《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)之二說(shuō)明：本學(xué)期，我的語(yǔ)文科研的方向是“培養(yǎng)學(xué)生 語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力”。我的研究抓手是“語(yǔ)文閱讀 中培養(yǎng)學(xué)生自主?合作?探究”的意識(shí)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì) 意在此。一、由題入手，自讀提問(wèn)：1、讀了課題，你想從課文中知道什么？ （生問(wèn)：爸爸是如何好學(xué)的？） （師：?jiǎn)柕煤茫≌n文就是講了爸爸的好學(xué)。課題是 課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，并能從課題中讀 出問(wèn)題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一 找吧?。┒?、自讀第一段，解惑：（生答：“爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走， 說(shuō)是充電去。）（生問(wèn)：電器要“充電”，爸爸怎么去“充電”？）師：你問(wèn)到老師的心里去了，老師也正想知道。誰(shuí)

2、能從課文的第二段中找到答案。三、自讀第二段，解惑：（生答；充電就是再學(xué)習(xí)，原來(lái)爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。）師：你是一個(gè)會(huì)讀書的小朋友。其實(shí)讀書就是讀讀、問(wèn)問(wèn)、找找、說(shuō)說(shuō)。“再學(xué)習(xí)”就是指以前學(xué)了一些， 現(xiàn)在還要去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。（生問(wèn)：我想知道爸爸以前學(xué)了什么？現(xiàn)在還要學(xué) 習(xí)什么知識(shí)？）四、 自讀第三、第四段，解惑：（生答：爸爸以前會(huì)在電腦上打字，現(xiàn)在還要學(xué)上 網(wǎng)啦、制圖啦.許多許多知識(shí)。書上還用了省略號(hào)。）師：你真是一個(gè)會(huì)讀書的小朋友。讀書非常仔細(xì)， 把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也讀懂了。我們大家要像你學(xué)習(xí)。（生問(wèn)：我現(xiàn)在想知道，爸爸學(xué)得怎么樣？都學(xué)會(huì) 了嗎？）五、 自讀第五、六、七、段，解惑：（生答：爸爸學(xué)會(huì)了。因?yàn)闀险f(shuō)“有一次，我讓 爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛 快，一會(huì)兒就把我要的資料找到了。”）（生答：我知道爸爸學(xué)得很好。我從“敲了幾下、 點(diǎn)得飛快、一會(huì)兒就”這里知道的。）（生答：我從“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了。”可 以知道爸爸學(xué)得很好。）師：我們班的小朋友真聰明！我們自己學(xué)習(xí)知道了 爸爸是如何好學(xué)的。我們自己邊學(xué)邊問(wèn)真正讀懂了課文六、總結(jié)課文析：本課的教學(xué)完全是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力下 完成的。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，完全在自己的興 趣和需要下的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用?！爸蛔?而后學(xué)?！薄皩W(xué)后而知不足?！卑褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué) 生，讓孩子學(xué)