高中地理必修ⅰ魯教版水圈與水循環(huán)教案第2課時(shí)教案

1、學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 趙娟 審稿人 胡玉芹第二單元 第三節(jié) 水圈與水循環(huán)教案（第2課時(shí)） 一、教材分析本節(jié)涉及課程標(biāo)準(zhǔn)要求“運(yùn)用地圖，歸納世界洋流的分布規(guī)律，說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”。教材第三目“洋流及其地理意義”，簡(jiǎn)要介紹了洋流的概念及按水溫不同所進(jìn)行的分類，知識(shí)窗介紹了洋流的成因。洋流的分布規(guī)律及其地理意義是本節(jié)的重點(diǎn)，教材結(jié)合大氣運(yùn)動(dòng)、地轉(zhuǎn)偏向力等知識(shí)詳述了洋流的分布規(guī)律。對(duì)這部分知識(shí)教材還提供了“活動(dòng)”題加以鞏固，并引導(dǎo)學(xué)生讀圖2-3-6和圖2-3-7加深理解。最后教材從促進(jìn)高低緯度之間的熱量輸送和交換，調(diào)節(jié)全球熱量平衡，影響沿岸地區(qū)的氣候；對(duì)海洋生物分布（漁場(chǎng)）的影響

2、；以及洋流對(duì)環(huán)境污染的影響三方面，介紹了洋流的地理意義。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：(1)說出洋流的分類和成因。(2)說出洋流的分布規(guī)律（3）說出洋流的地理意義。2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表解釋世界洋流分布規(guī)律。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)水循環(huán)及洋流對(duì)自然環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)地理要素之間相互制約、相互影響德關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：世界洋流分布規(guī)律。難點(diǎn)：洋流的地理意義。四、學(xué)情分析 世界洋流分布規(guī)律考慮的因素很多，如風(fēng)帶、海陸位置、地轉(zhuǎn)偏向力等，較難理解，應(yīng)化抽象為具體，降低學(xué)習(xí)難度。洋流的地理意義的學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)到圈層之間的聯(lián)系這一基本點(diǎn)上。 五、教學(xué)方法1.要求學(xué)生先學(xué)習(xí)課本，完成預(yù)習(xí)學(xué)案。2

3、.通過簡(jiǎn)圖帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，即“以圖帶講”的教法學(xué)法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法.3新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn)撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)洋流及其地理意義。完成預(yù)習(xí)學(xué)案。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：四人一組，多媒體教室內(nèi)教學(xué)。七、課時(shí)安排：1課時(shí)七、課時(shí)安排一課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)教師首先提問： 海水的運(yùn)動(dòng)有無規(guī)律可循呢？教師：這

4、節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)海水的運(yùn)動(dòng)洋流及其地理意義。我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問題，洋流的分類。已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥探究一：判斷暖流、寒流多媒體展示思考問題觀察A、B兩幅海平面等溫線圖回答1A、B所示海洋分別位于哪個(gè)半球？如何判斷？2等溫線彎曲處的海水溫度和同緯度海水溫度相比是高還是低？為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化？多媒體演示在A圖中16彎曲處做一條水平切線，切點(diǎn)為A,取另外兩點(diǎn)B 、C，比較ABC的溫度大小，得出等溫線

5、彎曲處的海水溫度和同緯度海水溫度相比是高還是低。如果高，則有暖流經(jīng)過；如果低則有寒流經(jīng)過。3. 畫出流經(jīng)C、D兩海域的洋流及洋流運(yùn)動(dòng)方向。明確洋流運(yùn)動(dòng)的方向和等溫線彎曲的方向一致。4、總結(jié)寒、暖流判斷方法。（二）世界洋流分布規(guī)律探究二：世界洋流分布規(guī)律多媒體展示思考問題讀圖2-3-7 世界洋流分布（北半球冬季）1、 繪制太平洋、大西洋、印度洋大洋環(huán)流簡(jiǎn)圖，總結(jié)世界洋流分布三大規(guī)律。教師舉一例，學(xué)生完成其他。驗(yàn)證世界洋流分布規(guī)律中低緯度海區(qū)形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流；北半球中高緯度海區(qū)，形成以副極地為中心的大洋環(huán)流；南緯40°附近海域形成環(huán)球性西風(fēng)漂流。2、觀察中低緯大洋東、西岸洋流

6、性質(zhì)的差異，歸納洋流流向與洋流性質(zhì)的關(guān)系。3、 分析40°S附近海區(qū)洋流的分布與北半球同緯度海區(qū)相比有何不同？原因是什么？明確北半球的西風(fēng)漂流被陸地分為北太平洋暖流和北大西洋暖流。（三）洋流的地理意義 探究三：洋流的地理意義多媒體展示思考問題1、低緯度海區(qū)海水獲取的太陽輻射熱量多于海水蒸發(fā)消耗的熱量，而多年平均溫度值則是一個(gè)恒定值。這是為什么呢？明確地理意義之一：促進(jìn)高低緯的熱量輸送和交換，調(diào)節(jié)全球熱量平衡。2、位于北極圈內(nèi)的俄羅斯西北部的摩爾曼斯克港，終年不凍，和哪支洋流有關(guān)系。明確地理意義之二：洋流有調(diào)節(jié)沿岸氣候的作用。3、寒暖流交匯處形成漁場(chǎng)的原因。找出四大漁場(chǎng)：北海道漁場(chǎng)、紐

7、芬蘭漁場(chǎng)、北海漁場(chǎng)、秘魯漁場(chǎng)并說明其形成原因。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了洋流及其地理意義。在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)判斷氣候類型。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析每種氣候類型的分布、特點(diǎn)、成因。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。九、板書設(shè)計(jì)一、洋流及其地理意義(一)洋流 1定義 2分類 (二)洋流的地理意義十、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用

8、了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課的世界洋流分布規(guī)律及其地理意義，較難理解，采用圖文結(jié)合，化抽象為具體，從圖上歸納出規(guī)律，降低了學(xué)習(xí)難度，取得較好效果。對(duì)于洋流的地理意義，提供若干感性材料，如哥倫布兩次去美洲所用時(shí)間的對(duì)比、海上漏油事件，易于理解。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，探究學(xué)習(xí)17分鐘，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)18分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。 在后面的教學(xué)過程中會(huì)繼續(xù)研究本

9、節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進(jìn)步!十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見下頁) 學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 趙娟 審稿人 胡玉芹第二單元第三節(jié) 水圈與水循環(huán)學(xué)案（第2課時(shí)）課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)“洋流及其地理意義”，初步知道洋流的定義、分類、洋流分布規(guī)律、洋流的地理意義。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容洋流的定義及分類1、海洋水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿κ?。 1、洋流是 。 2、洋流的分類 ，按水溫分 和 ，按成因分 、 、 。 洋流的分布規(guī)律及地理意義1、畫出全球氣壓帶與風(fēng)帶分布圖。2、讀圖2-3-6 聯(lián)系海陸位置、地轉(zhuǎn)偏向力、風(fēng)帶等知識(shí)，推測(cè)北赤道暖流、西風(fēng)漂流的形成原

10、因。3、找出北太平洋中低緯度的大洋環(huán)流、中高緯度的大洋環(huán)流，南太平洋中低緯度的大洋環(huán)流，分別由幾只洋流組成，并說出組成大洋環(huán)流的洋流的名稱。4、我國(guó)海輪航行去西亞、非洲等地，最好選擇冬季，為什么？5、閱讀材料1哥倫布第一次橫渡大西洋到達(dá)美洲是逆著北大西洋暖流航行，一共花了37天，第二次去美洲是順著加那利寒流和北大西洋暖流航行，只花了20天時(shí)間。閱讀材料22002年11月，希臘“威望”號(hào)油輪在西班牙西北海域觸礁，發(fā)生原油泄漏，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。油污隨盛行西風(fēng)吹送和加那利寒流挾帶，使西班牙境內(nèi)菲尼斯特雷角和拉科魯尼亞間的海域污染尤為嚴(yán)重。同學(xué)們，讀了以上材料，你對(duì)洋流的地理意義了解多少了呢

11、？三、提出疑惑同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)判斷暖流、寒流。2學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)圖表解釋世界洋流的分布規(guī)律。3說出洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：洋流分布規(guī)律及其地理意義。二、學(xué)習(xí)過程(一)判斷暖流、寒流探究一：觀察A、B兩幅海平面等溫線圖回答1A、B所示海洋分別位于哪個(gè)半球？如何判斷？2等溫線彎曲處的海水溫度和同緯度海水溫度相比是高還是低？為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化？3. 畫出流經(jīng)C、D兩海域的洋流及洋流運(yùn)動(dòng)方向。4、總結(jié)寒、暖流判斷方法。（二）世界洋流分布規(guī)律探究二：世界洋流分布規(guī)律讀圖2-3-7 世界洋流分布（北半球

12、冬季）1、繪制太平洋、大西洋、印度洋大洋環(huán)流簡(jiǎn)圖，總結(jié)世界洋流分布三大規(guī)律。2、觀察中低緯大洋東、西岸洋流性質(zhì)的差異，歸納洋流流向與洋流性質(zhì)的關(guān)系。3、 分析40°S附近海區(qū)洋流的分布與北半球同緯度海區(qū)相比有何不同？原因是什么？（三）洋流的地理意義探究三：洋流的地理意義 1、低緯度海區(qū)海水獲取的太陽輻射熱量多于海水蒸發(fā)消耗的熱量，而多年平均溫度值則是一個(gè)恒定值。這是為什么呢？2、位于北極圈內(nèi)的俄羅斯西北部的摩爾曼斯克港，終年不凍，和哪支洋流有關(guān)系。3、寒暖流交匯處形成漁場(chǎng)的原因。（四）反思總結(jié) 學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及存在問題。 (五)當(dāng)堂檢測(cè)1、根據(jù)甲乙兩幅等溫線分布圖，判斷其中正確

13、的說法 （ ）A.甲圖表示南半球寒流 B.乙圖表示南半球暖流 C.若甲圖為大西洋西部海域，則箭頭表示本格拉寒流 D.若乙圖為太平洋西部海域，則箭頭表示日本暖流 2、有關(guān)洋流的正確敘述 （ ）A.不論經(jīng)向洋流還是緯向洋流都是風(fēng)海流 B.大洋環(huán)流東部都是寒流，西部都是暖流 C.北印度洋洋流，夏季呈順時(shí)針環(huán)流，冬季呈逆時(shí)針環(huán)流   3、如果美國(guó)東海岸有一艘油輪泄油，下列漁場(chǎng)中可能受污染的是 （ ）         4、下圖為某海區(qū)大洋環(huán)流示意圖，該環(huán)流是（ ）A北印度洋海區(qū)夏季季風(fēng)洋流B北半球熱帶、副熱帶海區(qū)大

14、洋環(huán)流C南半球中高緯海區(qū)大洋環(huán)流D南半球熱帶、副熱帶海區(qū)大洋環(huán)流課后練習(xí)與提高1、當(dāng)北印度洋海區(qū)洋流呈逆時(shí)針方向流動(dòng)時(shí) （ ）A.開普敦溫和多雨 B.無論南北半球海洋表面的等溫線都向南凸出 C.北京、廣州兩地相同物體的日影等長(zhǎng) 2、下面等值線圖中ABC，據(jù)此回答 假如該等溫線在海洋中，甲、乙兩地等溫線是由洋流影響而形成，那么 （ ）          甲處有暖流經(jīng)過，乙處有寒流經(jīng)過甲處有寒流經(jīng)過，乙處有暖流經(jīng)過乙處洋流位于大洋東岸，沿岸附近有可能為熱帶沙漠氣候乙處洋流按成因分屬于密度流A 

15、60;            B           C           D3、四個(gè)海域中有世界著名漁場(chǎng)分布的是   A     B     C   

16、60; D4、下圖中橫線表示緯線，曲線表示表層海水等溫線（1）根據(jù)緯線判斷該海區(qū)在    （南、北）半球。（2）經(jīng)過A處的洋流按性質(zhì)分是        流。（3）根據(jù)緯度和溫度判斷，若該海區(qū)在太平洋中相應(yīng)的洋流名稱是              。（4）該洋流使氣候        

17、       。5、讀大洋環(huán)流示意圖，回答下列問題。（1）此海區(qū)屬于_半球，此大洋環(huán)流是以_為中心。（2）如果此大洋為太平洋，則a是_，b是_。（3）如果此大洋為印度洋，此時(shí)為_季，在次季節(jié)里，下列那些地理現(xiàn)象可信？_；并說明理由：_。A地中海沿岸河流進(jìn)入汛期   B我國(guó)東南沿海各省出現(xiàn)臺(tái)風(fēng)   C舟山漁場(chǎng)正值帶魚汛參考答案預(yù)習(xí)學(xué)案1、大氣運(yùn)動(dòng) 2、海洋水沿相對(duì)穩(wěn)定的方向做大規(guī)模運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。3、寒流、暖流 風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流1、圖略2、北赤道暖流是在東北信風(fēng)和地轉(zhuǎn)偏向力的作用下，赤道北側(cè)海域

18、的海水向西流動(dòng)形成的。南北赤道暖流到達(dá)大洋西岸時(shí)，因受大陸輪廓的阻擋，大部分在地轉(zhuǎn)偏向力作用下，沿海岸向中緯度海域流動(dòng)，到達(dá)中緯度海域后，受西風(fēng)作用，海水向東流動(dòng)，形成西風(fēng)漂流。3、北太平洋中低緯大洋環(huán)流有北赤道暖流、日本暖流、北太平洋暖流、加利福尼亞寒流，中高緯環(huán)流有北太平洋暖流、阿拉斯加暖流、千島寒流，南太平洋中低緯環(huán)流有南赤道暖流、東澳大利亞暖流、西風(fēng)漂流、秘魯寒流。4、此時(shí)北印度洋季風(fēng)洋流為逆時(shí)針，季風(fēng)為東北風(fēng)，順風(fēng)、順?biāo)?、順流航行可節(jié)省時(shí)間；洋流可以加快被污染區(qū)域的凈化速度，但同時(shí)也會(huì)擴(kuò)大污染范圍。課內(nèi)探究學(xué)案探究一：1 A為北半球B為南半球。由南向北溫度降低，為北半球，反之，為南半球。2 A圖高，有暖流經(jīng)過；B圖低，有寒流經(jīng)過。3 C、 D兩圖洋流均位于等溫線彎曲處，由北向南流。4溫度較流經(jīng)海區(qū)高的為暖流，反之為寒流。探究二：1圖略。洋流分布規(guī)律：中低緯度海區(qū)形成以副熱帶高壓為中心的大洋環(huán)流；北半球中高緯度海區(qū)，形成以副極地為中心的大洋環(huán)流；南緯40°附近海域形成環(huán)球性的西風(fēng)漂流。2中低緯大洋東岸為暖流，西岸為寒流。由低緯流向高緯的洋流為暖流，由高緯流向低緯地為寒流。3北半