體育游戲的創(chuàng)編與撰寫

1、體育游戲的創(chuàng)編與撰寫第一章 體育游戲的創(chuàng)編一、體育游戲的創(chuàng)編原則1、鍛煉性原則鍛煉性是體育游戲最本質的特征。 應根據(jù)參加體育游戲者年齡、 性別以及實際活動能力等特點來 確定相應的運動負荷量、動作難度和活動方式：根據(jù)參加體育游戲的人數(shù)、時間、場地、器材等條件 來確定個人活動占時數(shù)和單輪活動的占時總數(shù)及游戲活動的路線等。2、教育性原則體育游戲作為學校體育的一項重要內容或一種輔助手段， 不僅應具有鍛煉身體的價值， 而且還應 具有思想教育的價值。要有意識、有目的地促進學生身心的全面發(fā)展。體育游戲的教育作用必須與游 戲的內容、方法、組織形式等有機結合，融為一體，寓教育于游戲活動之中，如：為培養(yǎng)學生頑強的

2、 意志品質，可創(chuàng)編有一定動作難度的“文撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲；為培養(yǎng)學生團結合作集 體主義精神， 可設計分隊競賽的游戲形式和個人得分與團體積分相結合的記分方法等； 為培養(yǎng)學生的 思維能力和創(chuàng)造能力，3 .趣味性原則趣味性是體育游戲的又一本質特征， 如果體育游戲缺乏趣味性， 將從根本上失去對學生的吸引力。 為了提高體育游戲的趣味性，應根據(jù)參加體育游戲的人群特點和素質、技術及智力水平，在游戲的競 爭性、動作的設計、勝負的判定以及游戲的情節(jié)等方面多下功夫。增加體育游戲的競爭性，主要從游戲的活動形式和分組兩方面考慮。一般來說，各種，內容和各 種形式的接力游戲，競爭較為激烈，而實力大致平衡的分組

3、是公平競爭基礎、趣味競爭的保證。提高動作設計的趣味性，主要是看動作設計是否新穎、驚險（驚而無險）、象征和有一定難度。 如：使生活中的常用動作戲劇化；用變異的動作替代習慣動作：用器械來限制動作的幅度和速度：把 較難的專項技術動作簡單化；讓平時常用的動作在較高的要求下完成等等。在制定判定勝負的方法時，為增加趣味性，可同時兼用記時和記數(shù)法，也可運用個人得分法結合 團體積分法以及限制加倍記分法等等。 而游戲中考慮帶有一定故事情節(jié)的進行方法， 主要出現(xiàn)在少兒 體育游戲中。4、安全性原則促進學生的身心發(fā)展， 是體育游戲的根本目的。 因此在創(chuàng)編體育游戲時應特別注重慣徹安全原則， 對游戲的各個環(huán)節(jié)均應作“安全

4、檢查”。一看設計的動作是否容易引起傷害事故；動作幅度較大時， 應考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對策。 二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當或擲出、 拾回投擲器材的時機不妥而發(fā)生的傷害事故。 三看規(guī)則制定是否嚴 謹？如“反應追拍”游戲中不準推撞或重拍游戲者，跑動的線路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事。 四看場地的安排是否注意了安全因素？如每隊、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當，在狹窄的 活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的意外事故等。5、針對性原則體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動，只有根據(jù)參加者的年齡、性別、生、心理特點以及 身體素質訓練水平，

5、并緊密結合課的內容和任務，有的放矢地創(chuàng)偏體育游戲，才能達到預期的效果。 一般來說，少兒適合創(chuàng)編動作難度和運動量較小，并富有一定情節(jié)和想余地的體育游戲；高中生或大 學生則可創(chuàng)編動作難度和運動量較大，競爭較激烈，對判斷反應要求較高的體育游戲：而對于有一定 身體素質和訓練水平的校代表隊來說， 創(chuàng)編競爭激烈， 含有專項技術和專項素質要求的體育游戲能獲 得效好的訓練效果。6、新穎性原則在創(chuàng)編體育游戲時， 還應特別注意吸收新信息、 增加新觀念， 了解和掌握體育活動發(fā)展的新動向、 采用的新方法和手段。積極思維，緊密結合實際，增加新的內容，創(chuàng)編新的游戲方法，使創(chuàng)編的游戲 富于時代氣息，滿足現(xiàn)代人求新、求異、求

6、變的心里需求。二、體育游戲創(chuàng)編方法與步驟（一）明確游戲的目的任務 作為體育游戲的參加者 , 他們一般都是為了體驗愉快的游戲過程而參加游戲的。但作為游戲 的組織者來講 ,體育游戲是體育教育的一種手段 ,其目的是煅煉學生身體 , 增強學生體質 ,這個目的是 通過各個具體游戲來達到的。而一個具體的游戲, 一般需要完成某種具體的任務。（二）選擇游戲的素材 明確了游戲的目的任務之后 , 即可動手選擇游戲的素材了 , 游戲素材的選擇應針對游戲的任 務進行。 如集中注意力游戲所采用的練習 ,是運動量要小一些的放松游戲， 主要是精神上的放松 , 趣味 性要濃一些。發(fā)展學生的腿部力量 , 可采用跑、跳等動作做為

7、游戲的素材；為學習或復習專項技術服 務的游戲則應以專項技術動作為素材。有時可以將課上的幾項任務巧妙地揉合到一個游戲中去完成。例如, 一個任務是集中注意力 ,另一個任務是復習隊列練習中的向左轉向右轉。這時如采用“先算后轉”的游戲 , 則可在一個游戲中同時完成兩個任務。（三）體育游戲的設計1、體育游戲的內容 體育游戲的內容選擇，主要根據(jù)游戲的目的來選擇運動項目，或走、跑、跳、投擲、攀爬、支撐 等基本活動。一個游戲一般以一個基本動作為主，再搭配一兩個輔助動作；也可以根據(jù)實際情況對基 本動作進行加工變異，使其增加趣味性及時效性。體育游戲的內容選擇不宜過于繁難，也要避免單調乏味。2、體育游戲的活動方式（

8、1）接力：由多個個人或多個組合完成同樣的動作，并以各種方式銜接，最后以團體累計成績， 決定勝負的活動方式。（2）追拍：追拍有徒手追拍和附帶器械追拍。一般在各種跑、跳、滾翻、爬越、攀登等移動方 法中直接或變異應用。（3）傳接：通過手對手、腳對手、頭對頭等方式進行。（4）投準：在體育游戲中，有很多采用扔、投、踢、頭頂?shù)葎幼?，并以各種不同的“靶”為目 標的活動。（5）角力：以徒手的拉、擠、碰撞、拍擊為基礎，結合繩、球、棒等小器械進行的活動。（ 6）遠度 : 以距離遠近為評定勝負的標準。（7）報數(shù)：通過報數(shù)，再配合一些肢體動作的游戲形式。3、體育游戲的規(guī)則 游戲規(guī)則的制定是游戲順利進行的保證，因此，必

9、須制定出切實可行的規(guī)則，對游戲的動作、活 動的范圍及進行的形式等作出明確的規(guī)定。另外，規(guī)則還是評定勝負的重要依據(jù)。制定游戲規(guī)則，既要符合學生智力發(fā)展水平，也要使學生有充分展示才能和特長的余地。同時， 還要注意規(guī)則不宜過于負責、繁瑣，以致限制學生的思維能力、創(chuàng)造能力及個性品質的發(fā)展。一般以35條為宜。4、體育游戲的隊列、隊形 創(chuàng)編游戲應考慮到組織形式和方法， 體育游戲中的隊列、 隊形的設計十分重要。 合理地使用隊列、 隊形，能使游戲有條不紊，嚴密而不呆板。（1）常用的隊列：縱隊：一至多路縱隊。適合于接力游戲。橫隊：一至多列橫隊。適合 于近距離的游戲。（2）常用的隊形：疏散式的馬蹄形：適用于球類、

10、投擲等游戲。疏散式的單元形：適用 于球類、圓周形的游戲。雙圓形：有間隔的適用于攻守型游戲；無間隔的則適用于找 替換著或圓周形的游戲。放射形：適用于圓周形的游戲。三角形：適用于球類及三 角對抗性游戲。無定形：即游戲時，無一定的隊形要求。適用于攻守型游戲。上述隊形，可單一使用，也可以混合使用。第二章 體育游戲的撰寫與配圖、 體 育游戲的撰寫一） 游戲名稱體育游戲的名稱應簡單準備，立意新穎，并富有一定的思想性及啟發(fā)性，并能反映出游戲的基本 特征。主要有：1、以體育游戲的主要動作命名，如：“踢球出圈”、“雙人蹲跳”等，使人一目了然。2、以游戲的基本形式命名，如：“圓圈接力”、“趕馬車”、“賽龍舟”等。

11、3、以情境故事命名，如“叢林追捕”、“開山修路”、“老鷹捉小雞”等。4、以模仿小動物形象命名，如“螞蟻搬家”、“青蛙跳”、“趕鴨子”等。36字為宜體育游戲的名稱要有教育性，并具備兒童特點，文字一般以 （ 二 ） 游戲對象指出本游戲參與的目標受眾。三）游戲目的體育游戲的目的主要依據(jù)人的基本活動能力、身體素質、 個性心理、 思想品德及運動技術技能等提高”、 “促進”、 “增強”、 “培方面，有針對性的、有重點的提出。提法上一般常用“發(fā)展”、 養(yǎng)”等詞表示。在詞句的組合上，盡量做到精煉、通順。一般體育游戲的目的用二三十字表述即可 如：“發(fā)展學生的速度，提高奔跑的能力；培養(yǎng)合作與競爭的意識和能力四）游

12、戲準備1、場地的要求，包含場地的規(guī)格、形狀、線的畫法、安全距離等。一般在文字說明的同時，配 圖效果更佳。 2、器材的要求，包含器材的規(guī)格、數(shù)量、擺法等。（五）游戲方法 游戲方法是整個體育游戲的主要部分，需要用較詳細的文字表述游戲的過程。游戲過程是指從發(fā)出信號開始到活動結束，其中包括動作和器械的使用、游戲進行的路線、具體 得分的方式等。這部分的書寫，應以能讓學生了解游戲的全過程為原則。可分為兩個部分：1、 分組或分隊后的隊形及站位：各組（隊）第一人的預備方法。2、游戲的全過程，包括活動的路線、主要動作的方法、結束隊形等。為了簡化文字的描述，可以用“如前所述”、“方向相反”、“以此類推”等表述。主

13、要能講 清楚，就應盡量簡捷文字。如出現(xiàn)動作變異，難以用準確的文字描述，則可以用“如推小車”、“如騎馬”等形象化的語 言進行簡略描述，而且最好配以圖示。（六）游戲規(guī)則體育游戲的規(guī)則是游戲活動的準則，是對游戲全過程的要求和限制，并對評定勝負的方法、場 地器械的使用，做出明確的規(guī)定，其目的是為了保證游戲的順利進行。書寫游戲規(guī)則是，要根據(jù)游戲的動作特點、影響游戲公平實施的因素，有針對性的制定簡明條 款。一般常用的語句有：“只能”、“不得”、“必須”、“否則”等。表述 時，應有重點，不必過于詳細，防止繁瑣。（七）教學建議 教學建議一般包括教與學法步驟、組織重點、適宜年級、注意事項等內容，這些經(jīng)驗性的提

14、示，可以讓教師明確游戲的重點、游戲過程中應注意的問題等。在書寫時，應著重三個方面：1、 教與學法步驟 主要對規(guī)則中的條文進一步明確和強調；也可以對組織教法中的講解、示范、分組、推選引導 人、裁判組織等方面，進行簡明闡述。2、 安全防范措施 重點提示在游戲的過程中，如何避免出現(xiàn)傷害事故。3、游戲教學中，應注意的問題。二、游戲的配圖（略）體育游戲案例游戲名稱：傳球接力游戲的目的：發(fā)展身體的協(xié)調性，提高傳接球技術和快速奔跑能力。游戲的對象：大學本專科學生（選修籃球、體適能的學生）游戲的條件：在籃球場上畫一橫線為起點線，距起點線10米處并排間隔一定距離畫4個直徑0.5米的圓圈，籃球4個游戲的方法：8 10人一組，共分四組，各組縱隊站在起點線后，與圓圈相對，各組排頭持一球。游 戲開始，聽口令后排頭持球跑岀，跑至本組圓圈內轉身將球傳給本組排二，自己從場外跑回本組排 尾，排二在起點線后接球，然后跑至圓圈，將球傳給排三如此依次進行，到排頭接到球并將球 舉起為止，最先