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一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)潛心鉆研教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，很難發(fā)揮自己的特長(zhǎng)外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）研修平臺(tái)可以學(xué)習(xí)新理念，及時(shí)把握課改的前沿信息課改的浪潮，需要與時(shí)俱進(jìn)的理念和教育教學(xué)方法。二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)，教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。 信息技術(shù)差，不能把理論真正運(yùn)用抓（機(jī)遇）御（威脅）信息化時(shí)代，資源的共享多與學(xué)生交流，真正了解他們的愛(ài)好，便于溝通

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