人教版三年級上冊《毫米的認識》教學設(shè)計

1、人教版三年級上冊毫米的認識教學設(shè)計【教學內(nèi)容】：人教版三年級上冊第一單元例1、做一做及練習一第1、2題?！緦W情分析】數(shù)學課程標準中明確提出：“教師應(yīng)根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程?！?本節(jié)課內(nèi)容是根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)而進行編排的。從知識方面來講，學生有了米、厘米的認識做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗方面來講，學生經(jīng)常用到學生尺，也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。但是，學生對于物體測量的認知只限于整米、整厘米的數(shù)，如果不是整厘米數(shù)的測量，就要用到比厘米更小的新的長度單位毫米。在這種認知沖突下，學習“毫米的認識”，能水到渠成地讓學生對長度單位有一個比較完整的認識?！窘虒W目標】1.使學生認識長度單

2、位毫米，建立1毫米的長度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會進行簡單的換算。使學生會用毫米作單位測量物體的長度。2.使學生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程。在實際測量的過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力和推理能力。3.會用毫米作為測量物體長度，從而提高學生解決簡單的實際問題的能力。4.結(jié)合操作活動，使學生體會數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，向?qū)W生滲透長度單位來源于生活又應(yīng)用于生活的觀念?！窘虒W重難點】使學生初步建立1毫米的長度觀念，體驗1毫米的實際長度，知道1厘米 = 10毫米；會簡單的換算；會用毫米作單位進行測量?！窘虒W準備】教師準備多媒體課件；學生準備一把直尺、學生卡一張、光盤

3、一張?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.談話：在上學期我們學習過有關(guān)長度單位的知識，要精確地測量物體長度，需要什么工具？（用尺子量）2.請說一說你是怎樣測量物體長度的？（學生匯報）3.那么，我們已經(jīng)學過了哪些長度單位？（學生回答）4.填上合適的單位（課件演示，指生回答）5.請同學們看一看，估計一下我們的數(shù)學書厚是多少？（生：1厘米）請同學用尺子量一量數(shù)學書的厚的實際長度。以小組為單位，對測量結(jié)果進行交流。 數(shù)學書厚:不到1厘米，只有6個小格。（生：大約1厘米）6.提問：當測量的長度不是整厘米時，該怎么辦呢？7.能不能用學過的長度單位米或厘米來精確地表示書本的厚度？（這時

4、我們就要用到比厘米更小的新的長度單位毫米。）（板書：毫米的認識）【設(shè)計意圖：借助游戲以及學生的生活經(jīng)驗引出長度單位，幫助學生建立長度觀念和質(zhì)量觀念。在活動中產(chǎn)生知識上的沖突，為新知的出現(xiàn)做好鋪墊】二、 動手操作，認識新知1、建立1毫米的概念，認識厘米與毫米的關(guān)系。觀察自己的直尺，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（同桌交流）（1）很多個1厘米。（0-1、1-2都是1厘米）（2）除了厘米刻度外，1厘米中間還有更小的格。每個小格的長度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。（3）一個小格一個小格地數(shù)（一毫米一毫米地數(shù)），10個小格就是1厘米。1厘米中有10個1毫米。（板書： 1厘米=10毫米，1cm=10mm）。（4）考

5、考你：3小格是多少毫米？ 7小格是多少毫米？比1厘米多2格，是多長？（1厘米2毫米）（5）填一填：2厘米=（ ）毫米 5厘米=（ ）毫米 70毫米=（ ）厘米（6）你能測量出書本的厚度是多少毫米？（6個小格，是6毫米）2、深刻感悟1毫米的長度，形成1毫米的長度觀念。（1）想一想1毫米是多長？拿出一張光盤，看一看，摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。（小魔術(shù)：用拇指和食指捏住光盤，再慢慢把它抽出，拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學生反復做一做，加深對1毫米的認識。）閉眼想象并用手勢表示1毫米的長度。（2）在生活中，你還見過哪些長度接近1毫米。（電話卡的厚度、學生卡的厚度）【通過多次的直觀

6、操作把抽象的概念具體化、形象化，讓概念從實際中來，便于學生建立1毫米的長度觀念?！浚?）說一說，測量生活中的哪些物品會用到“毫米”作單位？（小的物體）（4）生活中的毫米：1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。人的手指甲大約10天長1毫米，腳趾甲大約20天長1毫米。讓學生感受生活中處處用到毫米。三、解決問題，拓展練習。1.在括號里填上適當?shù)拈L度單位或數(shù)。一只螞蟻長約3（ ）。一本字典厚70（ ），也就是（ ）厘米。2.請量一量下面各圖的長度 （內(nèi)容見練習紙）學生量出橡皮、回形針、鐵釘?shù)拈L度并填空。3.先判斷下面哪個圖形是正方形，再量一量，看你的判斷對不對。學生完成P5第1題。4.量出每條邊的長度（以毫米為單位）學生完成P5第二題。5.動動手：拿出你喜歡的一種文具或者物品，量一量它是多少毫米？四、總結(jié)這節(jié)課，你們覺得開心嗎？說一說你有什收獲？（開心。通過今天的學習，我們認識了長度單位毫米，硬幣、磁卡等物體的厚度大約是