新人教版(部編)九年級語文下冊《六單元閱讀20曹劌論戰(zhàn)》教案_15

1、曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計【教材分析】曹劌論戰(zhàn) 是單元中的一個重點篇目。 它通過曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述， 生動 地說明，政治上取信于民， 運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機， 是弱國戰(zhàn)勝強國的 必要條件?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2、 掌握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和民本思想。3、 分析曹劌和魯莊公兩個人物形象， 理解課文的主旨，體會作品的藝術(shù)魅 力。4、 學(xué)習(xí)曹劌的愛國精神?！窘虒W(xué)重點】理清行文思路。背誦課文。 【教學(xué)難點】掌握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和民本思想?！窘虒W(xué)方法】誦讀法。【課時布置】2課時。【教學(xué)過程】第一課時主要任務(wù)指導(dǎo)朗讀，疏通文意，積累文言詞匯和句式。教學(xué)步驟一、簡介左傳和長勺之戰(zhàn)

2、1、 關(guān)于左傳，在書下注釋的基礎(chǔ)上， 教師可以做如下補充介紹：左傳 又稱春秋左氏傳或左氏春秋 ，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、 軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。2、 長勺之戰(zhàn)背景簡介：公元前682年， 齊國國君公孫無知被殺， 公子糾和公子小白都爭相趕回齊 國爭奪君位。魯莊公支持公子糾， 但最后卻是公子小白取得了君位， 他就是后來 的齊桓公。 齊桓公對魯莊公懷恨在心， 即位后便兩次發(fā)兵攻魯， 本文所記述的便 是齊魯兩國間的第二次戰(zhàn)爭長勺之戰(zhàn)。二、朗讀課文，整體感知1、 教師范讀，掌握字音。劌（gui）鄙（bi）孚（f u）間（jim）夫（f u）靡（mi）2、 同學(xué)齊讀課文，教

3、師指導(dǎo)朗讀。教師可依照以下幾個梯度指導(dǎo)朗讀： 讀準(zhǔn)字音； 掌握節(jié)奏； 注意語調(diào)。節(jié)奏舉例：一鼓作氣，再而衰，三而竭。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其 所為。語調(diào)舉例： 肉食者謀之，又何間焉？（讀出反對的意味）小惠未徧，民弗從也。 （讀出否定的意味）3、 同學(xué)大聲讀課文，結(jié)合注釋，疏通文句，并勾畫出難詞難句，以待討論 交流時解決。4、 選幾個同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)評點，指出錯誤、缺乏。5、 教師評點，可重點強調(diào)以下幾個問題：明確重點實詞、虛詞的含義。在書下注釋的基礎(chǔ)上，教師可做如下補充： 下視其轍（仔細觀察）登軾而望之（遠望）雖不能察（即使）請見（請求） 戰(zhàn)則請從（請允許我）

4、 公將鼓之（湊足音節(jié)，不譯） 公將馳之（代詞，指齊軍）在準(zhǔn)確翻譯重點詞語的基礎(chǔ)上，做到翻譯通順。女口：既克打了勝仗之后。在翻譯過程中，當(dāng)原句缺少某些成分的時候，應(yīng)補充出來。如：乃入見。一（曹劌）就進宮拜見（魯莊公）?？梢砸粦?zhàn)。一一可以憑借（這個條件）打一仗。6、 小結(jié)，安排作業(yè)： 背誦全文，鞏固重點實詞和虛詞的含義。第二課時主要任務(wù)分析文意，理清思路，掌握主要人物形象。教學(xué)過程一、分析文意我主要設(shè)了以下幾個問題：1、第一段：貫穿全文線索的是哪個詞？全文按事情發(fā)展過程可分為哪幾個情節(jié)？ 明確： 遠謀。戰(zhàn)前問戰(zhàn)一一戰(zhàn)中勝戰(zhàn)一一戰(zhàn)后論戰(zhàn)魯莊公認為打勝仗的條件有哪些？曹劌是如何評價的？ 明確：衣食所安

5、，弗敢專也，必以分人一一小惠未遍，民弗從也。 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信一一小信未孚，神弗福也。 小大之獄，雖不能察，必以情一一忠之屬也。可以一戰(zhàn)。曹劌認為“小大之獄。雖不能察。必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條 件，你是怎樣看待的？明確：取信于民是戰(zhàn)爭取勝的基本條件。理清第一段的思路，可以協(xié)助同學(xué)背誦。同時，由于第一段以人物對 話描寫為主，可以采用二人對話的方式當(dāng)堂練習(xí)背誦。2、第二、三段：分別概括二、三段的內(nèi)容。明確： 第二段：寫戰(zhàn)中，在曹劌的指揮下，魯軍擊潰齊軍的經(jīng)過。 第三段：寫戰(zhàn)后，曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。曹劌選擇了哪一有利時機進軍的？又是選擇哪一時機追擊的？ 明確： 進軍一一彼竭我盈。

6、追擊一一轍亂旗靡。（3）指揮作戰(zhàn)的過程，展現(xiàn)了曹劌的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？明確：胸有成竹、從容不迫、善于掌握戰(zhàn)機。理清第二、三段思路，同學(xué)可根據(jù)提示練習(xí)背誦。二、品讀課文，鑒賞左傳的藝術(shù)特色1、 提問： 請同學(xué)們談?wù)剬φn文情節(jié)布置、 人物塑造兩方面的認識。 并 用“從中可以看出”的句式說話。這個問題既可以培養(yǎng)同學(xué)對文學(xué) 作品的賞析能力，又能鍛煉同學(xué)組織語言的能力。（我們可以讓同學(xué)自由發(fā)言，交流感受。 ）2、 分析曹劌和魯莊公的形象，通過師生一起的分析討論，最后歸納：曹劌形象：愛國、有深謀遠慮的政治遠見、有非凡的戰(zhàn)略思想和卓越的軍事見解。魯莊公形象：雖然目光短淺， 但能虛心聽取他人的正確意見， 忠于職守

7、。3、分析文章的詳略布置：討論明確：文章詳寫曹劌對于戰(zhàn)爭的論斷，略寫長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過，緊緊圍繞“論戰(zhàn)”選材，突出了曹劌的“遠謀” 。三、課堂小結(jié) 本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必需取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn) 術(shù)掌握戰(zhàn)機才干取得勝利的道理， 生動刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠謀 的特點， 語言簡練， 情節(jié)詳略得當(dāng)， 充沛代表了左傳的藝術(shù)成績， 是左 傳中的名篇。板書設(shè)計：曹劌論戰(zhàn)魯莊公曹劌戰(zhàn)前問戰(zhàn)（取信于民）戰(zhàn)中勝戰(zhàn)戰(zhàn)后論戰(zhàn)進軍-彼竭我盈追擊- 轍亂旗靡20曹劌論戰(zhàn)左傳課前預(yù)習(xí)：一、左傳原名 _ ，亦稱春秋左氏傳，相傳是春秋時期的所作，是我國第一部敘事詳細、完整的_。它與_ 和并稱“春秋三傳”。

8、二、讀準(zhǔn)字音又何間焉小信未孚肉食者鄙夫大國望其旗靡犧牲玉帛三、解釋下面加點的詞1十年春，齊師伐.我。2肉食者鄙。3又何間焉？4.小惠未遍。5.犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。6小信未孚，神弗福也。7.小大之獄，雖不能察， 必以情。&忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。9既克，公問其故。10.視其轍亂，望其旗靡.。課堂探究：四、思考探究：1.戰(zhàn)前曹劌請見，魯莊公認為具備了哪些迎戰(zhàn)條件？曹劌如何看？2.戰(zhàn)役中曹劌是怎么幫魯莊公選擇戰(zhàn)機的?3.戰(zhàn)后，曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因。你能用自己的話說一說嗎?4.結(jié)合文章的具體內(nèi)容品評人物:曹劌： 魯莊公：5.本文是記敘戰(zhàn)爭的短文，為什么對戰(zhàn)爭中敵我雙方的搏殺卻寫得極為簡略？請 結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫?。課后練習(xí)唐太宗論隋煬帝【原文】：戊子,上謂侍臣曰：“朕觀隋煬帝集,文辭奧博,亦知是堯、舜而非桀、紂,然行事何其反也!”魏征對曰：“人君雖圣哲,猶當(dāng)虛己以受人,故智者獻其謀,勇者 竭其力.煬帝恃其俊才,驕矜自用,故口誦堯、舜之言而身為桀、紂之行,曾不自知,以至覆亡也.”上曰：“前事不遠,吾屬之師也!【注釋】:1、上：指唐太宗。trY7 *zl-zl -2、是：稱贊。3、虛己以受人：虛己，自己要謙虛。受人，能接受別人的意見，或能聽得 進臣子們說的話。4、獻其謀：提出（他的）主張、計劃、策略