2020年高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

1、高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告教師的培訓(xùn)是很有必要的， 下面了高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，歡迎閱讀! !高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 我是一名財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的年輕教師，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)課程財(cái)務(wù)管理的培訓(xùn)。本次課程培訓(xùn)于XXXX 年 1010 月 1616 日一 1818 日舉行，我參加的是湖北省分中心的培訓(xùn)，由 揚(yáng)淑娥教授和張強(qiáng)博士主講。 通過這次培訓(xùn)使我收獲良多， 啟發(fā)很大， 對(duì)創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會(huì)，對(duì)認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)管理的 課程體系和教授方法有下列幾方面的提高：、財(cái)務(wù)管理的學(xué)科特點(diǎn)是指導(dǎo)教學(xué)與課程建設(shè)的基本元素。在財(cái)務(wù)管理教學(xué)過程中，初講者和初學(xué)者都容易形成這樣的認(rèn)識(shí)：1

2、1）財(cái)務(wù)管理課程比較難懂。一方面數(shù)學(xué)概念多、雜，另一方 面財(cái)務(wù)分析內(nèi)容中需要結(jié)合公司的會(huì)計(jì)報(bào)表計(jì)算指標(biāo)進(jìn)行分析， 需要 學(xué)生們有較好的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)分析能力。 2 2）財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式單一， 教學(xué)過程枯燥。 目前財(cái)務(wù)管理的教學(xué)模式多為： 以講授法為主要授課 方式，采用閉卷考試為教學(xué)效果的考核方式， 教師只注重課本知識(shí)的 傳承，即“授之以魚”，這種模式不能充分體現(xiàn)課程的實(shí)用性。本次培訓(xùn)介紹了財(cái)務(wù)管理的核心知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)體系，教學(xué)計(jì)劃的制定與教學(xué)實(shí)施方案， 精品課程建設(shè)的體會(huì)等， 并通過一些典型知 識(shí)單元的分析及相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)， 使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理的學(xué) 科特點(diǎn)是指導(dǎo)教學(xué)與課程建設(shè)的基本元素。

3、 財(cái)務(wù)管理是基于企業(yè)生產(chǎn) 經(jīng)營(yíng)過程中客觀存在的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系而產(chǎn)生的，是利用價(jià)值形 式對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程的資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算、控制和分 析的一種綜合性管理活動(dòng)。財(cái)務(wù)管理課程是建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、 會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、行為學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)之上，并有著獨(dú)特的研究 對(duì)象和研究?jī)?nèi)容的交叉性應(yīng)用學(xué)科。 它主要以資本市場(chǎng)為背景， 以現(xiàn) 代公司制企業(yè)為對(duì)象，著重研究企業(yè)的資本籌集、運(yùn)用等問題。因而 在教學(xué)中要根據(jù)人才培養(yǎng)的方向、 專業(yè)方向、 課程方向三個(gè)方面來確 定教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)程、教學(xué)設(shè)計(jì)。在課程建設(shè)中，教師也要根據(jù)能力培 養(yǎng)體系、課程體系和課程特點(diǎn)來確定教材建設(shè)、教師隊(duì)伍、課程定位 等。二.

4、 . 財(cái)務(wù)管理的能力目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)與課程建設(shè)的基本綱領(lǐng)。財(cái)務(wù)管理能力目標(biāo)的定位為：培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、系統(tǒng)認(rèn)知能力、理論分析能力， 進(jìn)行創(chuàng)造性思維和科學(xué)研究的訓(xùn)練。這樣 的定位就決定了在教學(xué)過程中從歷史、結(jié)構(gòu)的雙重觀點(diǎn)來看待概念、 關(guān)系、實(shí)例和推理構(gòu)造，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中要區(qū)分重點(diǎn)難點(diǎn)、講究 教學(xué)方法、完善考評(píng)體系等。也正是基于這樣的課程能力定位，在該課程的教學(xué)中要重點(diǎn)解決好四個(gè)問題：、如何講好每一節(jié)課 ? ?、如何與案例教學(xué)相結(jié)合 ? ?、如何針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué) ? ?、如何強(qiáng)化能力的培養(yǎng) ? ?解決好這些問題就要深刻把握財(cái)務(wù)管理的課程體系，避免“太構(gòu); ;有取有舍的組織教學(xué)過程 ;

5、 ;不要照搬教材， 應(yīng)該組織實(shí)例，講出內(nèi) 涵和發(fā)展; ;不同的內(nèi)容穿插進(jìn)行，掌握節(jié)奏; ; 按照提出問題、講解方法、 推廣應(yīng)用的順序來啟發(fā)學(xué)生的思路 ; ; 另外還要適度的安排好習(xí)題課和 訓(xùn)練任務(wù)。只有這樣才能完成教學(xué)過程對(duì)該課程能力培養(yǎng)目標(biāo)的支撐 和實(shí)踐。三 . . 財(cái)務(wù)管理所在學(xué)科的發(fā)展要求更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué) 方法和提升教學(xué)水平。財(cái)務(wù)管理是一門既有理論深度，又有實(shí)踐廣度 的課程，它需要教師精心地設(shè)計(jì)好每一堂課， 并且嘗試選擇靈活多樣 的教學(xué)方式 ; ; 需要教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，改原來單純灌輸式的教學(xué)方 式為現(xiàn)在的啟發(fā)式、 發(fā)現(xiàn)式等多種教學(xué)方式， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性 和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)

6、生的綜合素質(zhì) ; ; 需要教師不斷地進(jìn)行自我教育， 不斷地更新計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，豐富課堂氣氛， 展示一個(gè)現(xiàn)代教育工作者的魅力。（ 一） 情景教學(xué)法德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說：“如果使學(xué)生簡(jiǎn)單地接受或被動(dòng)地學(xué)習(xí)，任何方法都是不好的 ; ; 如果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，任何 方法都是好的。教育不是要人消極不為、無所作為，而是要激發(fā)主動(dòng) 性、培養(yǎng)獨(dú)立性?！睙o論是財(cái)務(wù)管理的理論教學(xué)，還是實(shí)踐教學(xué) 都可以運(yùn)用情景教學(xué)法，從培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、趣味性入手，讓學(xué)生 對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立地完成作業(yè)、 上網(wǎng)操作，獨(dú)立地思考、實(shí)踐所學(xué)到的知識(shí)。例如，在理論教學(xué)中， 可以將

7、我國(guó)今年出臺(tái)的一系列宏觀金融調(diào)控政策與企業(yè)理財(cái)、 個(gè)人理財(cái)結(jié)合起來講授，將購(gòu)買商品房、投資股票、債券、基金等這些普通 老百姓經(jīng)歷的事情作為話題交流， 這樣避免了空洞地說教， 讓學(xué)生體 會(huì)到學(xué)好財(cái)務(wù)管理對(duì)自己今后的工作、生活都非常實(shí)用，從而增 強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以利用財(cái)務(wù)管 理沙盤教學(xué)， 將教學(xué)班模擬為一個(gè)上市公司，將學(xué)生分成五個(gè)管理團(tuán) 隊(duì)，互相競(jìng)爭(zhēng)， 每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員根據(jù)公司的組織結(jié)構(gòu)分別擔(dān)任公司中 的重要職位（CEOCEO CFOCFO 市場(chǎng)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等），每個(gè)團(tuán)隊(duì)要親自經(jīng) 營(yíng)一家擁有 1 1 億資產(chǎn)，銷售良好，資金充裕的企業(yè)，并要連續(xù)從事 2 2 至 3 3

8、 個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)， 并將企業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)管理的結(jié)果全部展 示在模擬沙盤上。 通過這種直觀的體驗(yàn)式互動(dòng)學(xué)習(xí)， 有助于學(xué)生理解 復(fù)雜，抽象的財(cái)務(wù)理論，熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和科學(xué)決策程序，提高 了學(xué)生實(shí)際操作能力、語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié) 作精神。（ 二 ） 案例教學(xué)法案例教學(xué)法是一種啟發(fā)性、實(shí)踐性的教學(xué)方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師扮演著“導(dǎo)演”的角色，從案例的挑選，問題的提出、討 論過程的控散”“太滿”“不活”“太快”灌注”的死角，找出每章每節(jié)的結(jié)制到討論結(jié)束的總結(jié)，都必須精心地安排。例如，在教授 企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)演進(jìn)時(shí)，可以挑選武漢鋼鐵公司等一些國(guó)營(yíng)企業(yè) 作為案例，通過它在計(jì)

9、劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期、商品經(jīng)濟(jì)時(shí)期、 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期三 個(gè)不同階段的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況及其企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)出以下問題： 財(cái) 務(wù)管理目標(biāo)的演進(jìn)過程是怎樣 ? ?財(cái)務(wù)管理目標(biāo)具有哪些體制性特征 ? ?財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是否具有穩(wěn)定性 ? ?各種財(cái)務(wù)管理目標(biāo)具有哪些優(yōu)點(diǎn)及其 局限性 ? ?如何進(jìn)行財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的協(xié)調(diào) ? ?在講授財(cái)務(wù)管理基本觀念時(shí)， 可以挑選鐘鎮(zhèn)濤等一些影星、 名人破產(chǎn)作為案例。 通過對(duì)他們破產(chǎn)的 解析，設(shè)計(jì)提出以下問題： 明星會(huì)破產(chǎn)嗎 ? ?明星為什么會(huì)破產(chǎn) ? ?明星犯 的錯(cuò)誤，普通人也會(huì)犯。在當(dāng)前國(guó)家宏觀金融政策偏緊的情況下， 國(guó) 內(nèi)許多較富裕的人士貸款購(gòu)置多套房產(chǎn)作為投資，那么如何避免投資 失敗?

10、 ?請(qǐng)根據(jù)鐘鎮(zhèn)濤的教訓(xùn)做一份自己個(gè)人投資理財(cái)規(guī)劃報(bào)告。每一 章一個(gè)案例，每一章一個(gè)理財(cái)故事，每一章一次分析討論，培養(yǎng)了學(xué) 生分析問題、 解決問題的能力和創(chuàng)新精神， 提高了學(xué)生決策能力和綜 合素質(zhì)。（ 三） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是建立在多媒體教學(xué)手段基礎(chǔ)上的新的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法。 它主要是在計(jì)算機(jī)環(huán)境下建立各種財(cái)務(wù)管理模型 的技術(shù)和方法， 即以現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理論為指導(dǎo)， 在計(jì)算機(jī)環(huán)境中充分 發(fā)揮管理者的想象力和創(chuàng)造力， 將計(jì)算機(jī)技術(shù)與財(cái)務(wù)管理理論相結(jié)合， 建立各種財(cái)務(wù)管理模型， 為定量分析提供技術(shù)支持的一種方法。 在理 論教學(xué)中，教師可以通過向?qū)W生演示ExcelExcel 強(qiáng)大的計(jì)算功能，介

11、紹ExcelExcel 在資金時(shí)間價(jià)值、 凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)、內(nèi)部收益率、 存貨管理、 項(xiàng)目投資動(dòng)態(tài)盈虧平衡分析、 財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警分析、 財(cái)務(wù)分析等許多財(cái) 務(wù)管理重難點(diǎn)問題上的應(yīng)用， 讓學(xué)生親自上機(jī)操作、 分享計(jì)算機(jī)給財(cái) 務(wù)工作帶來的高效率，加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（ 四） 網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。網(wǎng)絡(luò)改變了世界，網(wǎng)絡(luò)也改變了教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、 自覺學(xué)習(xí)的積極性、 趣味性， 給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的空間。利用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法， 財(cái)務(wù)管理教師可 以為學(xué)生提供下列網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)： 一是課程課件。 將制作的課件掛在

12、網(wǎng)上，供學(xué)生下載、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，帶著問題進(jìn)課堂。二是網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)。將每章的習(xí)題及答案掛在網(wǎng)上， 給學(xué)生自學(xué)提供方便。三是網(wǎng)絡(luò)問題。將知名度高的一些財(cái)經(jīng)網(wǎng)站提供給學(xué)生， 讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到網(wǎng)上 去收集自己感興趣的一些上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、進(jìn)行這些公司償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、發(fā)展能力、現(xiàn)金流量等情況的財(cái)務(wù)分析和杜邦 綜合財(cái)務(wù)情況分析，為學(xué)生畢業(yè)后，能很快適應(yīng)實(shí)際財(cái)務(wù)工作打下基 礎(chǔ)。以前缺少與其他院校老師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)方法陳舊、單一，在教學(xué)中總有一種趕課的感覺，學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化也不理想。在 培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了揚(yáng)教授先進(jìn)教學(xué)理論、 教學(xué)方法后，發(fā)現(xiàn)課堂 PPTPPT 電子 教案加適當(dāng)板書，課下通過網(wǎng)絡(luò)教

13、學(xué)平臺(tái)進(jìn)行討論、答疑，這樣可以 適度解決課時(shí)少、內(nèi)容多的矛盾，基本概念與定理用多媒體顯示，必 要的推理證明可用板書詳細(xì)講解，課程內(nèi)容精講 60%-70%60%-70%，其余留給 學(xué)生自學(xué)或練習(xí)；另外電子教案 PPTPPT 中一些動(dòng)態(tài)推理或圖片還可以將 抽象內(nèi)容形象化、 緩解教學(xué)內(nèi)容枯燥、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性， 正如揚(yáng) 教授所說的通過實(shí)例使理論通俗化、 形象化， 對(duì)培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深 遠(yuǎn)的影響。三天的學(xué)習(xí)，不僅讓我看到了教授們誨人不倦的教學(xué)態(tài)度、愛崗敬業(yè)的精神，而且對(duì)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)認(rèn)識(shí)也有質(zhì)的突破。 聽課培訓(xùn)、 班級(jí)交流啟發(fā)我對(duì)今后的教學(xué)方法改革、 課程建設(shè)和創(chuàng)建精品課程方 面有了很重要的促進(jìn)和

14、提高。財(cái)務(wù)管理課程的改革與建設(shè)是一個(gè)永不止步的、循序漸進(jìn)的過程，需要我們持之以恒，不斷探索、求實(shí)創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出合格的人 才。最后，感謝國(guó)家教育部、 湖北省培訓(xùn)分中心為我們提供了這個(gè)很 好的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)解決了一些我在教學(xué)中遇到的實(shí)際問 題，并得到了許多方面的指導(dǎo)，感到自己受益匪淺，也希望今后多一 些這樣的高質(zhì)量的課程培訓(xùn)。高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告二9 9 月 17-1917-19 日，我參加了全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)課程的培訓(xùn)，聆聽 了高占先教授的講授，收益良多，感受頗豐。高占先教授不僅給我們 介紹了有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)精品課的建設(shè)思路、經(jīng)驗(yàn)、理念等概況， 還給我們講解了有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的選

15、擇、 各章重點(diǎn)、 難點(diǎn)及教 學(xué)方法，特別是為適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展而建立的雙語(yǔ)教學(xué)課程模式。大會(huì)舉行得非常的成功， 老師們?cè)诟鱾€(gè)議題期間及會(huì)后與專家們進(jìn)行 了熱烈的互動(dòng)，很多老師都發(fā)表了自己的看法并就教改中所遇到的問 題和困惑向?qū)＜覀冋?qǐng)教。經(jīng)過三天的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，我的收獲很多， 真正地讓我的思想得到了一次洗禮。以下是我的幾點(diǎn)收獲和體會(huì)：、盡管高教授講授的是工科院校有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)精品課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，但很多的思路、 理念對(duì)于理科、工科和農(nóng)業(yè)院校的有機(jī)化學(xué)教學(xué)都是通用的，因此，我深深欽佩高教授的思想是高度凝煉的。當(dāng)然針對(duì)與我們農(nóng)林院校相關(guān)專業(yè)的有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)要 本著我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)，吸取高教

16、授的精品課程建設(shè)的思路、理念, 構(gòu)建農(nóng)業(yè)院校有機(jī)化學(xué)及其實(shí)驗(yàn)的教學(xué)體系。二、通過這次學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)的教學(xué)是發(fā)展的,要跟上時(shí)代步伐的。鑒于我們農(nóng)業(yè)院校農(nóng)林類專業(yè)的有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn) 相對(duì)可是較少，我們應(yīng)該在精選教學(xué)內(nèi)容和凝煉教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的前提 下，適當(dāng)加入一些當(dāng)前有機(jī)化學(xué)發(fā)展的新的前沿的一些知識(shí)和理論, 包括引入綠色化學(xué)的知識(shí)，打破陳舊的教學(xué)內(nèi)容體系。這一方面，要 求教師自己的素質(zhì)、能力方面要跟上和提交，在教研和科研中不斷積 累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。三、重視教學(xué)方法、手段的改革，利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用為教學(xué)服務(wù)的優(yōu)越性，在我們已有的有機(jī)化學(xué)多媒體課件制作 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)、完善能互動(dòng)式

17、、開放式的現(xiàn)代化教學(xué)教學(xué)平 臺(tái)，以方便教學(xué)，并提高學(xué)生的自學(xué)能力能力培養(yǎng)為主，著力提高學(xué) 生的素質(zhì)，這樣也使課程建設(shè)有一個(gè)比較的高的平臺(tái)和發(fā)展空間。四、我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，它要求老師能通過各種途徑和采用多種方法有效率地向?qū)W生傳授知識(shí)。教師要能合理定位自己的角色，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。傳統(tǒng)的觀念中, 老師就是課堂的主導(dǎo)著，每節(jié)課習(xí)慣實(shí)行“滿堂灌”，認(rèn)為只有這樣 才能向?qū)W生傳授盡可能的知識(shí)，才能對(duì)得起自己的職業(yè)，而實(shí)際的教 學(xué)效果卻不太理想，所以，老師應(yīng)該重新定位自己的角色，讓自己在 課堂中扮演著組織者、 引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者， 注重學(xué)生在課堂中的主體地 位，圍繞學(xué)生安排教學(xué)。另外，不僅要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)