克和千克的認識教師教學設計

1、克和千克的認識教師教學設計教材分析：“克和千克”是小學數(shù)學量與計量知識的一個重要內容。學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念，但是對質量單位還缺乏認識。 克和千克是兩個基本的質量單位，而質量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠學生自己來感知。 這節(jié)課不僅要讓學生知道質量單位的名稱和單位之間的進率， 更重要的是使學生了解每一個單位實際有多重，并能夠在實際生活中應用這些知識。學情分析：在生活中，學生只對物體有了輕重的感性認識，但對質量觀念比較薄弱，質量單位不像長度單位那么直觀具體，學生還缺乏認識。教學目標：1 、知識與技能：在具體的生活情境中，使

2、學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的觀念，知道 1000 克=1 千克。2 、過程與方法：通過具體的操作活動，使學生知道天平和秤稱物體的方法。3 、情感、態(tài)度與價值觀：在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識，使學生意識到數(shù)學知識生活，提高學生學習數(shù)學的興趣。4 、重點：、建立克和千克的觀念，知道它們的關系。、了解使用天平和稱的方法。、克和千克質量觀念的建立。5 、難點：克和千克質量觀念的建立。教具學具：天平、砝碼、1 枚 2 分硬幣、黃豆、鹽（500 克）兩袋、體重秤、多媒體課件、各種其他小物品。教學設計：一、創(chuàng)設情境，引入新知師：同學們，大家有沒有和爸爸

3、、媽媽去過超級市場購物呢？生齊：有！有些超級市場可大了！師：那你們一般都買些什么？有沒有買過水果、餅干？說說你是怎樣購買的？（點名回答）生：我選好水果后，拿到秤上稱，然后貼上標簽，標簽上顯示重量和價格，出去時去收銀臺付錢。師：我們通過把物品放到秤上稱我們就可以知道它有多重，那么表示物品的質量有多重，我們用什么作它的單位呢？生：噸、公斤、斤和兩。生：克和千克。師：同學們提到噸、公斤、斤和兩，是我們日常生活中常用的單位，我們現(xiàn)在要學習國際上通用的質量單位：克和千克。師：下面同學們請看大屏幕。（出示幻燈片，超市情景）師：同學們都看到了些什么？生：有水果、飲料、餅干、食鹽、日常生活用品。師：同學們觀察

4、的可真仔細，那么這些物品它的質量單位是什么呢？生：克和千克。師：同學們的知識可真豐富，下面就讓我們一起來認識國際通用的兩個質量單位：克和千克。師：同學們，我們看這些用來稱物品有多重的工具，大家見過嗎？生：見過。有臺秤、天平、電子秤、磅砰、盤砰。師：這個同學的見識的還真多呀！二、探究新知師：同學們，下面就讓我們一起來認識計量比較輕的物品的質量單位：克（ g）（拿出 2 分硬幣，黃豆，讓學生放在手中掂一掂，感覺一下輕重。）師：同學們，這些物品拿在手中有什么感覺？生：感覺它很輕。生：跟沒有差不多呢。師：同學們說對了，這些物品比較輕。那么在國際上計量比較輕的物品，常用的質量單位是“克”（ g）表示。師

5、：我們用天平來稱一稱，這個2 分硬幣大約是不是重1 克，7顆黃豆大約是不是也有1 克。（把硬幣放在天平的一側托盤上，移動游碼，直至天平兩側的托盤保持平衡為止。）師：同學們，大家知道了1 枚 2 分硬幣大約重 1 克，那如果是10 枚 2 分硬幣大約重幾克呢？生： 10 枚 2 分硬幣大約重10 克。師：那如果是 100 枚呢？生： 100 枚大約就是 100 克。師： 500 枚呢？生： 500 枚大約就是 500 克。師：好，請同學們在自己的物品中找一找，桌上哪些物品重500克？生 1：1 袋餅干大約重 100 克。生 2：1 袋食鹽重 500 克。師：同學們，請用手掂一掂，感覺一下 1 克

6、、 100 克和 500 克有多重。師：那如果是兩袋食鹽是多少克呢？生： 500 克+500 克=1000 克師：那么同學們想一想克和千克之間有什么關系呢？生： 1 千克 =1000 克。師：同學們又說對了，千克是比克大的質量單位，它是用來計量比較重的物品，常用“千克”（ kg）作質量單位。師：同學們讀一讀。（學生讀： 1 千克 =1000 克， 1000 克=1 千克）師：同學們，我們想一想， 1 千克鐵和 1 千克棉花比較，哪一個重，哪一個輕呢？生： 1 千克鐵和 1 千克棉花比較同樣重。師：為什么呢？生：因為它們的質量單位都是 1 千克，所以它們是同樣重的。師：回答的非常好，因為它們的質

7、量單位都是 1 千克，所以它們是同樣重的。師：剛才有同學提到了我們日常生活中用到斤和兩來表示物品有多重，比如 2 斤蘋果、 2 兩茶葉。 1 斤=10 兩、1 斤=500 克、2 斤=1千克。師：李阿姨從超市買回雞蛋、蘋果和魚。你能提出數(shù)學問題并解答嗎？生：可以計算一下買的蘋果和雞蛋一共重多少千克？（教師根據(jù)學生提出的問題，引導學生共同回答）生：還可以計算雞蛋比魚重多少千克？（教師根據(jù)學生提出的問題，引導學生共同回答）師：好，同學們，今天同學們都表現(xiàn)的非常棒，下面我們來做一些習題。（出示幻燈片，指名回答問題）師：同學們，回答的非常好，對物品的輕重判斷的非常準確。下面讓我們再來了解一些關于世界上最大的鳥和最小的鳥，它們有多重。師：同學們，這節(jié)課的收獲真不少，希望同學們課下能更多的去估計、觀察一些生活中物