mentioned in the passageClothes                       Sch

10、oolsCars                         Garbage shipsTelesurgery                    Batman N

11、etsHolidays at home              Space travel Forget  smoking            Telephones for lifeForget the malls           &

12、#160;      RecreationFood                              Purpose: to foster Ss reading skill in checking key words.Step II  Car

13、eful-Reading3 minutes will be given to Ss to read。Whats the main idea of the passage.AThe students ideas on how to run a city in 2025.B.  People are sure about what the city looks like in the future.C.  The earths natural resources will run out in the future.Purpose: to foster Ss reading s

14、kill in summaryStep III  Paragraph-Reading ( Pair work)3 minutes will be given to readWork in pairs, and discuss these questions about the passage (paragraph 1)1. Do you think the people are sure about what the city will look like in the future?2. If the earths natural resources run out, what s

15、hall we use in the future?Purpose: to encourage the Ss to share opinion with others to get the answers after reading.(Paragraph 2)Question will be raised by teacher before readingT: When I finished reading the passage, I dont think all the predictions can come true, what about you? . Some people , e

16、ven some scientists made a big prediction that the earth (show the pictures on the screen) would explode in 1999, and the year 1999 would be the end of the human being, so do you believe the prediction can come true?Ss: NoT: Why?Ss: Because we are all save here.T: So try to read more details in para

17、graph 2 in 3 minutes and discuss which idea will come true, which is just an imagination, why?Garbage  ships               Forget the mallsCars             

18、0;              TelesurgeryHolidays at home                 Space travelBatman Nets            

19、       Forget smokingTelephones for life                 RecreationYou can express like this: I believe/dont believe.can come true, because ( the teacher should give his/her own opinion as t

20、ips before Ss reading. )Purpose : to develop Ss abilities of exploration, imagination and expression by reading , thinking and discussing.Part Three  Discussion and Speaking (Group work)Ss will be divided into several groups to discuss the life in the future within 5 minutes by choosing anything they like, and one of them try to make a report. The activity is designed like this: If you were the people from the year 3000, could you introduce your life to us?Purpose :  to encourage Ss to use the learned language by speaking ,to impro