制度會審會議紀要

1、制度會審會議紀要 2009-9-16 上午 教學管理制度：1、有關(guān)系部考核另擇時機再協(xié)商2、教學日志管理還有待協(xié)商和完善，日志的目的？由誰掌握和管理 （老師？班級？教學場所管理員？）3、院系二級教學管理制度還待進一步細化和明確教務(wù)處與系部在各 項具體教學管理事務(wù)中的職責4、學籍管理制度：留級問題如何與學分制一致起來5、教學檔案管理辦法 增加兼職教師的教學情況、參加系部教學活動的材料、考核資料； 校外頂崗實習、實訓管理的教學資料（完整的） 校內(nèi)實踐、實訓的管理教學資料 老師參加校內(nèi)校外實踐教學的資料（校企合作的資料） 系部對學生第二課堂的開出和活動的資料（活動、研討類資料等）6、專業(yè)設(shè)置開設(shè)新專

2、業(yè)要提前 2 年申報（現(xiàn)有專業(yè)群內(nèi)開設(shè)新專業(yè)） ，當年申報 審批，次年招生?，F(xiàn)有專業(yè)群外申報新專業(yè)要提前 3 年申報，教學資源要達到教學的要 求方能開設(shè)和招生。專業(yè)和培養(yǎng)目標的定位：四句話 20 字（正在考慮中）。 要體現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的靈活性和服務(wù)行業(yè)等內(nèi)容。7、課程建設(shè)管理辦法 分類（學習領(lǐng)域）： 基礎(chǔ)學習領(lǐng)域課程、專業(yè)學習領(lǐng)域課程、拓展學習領(lǐng)域課程 增加核心課程、 精品課程的內(nèi)容和評審要求， 每個專業(yè)都要確定核心 課程，在核心課程中建立 3-5 門精品課程（核心課程要按精品課程的 要求建立） 宗旨：通過精品課程的建設(shè)帶動全院的課程建設(shè)、帶動和鍛煉團隊、 提升管理水平精品課程的建設(shè)經(jīng)費：國家級（

3、 10 萬）、省級（）（學校為課程建設(shè) 提供經(jīng)費保障）另外還要考慮對精品課程適當?shù)莫剟?（1.5國家級、 0.9 0.6）8、教材建設(shè)和管理制度 教材分類（四類）：國家和省部級規(guī)劃、國家示范專業(yè)編制的教材、 校際協(xié)編、自編（校本教材）9、教師職業(yè)道德規(guī)范行為規(guī)范 對教師的規(guī)范盡可能從正面說，少從反面說。 不在學生面前直呼其名或開玩笑等影響教師形象的事宜 上課鈴響前必須在教室門口10、專業(yè)帶頭人、骨干教師、教學新秀選聘和管理要求 專業(yè)帶頭人、 骨干教師的考核如果不及格， 解聘后該如何辦？重點是 考核管理11、專業(yè)教師企業(yè)實踐管理辦法校企合作， 橫行課題的要求沒有加進去。 要求每個專業(yè)老師都要有橫

4、 向課題（與企業(yè)的合作項目，如為企業(yè)服務(wù)、企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等） ，并 要將此作為評聘副教授技術(shù)職稱的依據(jù)。12、主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準： （要做修改） 明確界定主要教學環(huán)節(jié)是哪幾個：課堂教學、實踐教學、課程設(shè)計、 畢業(yè)綜合實踐。每個環(huán)節(jié)的要求、質(zhì)量標準，以表格形式列出，比較清楚。13、雙證制制度：沒有職業(yè)資格證就不給發(fā)畢業(yè)證。14、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤制度 明確調(diào)查單位至少接收了學校的畢業(yè)生有一定的數(shù)量， 而不是就個案 調(diào)研的目的是從教學的角度、 其技能的掌握、 初次上崗前的工作能力 等、專業(yè)知識點的掌握等， 調(diào)查表的設(shè)計還要再考慮多加點教學有關(guān) 的內(nèi)容調(diào)查突出：知識、能力、技能三個方面。15、實踐教學

5、管理辦法 校內(nèi)：實訓的安排、教學、實施、考核，可操作性 校外：16、頂崗實習管理制度（1）頂崗實習的類型：A、以企業(yè)錄用為主的預(yù)就業(yè)B、學校安排的有組織的校外實習基地的頂崗實習C、零星的頂崗實習（2）頂崗實習每個團隊明確指導(dǎo)老師（ 3）頂崗實習日志，學生每天記錄頂崗實習的工作內(nèi)容，指導(dǎo)老師、 指導(dǎo)師傅（4）學校有給學生一個頂崗實習的評價成績（5）校內(nèi)老師與企業(yè)指導(dǎo)老師要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo) （ 6）要強調(diào)頂崗實習是企業(yè)與學校搭建的一個平臺 2009-9-17 上午1、督導(dǎo)處的制度： 評教使用的表格可以考慮再細化（學生、老師評價用的） ，進一步修 訂完善。要求簡單易操作，工作量不能很大。 機構(gòu)

6、：督導(dǎo)委員會不用，直接用教學工作委員會。 督導(dǎo)員：學院層面，學院督導(dǎo)員 系部層面：系部督導(dǎo)小組（各系設(shè)管理秘書崗位，負責質(zhì)量管理、數(shù) 據(jù)信息平臺采集工作）督導(dǎo)也要考慮實踐教學的督導(dǎo)， 使用的表格與理論教學不同， 并且考 慮充分利用和發(fā)揮兼職教師的作用。2、教師評學： 6 個方面 學習紀律（到課率、缺勤情況、遲到早退、課堂紀律） 學習態(tài)度（尊敬老師、班級選修課的選修率） 學生管理人員對學生的評價表（重點班風和學風，技能大賽、第二課 堂的情況）3、教研科研處 科研項目申報，個人可以直接申報，不一定要通過系部。 經(jīng)費問題、課題津貼（去掉，在獎勵時考慮） 。 學術(shù)活動（全校性的）每學期組織一次（增加）

7、 發(fā)表論文的期刊劃分。4、人事處 部門考核： 考核內(nèi)容增加：每周按時召開部門會議，會議由安排有記錄。 年度工作考核內(nèi)容中：年度總結(jié)要求體現(xiàn)年初的工作計劃完成情況。 每學期對各部門進行滿意度測評，作為部門考核的內(nèi)容之一。 考核權(quán)重：領(lǐng)導(dǎo)測評（ 40%）、群眾測評（ 40%）、部門互評（ 20%） 年度的述職 +測評的評價 對教學系部的考核： 教務(wù)處牽頭，督導(dǎo)處、教科研部、實驗實訓中心參與 考核內(nèi)容：常規(guī)管理（教學運行） 、校內(nèi)外實踐教學、 質(zhì)量工程（精品課程、教學成果、承擔示范校建設(shè)項目、教學團隊建 設(shè)）、科研、論文、承擔課題； 實驗室建設(shè)情況、實驗開出情況； 系部二級管理（會議制度、會議記錄） 對教學系部的考核，不考慮部門互評 教務(wù)處（ 50%）、領(lǐng)導(dǎo)評價（ 30%）、群眾測評（ 20%）測評結(jié)果的利用：評優(yōu)、推優(yōu)、推薦和提拔的依據(jù)5、實驗實訓中心 設(shè)備管理物、卡、帳相一致 每年定期固定資產(chǎn)清查 固定資產(chǎn)采購中的驗收、 正常使用中的維修、 新買的入賬、 報廢制度 固定增值（提高資產(chǎn)的使用率、實驗設(shè)備的開出率） 設(shè)備管理部門和使