學前幼兒園_戲說臉譜教學設計學情分析教材分析課后反思

1、活動名稱：戲說臉譜年齡段和領域：大班音樂領域活動目標1.了解歌曲獨有的京韻京腔，學習用有力的聲音演唱歌曲第一段。2. 能唱準并用聲音表現歌曲中“叫喳喳”拖腔，用合適的力度與動作進行表演。3. 感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而自豪。活動重難點我們將了解歌曲獨有的京韻京腔，學習用有力的聲音演唱歌曲第一段。能唱準并用聲音表現歌曲中“叫喳喳”拖腔，用合適的力度與動作進行表演作為重點和難點目標?；顒訙蕚?.物質準備：臉譜圖片、音樂、ppt、視頻、伴奏2. 經驗準備：認識京劇臉譜的形象及特點，欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲的旋律。3. 場地安排：圍城弧形、便于幼兒表演?；顒舆^程（一）創(chuàng)設“逛戲

2、園”情境，通過多種感官激發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒感受京劇唱腔的獨特魅力1. 師幼隨音樂扇膀云步入場，帶領幼兒欣賞京劇臉譜、服飾、頭飾、京劇人物等圖片，激發(fā)幼兒的興趣，初步感受歌曲旋律。指導語：“小朋友，今天老師要帶你們去逛戲園子！讓我們看看戲園里有什么？你聽到了什么？準備出發(fā)嘍!提問：“那你在逛戲園時都看見了什么？聽見了什么？誰能來分享一下。小結：這些東西都是用來唱京劇的，不同的臉譜、服飾、頭飾代表著不同的京劇人物。京劇是我們中國的國粹，已有200多年的歷史，京劇里面有說、有唱、有動作，一提到京劇大家都會感到特別自豪。提問：“那剛才我們聽到的京歌和我們平時聽到的歌曲有什么不同？”小結：這段音樂

3、旋律有高有低，拖音非常長，這就是京歌獨有的唱腔，叫做拖腔。2. 難點前置，重點唱準京劇里的拖腔。指導語：“你們聽，京劇演員是怎樣打招呼的?。ù蠹液靡唬?. 幼兒學唱，幫助幼兒進一步鞏固掌握拖腔。（二）創(chuàng)設“戲園聽戲”情境，教師完整演唱歌曲，幼兒初步感知歌曲中的四個京劇人物，熟悉理解歌詞。指導語：剛才我們在戲園里聽到的這首京歌有個好聽的名字叫做戲說臉譜。那來到戲園，老師也忍不住想要唱一唱我們的京歌了，你們想聽嗎？那請你們認真仔細聽，歌曲中都唱了誰？1. 教師完整演唱第一遍，引導幼兒可以說出四個京劇的人物。提問：“你聽到歌曲中都唱到了誰？”2. 教師完整演唱第二遍提問：“這么多京劇人物他們都干了什

4、么呢？誰能用歌詞里面的話來說一說？”引導幼兒有節(jié)奏的說歌詞。3. 教師引導幼兒看圖譜一起演唱，幫助幼兒記憶歌詞（三）創(chuàng)設“小戲迷擂臺賽”情境，幼兒分小組自主探索學唱歌曲，鞏固歌詞內容，進一步根據不同臉譜角色，用合適的力度演唱歌曲指導語：今天戲園要開展一場“小戲迷擂臺賽”，要求小朋友自己學唱歌曲上臺展示，你們愿意嘗試嗎？提問：那剛才在演唱時你還遇到了哪些困難？現在請你提出來,老師和小伙伴幫你一起解決。（根據幼兒提出的困難，進一步幫助幼兒鞏固歌詞）要求：請小朋友分成三組，每組有六人，邊聽音樂，邊用手指著圖譜一起來學唱。看哪一組小朋友小先學會，我們開始吧。1 .幼兒根據圖譜小組合作自主學唱歌曲戲說臉

5、譜。2 .教師巡回指導三個小組。3.幼兒分組展演，展示評價第一組演唱評價小結：你們唱的真是太棒了，不愧是大班的小朋友，這么難的歌你們都能自己學會，真是了不起！幫助幼兒分析人物性格特征，并用合適力度進行表現。提問：我們都知道紅臉的關公，在戰(zhàn)場英勇殺敵，那我們要用什么聲音來演唱？張飛脾氣很暴躁，他生氣起來聲音會怎么樣？那我們唱到這個句時要加重聲音，咬字要重一些。第二組演唱評價小結：你們不僅能演唱完整，還有的小朋友在演唱中加上了動作,咱們再來請出京劇小演員看看他是怎么表演的吧。（四）再次欣賞表演視頻，進一步幫助幼兒通過眼神、動作、表情、唱腔等展示京劇的獨特味道1. 觀看小演員的表演視頻，引導幼兒觀察

6、京劇演員的動作、眼神、表情等。提問：京劇小演員都用了哪些動作進行演唱？“紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵可以用什么動作？我們一起學習一下”“張飛生氣的表情是什么樣的，他可以用什么動作表現出生氣暴躁的樣子？2、引導幼兒再次演唱，并通觀看其他京劇選段，感受京劇的豐富內容和獨特魅力。（五）活動延伸看！原來我們的京劇還有許多不同的選段內容，感性趣的小朋友可以回去繼續(xù)和小伙伴、爸爸媽媽欣賞學唱我們的其他京劇歌曲，讓我們把中國的這種傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大!現在讓我們回去和其他的小伙伴分享這首好聽的京歌。戲說臉譜大班音樂【學情分析】一、大班幼兒年齡及學習特點。京劇是我們民族文化的瑰寶，是中國的國粹，大班幼兒對京劇中奇特的唱

7、腔、多彩的服裝、獨特的表現風格，都十分感興趣。大班幼兒愈發(fā)喜歡創(chuàng)造性的活動，對聲音的大小、起伏的控制能力不斷增強。通過本活動可以培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣，進一步激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的喜愛。二、已有的生活經驗大班幼兒的合作意識逐漸增強，通過自主學習環(huán)節(jié)，幼兒可以與同伴合作自主學習演唱，這種形式的演唱，給了孩子更多自主自由學習的空間，幼兒的參與性也有了很大的提高。三、課前學習準備1. 認識京劇臉譜的形象及特點2. 欣賞過京劇表演片段3.熟悉樂曲的旋律。大班音樂領域【教材分析】一、大班幼兒年齡特點的分析京劇是我們民族文化的瑰寶，是中國的國粹，大班幼兒對京劇中奇特的唱腔、多彩的服裝、獨特的表現風格，都十

8、分感興趣。大班幼兒愈發(fā)喜歡創(chuàng)造性的活動，對聲音的大小、起伏的控制能力不斷增強。通過本活動可以培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣，進一步激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的喜愛。二、教學理論依據指南中指出：“要創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品?！睉蛘f臉譜是一首4/4拍的京劇歌曲，京劇中表現了幾種人物不同的性格特點，具有濃濃的京劇韻味，深受幼兒喜愛。歌曲包含四個樂句，前三個樂句，均為兩個小節(jié)，結構完整，最后一個樂句，通過運用拖腔，將長度擴充為八小節(jié)，這也正是本次活動難點所在。因此，在活動中，通過創(chuàng)設“逛戲園”、“戲園聽戲”、“小戲迷擂臺賽”等有趣的游戲情境，寓教于樂，引導幼兒在玩中學唱歌曲，近距離感受京劇的特點和魅力。

9、三、教學目標及重難點為更好的實施本節(jié)活動，我制定了以下目標：1. 了解歌曲獨有的京韻京腔，學習用有力的聲音演唱歌曲第一段。2. 能唱準并用聲音表現歌曲中“叫喳喳”拖腔，用合適的力度與動作進行表演。3. 感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而自豪?；顒又仉y點我們將了解歌曲獨有的京韻京腔，學習用有力的聲音演唱歌曲第一段。能唱準并用聲音表現歌曲中“叫喳喳”拖腔，用合適的力度與動作進行表演作為重點和難點目標。四、教學實施策略我主要運用了以下策略：（一）情景游戲法，通過多種形式激發(fā)幼兒活動興趣。陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的生命?！币虼?，活動中我創(chuàng)設了不同的游戲情景，例如：活動開始創(chuàng)設“逛戲園”

10、情景，引發(fā)幼兒興趣；通過“戲園聽戲”，幫助幼兒理解歌詞內容；并在“小戲迷擂臺賽”中,引發(fā)幼兒大膽自學演唱。（二）多途徑并用，幫助幼兒解決活動重難點。1、難點前置：歌曲中最后一句“黑臉的張飛叫喳喳”的節(jié)奏較難掌握、京劇的韻味也特別濃厚。因此，在活動中我通過難點前置的方法，幫助幼兒熟悉樂曲音樂節(jié)奏，感受經強的韻味。2. 圖譜解難：歌曲中的人物有不同的臉譜顏色，每個人物都有不同的性格特征。這些通過直觀的圖譜可以幫助幼兒理解記憶歌詞，另外，最后一句“黑臉的張飛叫喳喳”利用圖譜的方式把換氣、拖音展現出來，也會幫助幼兒較快的掌握節(jié)奏?！菊n后反思】在組織大班音樂活動戲說臉譜中，我通過不斷改課、上課，大大提升

11、了自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教育活動中表現出較好的效果。下面我就結合自己在組織的過程中發(fā)現的一些問題和感受做一下分析：優(yōu)點：1. 整個教育活動以創(chuàng)設情景貫穿始終，通過創(chuàng)設“逛戲園”、“戲園聽戲”、“小戲迷擂臺賽”等有趣的情境，引發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解歌詞內容，激發(fā)幼兒大膽自學演唱，通過這種寓教于樂的方式，創(chuàng)設讓幼兒身臨其境的學習氛圍，更好的拉近距離感受京劇的特點和魅力。2. 在此次活動中難點的前置,有效地讓孩子感受了拖唱腔的唱法，通過借助圖譜、動作輔助、范唱，大部分孩子掌握了音樂節(jié)奏和拖唱腔的唱法。3. 根據大班幼兒年齡特點，我在教育過程中設計了自主學習環(huán)節(jié)，幼兒可以與同伴合作學習演唱，這種形式演唱，給了孩子更多自主自由學習的空間，幼兒的參與性也會更高。不足：在活動中我還是欠缺對孩子的隨即調控能力，在實施的過程中，孩子的突發(fā)狀況較