三年級語文上冊 13世界上第一個聽診器教案 蘇教版

1、13.世界上第一個聽診器教學要求1.學習生字,會讀、會寫、會組詞。會用“如果就”“果然”造句。2.理解課文內容,學習雷奈克不斷鉆研的好思想,學習他在發(fā)明聽診器時表現(xiàn)出的忘我的精神。3.鍛煉口頭表達能力,能說出雷奈克發(fā)明聽診器的經過。重點難點1.理解課文內容,學習人物精神。2.分析重點句子。教學課時兩課時。 知識點詳解 世界上第一個聽診器 重點句解析:從這句話中可以看出雷奈克醫(yī)生的醫(yī)德十分高尚。作為醫(yī)生,他非常希望能夠挽救病人的生命,正是這種愿望促使他發(fā)明了最早的聽診器。􀀋1816年,法國巴黎流行著可怕的肺結核病。有位名叫雷奈克的醫(yī)生,看到許多病人痛苦地死去,心里十分難過。這句

2、話讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生?他想:一個人如果有了疾病,他的內臟運動就會出現(xiàn)異常。 臟,這里讀zàng。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內的這些變化呢?他整日思索著。句導讀:雷奈克雖已找到診斷途徑,卻苦于沒有診斷工具。他為此絞盡腦汁。“整日思索”可見雷奈克有著強烈的責任感,為了治療病人潛心研究。 雷奈克看到病人痛苦地死去,而作為一名醫(yī)生卻沒辦法救他們,他很難過。為了早些找到辦法來幫助病人,他才會整日思索。雷奈克為什么要整日思索?第一部分(第1自然段):交代了雷奈克發(fā)明聽診器的起因。􀀌一天,雷奈克緩步從一個花園走過,突然被兩個正在玩蹺(qio)蹺板的男孩吸引住了。只見他們一

3、個站在這頭, 劃,這里讀huá。彎著腰,把耳朵緊貼蹺蹺板,一個蹲在那頭,用一枚(méi)鐵釘在板上輕輕地劃著。原來,通過木板,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!雷奈克試了試,聲音果然沿著木板傳了過來。 我們可以通過這些詞語體會到雷奈克進行試驗的迫不及待,從中感受到雷奈克想為病人解除病痛的急切心情和高度的敬業(yè)精神。重點句解析:這里連用了兩個嘆號,說明雷奈克心里非常高興,非常激動。這種高興和激動是一種有了新發(fā)現(xiàn)后的喜悅,也是一個醫(yī)生責任心的體現(xiàn)。他高興極了,馬上跑回醫(yī)院。他把一本筆記簿(bù)卷成筒兒,一頭靠著病人的胸腔,另一頭湊近自己的耳朵。你從“高興極了”“馬上”

4、這兩個詞語中感受到了什么?啊!呼吸聲、心跳聲都聽到了!這里連用了兩個嘆號說明了什么?第二部分(第2自然段):雷奈克受孩子玩蹺蹺板的啟示,做出聽診器的雛形。這也是全文的重點。􀀍就這樣,雷奈克每天可以用它仔細聽病人內臟的聲音,然后分析研究,作出診斷。 從“每天”一詞可以看出雷奈克對工作認真負責、一絲不茍,對事業(yè)非常執(zhí)著?！懊刻臁币辉~說明了什么?第三部分(第3自然段):雷奈克為病人診斷。􀀎以后,雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好。 空,這里讀kng。從這句話中可以看出雷奈克有什么樣的精神? 從中可以看出雷奈克在不斷研究、不斷改進,表現(xiàn)出雷奈克對醫(yī)學事業(yè)不懈追求的精神

5、。于是,他把空心木管的兩端做成喇(l)叭狀,這就成了世界上第一個聽診器。 第四部分(第4自然段):雷奈克在實踐中不斷改進,終于發(fā)明了世界上第一個聽診器。1.初讀課文,讓學生通過查字典認識生字、了解字義,并能聯(lián)系上下文理解詞義。2.知道各個自然段的段意?；脽羝Ｒ缓喗槔啄慰死啄慰顺錾?781年2月17日,法國人。雷奈克通過了當時所有嚴格的資格考試,獲得了一名法國醫(yī)學生所能獲得的最高榮譽,被選進屬于皇家醫(yī)學會的醫(yī)學衛(wèi)生學院。當時他才23歲。但荒唐的是,取得如此成就的雷奈克,居然沒有一家醫(yī)院聘用。二初讀課文,學習生字1.自讀課文。標出自然段序號,畫出文中的生字及不懂的詞句。2.指名讀課文,檢查學生

6、初讀課文的情況,注意糾正錯誤讀音。3.指導學生讀準字音。4.指導學生分析字形結構。引導學生用填表法做字形結構的練習。填表,按要求給生字分類。左右結構診沿仔析斷效狀上下結構克管5.課堂討論記字方法。(1)在分析字形結構的基礎上,讓學生討論記重點字的方法?？梢圆捎门f字加偏旁,舊字換偏旁的方法。對于生字中易錯的筆畫,教師要提醒學生重視。效:左邊是“”,最后一筆是“丶”,不是“”。狀:右邊是“犬”,不是“大”。(2)用形近字、同音字組詞的方法進行鞏固練習。三理解詞語1.請同學從文中找出不理解的詞語質疑。2.引導學生通過查詞典、聯(lián)系上下文理解詞語。(1)在學生質疑的基礎上,教師引導學生查詞典,聯(lián)系上下文

7、理解詞語的意思。(2)出示重點詞語,請學生鞏固練習。思索:思考探求。診斷:在檢查病人的癥狀之后判定病人的病癥及發(fā)展情況。喇叭:管樂器,上細下粗,最下端的口部向四周張開,可以擴大聲音。效果:由某種力量、做法或因素產生的結果(多指好的)。研究:探求事物的真相、性質、規(guī)律等。四理清課文思路第一自然段:雷奈克整日思索如何及早發(fā)現(xiàn)人體內的變化。第二自然段:雷奈克受到啟發(fā),用一本筆記簿卷成筒兒聽到了病人的呼吸聲、心跳聲。第三自然段:雷奈克每天用它行醫(yī)。第四自然段:雷奈克發(fā)明了世界上第一個聽診器。五指導朗讀13世界上第一個聽診器思索受啟發(fā)發(fā)明1.這節(jié)課開始,教師先板書課文題目,讓學生說說見過的聽診器是什么樣

8、子的。再讓學生讀課文題目進行質疑。學生們提的問題有:世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的?是什么樣子的?是用什么做成的?是怎么發(fā)明的?由這些問題直奔主題,從而進入新課的教學。2.在教學時,教師要努力運用直觀效應,引導學生通過查詞典和聯(lián)系上下文等形式去理解詞語,感悟課文內容。1.比一比,再組詞。2.加偏旁組字,再組詞。3.把下列句子按順序整理好。(3)一頭靠著病人的胸腔。(1)他高興極了,馬上跑回醫(yī)院。(2)他把一本筆記簿卷成筒兒。(4)另一頭湊近自己的耳朵。1.細讀課文,體會人物精神。2.分析句子,會用“如果就”“果然”造句。3.能將雷奈克發(fā)明聽診器的經過講述出來。一導入新課讀題,圍繞題目質疑。1.聽

9、診器是什么?有什么用?2.世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的?為什么想到發(fā)明它?3.世界上第一個聽診器是怎樣發(fā)明的?是什么樣子的?二細讀課文,逐一解題1.聽診器是什么?有什么用?醫(yī)療用品,可以聽到胸腔內器官運動所產生的聲音,從而診斷病人的病情。2.聽診器的發(fā)明者是誰?聽診器的發(fā)明者是法國醫(yī)生雷奈克。為什么想到發(fā)明聽診器?講讀課文第一自然段,討論原因。原因:巴黎流行肺結核,許多病人死亡;沒有儀器能診斷出病人內臟的異常;雷奈克很難過。小結:說明他是一名為病人著想、一心為病人解除病痛的好醫(yī)生。3.聽診器是怎樣發(fā)明的?講讀課文第二自然段至第四自然段。(1)讀課文理清過程。受到啟發(fā)。由兩個男孩的游戲想到木板能

10、傳出聲音。用一本筆記簿卷成筒兒做試驗。改進。(2)思考講解。他看到了什么?畫出兩個男孩的動作,想象當時的情景。只見他們一個站在這頭,彎著腰,把耳朵緊貼蹺蹺板,一個蹲在那頭,用一枚鐵釘在板上輕輕地劃著。他想到了什么?為什么能想到?他想到了木板能傳遞聲音。因為他為了解除病人的痛苦,整天都在想著怎么能聽到病人胸腔里的聲音,見到眼前的情景,馬上受到啟發(fā)。他做了實驗,果然和他想的一樣。a.指導朗讀。啊!呼吸聲、心跳聲都聽到了!注意讀出感嘆的語氣,把“都”字讀重一些。b.從這句話可以感覺出雷奈克十分興奮,他終于解決了困擾他多日的問題,想象這時的他會說什么。學生甲:太棒了,現(xiàn)在我能比較準確地診斷病人的病情了

11、!學生乙:真是功夫不負有心人哪!第一個聽診器的樣子。改進過程:筆記簿卷成的筒兒空心木管,兩端做成喇叭狀。說明雷奈克是一個肯于鉆研的人。三指導造句1.如果就2.果然四朗讀課文,總結全文如果讓你對雷奈克醫(yī)生說幾句話,你會說什么?學生甲:您真了不起,為醫(yī)學事業(yè)作出了巨大的貢獻。學生乙:您的醫(yī)德高尚,一心為病人著想,正是因為這個,您才會想到發(fā)明聽診器,為病人解除痛苦。學生丙:您真聰明,從一件生活小事能想到重大發(fā)明。五分小組說說雷奈克發(fā)明聽診器的經過六全班交流1.在講到雷奈克醫(yī)生受兩個男孩的啟示后回到辦公室用筆記簿卷成一個筒兒時,為了讓學生更好地理解課文內容,也為了激發(fā)學生的興趣,教師可以讓學生也試著來

12、做做,這樣既滿足了學生的好奇心,又幫助學生驗證了能聽到聲音這一結論。2.由部分再回歸到整體,讓學生再次走進課文,通過“說說雷奈克是個怎樣的人”這個問題的交流,能使學生對雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐、致力于醫(yī)學研究的精神有更清晰、更深刻的感悟,激發(fā)學生向雷奈克學習的愿望。1.抄寫詞語。(1)異常思索緩步沿著(2)分析木棍研究效果2.看拼音寫字,再組詞。3.讀一讀,記一記。聽診器雷奈克親自制造出第一個聽診器之后,有人稱之為“獨奏器”,也有人稱它為“醫(yī)學小喇叭”,他的叔叔建議命名為“胸腔儀”。幾經考慮后,雷奈克最后決定命名為“聽診器”。最珍貴的遺產1819年,雷奈克辭去內克醫(yī)院的工作,乘著一輛

13、黑色的馬拉篷車離開了巴黎。幾經游歷之后,雷奈克于1826年6月和妻子雅奎琳·雅龔回到故鄉(xiāng),接著便一病不起。8月13日,雷奈克最后一次從譫(zhn)妄中清醒過來,他看見妻子坐在一邊注視著他,便掙扎著坐了起來,慢慢把手上的戒指摘下,一邊放在床邊的小桌上,一邊斷斷續(xù)續(xù)地說:“我不這樣做,其他人馬上也會為我摘下它,我不想讓他們來做這痛苦的事情。”兩個小時以后,舉世聞名的醫(yī)學家、醫(yī)學史上第一種診斷工具的發(fā)明者雷奈克及世長辭。他的遺囑中有這樣一項內容:“將我的醫(yī)學書籍和論文都贈給我的外甥梅希笛克,還有手表和戒指,這些都是不重要的。值得永存的是,我把我所制造的第一個聽診器留給了他,這才是我贈及他的

14、最珍貴的遺產?！?.雷奈克雷奈克(17811826),即拉埃內克。法國醫(yī)師。曾任巴黎醫(yī)科大學內科學教授。1819年創(chuàng)制聽診器,并采用聽診法用于對疾病的臨床診斷方面。在肺結核病研究上取得不少成就。曾對慢性肝間質炎(即拉埃內克肝硬化)有精湛的描述。著有心肺疾病間接聽診法等。2.故事背景這個故事發(fā)生在1816年。當時的法國巴黎正被可怕的肺結核疾病所困擾,這是一種慢性傳染病,病原體是結核桿菌,癥狀是低熱、夜間盜汗、咳嗽、多痰、消瘦,有時咯血。這種病在當時來說較難治療,死亡率很高。要治好這種病,早期的診斷是非常必要的。然而病在肺部,從外表看,難以了解人的內臟情況。就是在這一情形下,雷奈克憑著強烈的責任感和執(zhí)著的探索精神,發(fā)明了“世界上第一個聽診器”。3.怎樣在敘事中說明道理?本文于平凡的敘述中包含了耐人尋味的道理。我們在敘述一件事情時,也應當努力做到在平實的敘述中蘊含道理,這樣,文章才會內涵豐富,品之有味。那么,如何在敘事中說明道理呢?首先,我們要明確所寫事情的意義。其次,可通過平實淺顯的語言細致地描述事情的經過。在這一過程中,著力體現(xiàn)事情