讓“愛(ài)國(guó)主義情感之花”綻放在歷史課堂上

1、讓“愛(ài)國(guó)主義情感之花”綻放在歷史課堂上    作者：唐意容      2011-10-27 1:12:27   來(lái)源：畢業(yè)論文網(wǎng)    紅色旅游，是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期建樹(shù)豐功偉績(jī)所形成的紀(jì)念地、標(biāo)志物為載體，以其所承載的革命歷史、革命事跡和革命精神為內(nèi)涵，組織接待旅游者開(kāi)展緬懷學(xué)習(xí)、參觀游覽的主題性旅游活動(dòng)。在歷史教學(xué)中，如何把紅色旅游與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，本文就高中歷史人教版紅軍的長(zhǎng)征一課為例，談?wù)劶t色旅游在

2、歷史教學(xué)中的運(yùn)用。紅軍的長(zhǎng)征這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，在設(shè)計(jì)思路上筆者以“沿著紅軍足跡重走長(zhǎng)征路”為主線，通過(guò)模擬紅色旅游的形式，引導(dǎo)學(xué)生多角度地解讀紅軍的長(zhǎng)征。上課伊始我就通過(guò)多媒體展示2006年各地系列活動(dòng)“重走長(zhǎng)征路”的圖片并提問(wèn)學(xué)生：“為什么今天有這么多人都想重走長(zhǎng)征路呢？”學(xué)生回答：“是為了學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神！”教師馬上說(shuō)：“今天讓我們也沿著紅軍的足跡重走長(zhǎng)征路，感受長(zhǎng)征的艱難，體會(huì)長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵吧！”這樣，剛上課就把紅軍的長(zhǎng)征一課的切入點(diǎn)落在紅色旅游之中，讓學(xué)生仿佛進(jìn)入長(zhǎng)征之中，準(zhǔn)備踏上長(zhǎng)征的征程。一、懷古撫今，讓學(xué)生從歷史學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)感恩現(xiàn)在的一些學(xué)生不知感激父母的養(yǎng)育之恩，

3、不知感激老師的教誨之恩，不會(huì)感謝他人的幫助面對(duì)日益冷漠的青年一代，加強(qiáng)感恩教育顯得尤為重要。教師在講述中央紅軍長(zhǎng)征從瑞金出發(fā)時(shí)，就利用瑞金的“紅軍烈士紀(jì)念塔”來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。首先展示紅軍烈士紀(jì)念塔的圖片并配合相應(yīng)的文字說(shuō)明：紅軍烈士紀(jì)念塔塔高13米，炮彈形的塔身布滿一粒粒小石塊，象征著無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血，塔座為五角形體，四周分別鑲著毛澤東、朱德、周恩來(lái)等領(lǐng)導(dǎo)人的題詞和建塔標(biāo)志共十塊碑刻。塔的正前方地面用煤渣鋪寫(xiě)著“踏著先烈血跡前進(jìn)”八個(gè)蒼勁大字，與烈士塔形成一幅完整的構(gòu)圖，表達(dá)了蘇區(qū)人民對(duì)先烈的無(wú)比崇敬和懷念之情。看完圖片后，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)：站在紀(jì)念塔前，你們想對(duì)革命先輩們說(shuō)些什么呢？今

4、天我們應(yīng)該如何以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝革命前輩呢？很多學(xué)生都能談到：我們今天的幸福生活來(lái)之不易，我們今天能夠在綠樹(shù)成陰的校園里生活學(xué)習(xí)，在寬敞明亮的教室里上課，能夠過(guò)上幸福的生活，都應(yīng)歸功于革命先輩們的浴血奮斗。只有以感恩之心對(duì)待革命先輩，我們才會(huì)更加珍惜今天的幸福生活，更自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義國(guó)家出力。最后，讓學(xué)生齊唱感恩的心，在歌聲中增強(qiáng)對(duì)革命先輩的感恩之心、崇敬之情。二、讓學(xué)生走近歷史，感悟紅色旅游的精神內(nèi)涵紅色旅游中蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，如井岡山精神、長(zhǎng)征精神和西柏坡精神等，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用典型材料，創(chuàng)設(shè)合理情境，讓學(xué)生理解紅色旅游的精神內(nèi)涵，在理解、探討的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，給予學(xué)生拓展思考

5、的空間與時(shí)間。在上本課時(shí)，我先展示長(zhǎng)征道路上紅軍遇到的種種艱難，如爬雪山、過(guò)草地、穿沼澤、經(jīng)惡水、吃樹(shù)葉草根等等，突出紅軍長(zhǎng)征的堅(jiān)苦卓絕，雖歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)但也峰回路轉(zhuǎn)，躲過(guò)了敵人的圍追堵截，在紅軍途經(jīng)之地傳播了革命的火種，創(chuàng)造了我軍歷史上的奇跡等史料，然后請(qǐng)學(xué)生思考：結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，你能用一句話來(lái)概括長(zhǎng)征精神嗎？你是如何把長(zhǎng)征精神落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)生活中的呢？有的學(xué)生談到長(zhǎng)征精神就是不怕苦，不怕?tīng)奚?，一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義精神；有的學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)征精神就是在逆境中求生存，在生存中謀發(fā)展最后，通過(guò)屏幕顯示一些有關(guān)近年我國(guó)南方雪災(zāi)、汶川地震、玉樹(shù)地震的圖片資料讓學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神對(duì)于鼓舞民族精神戰(zhàn)勝自然災(zāi)

6、害有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生走近歷史，更深地領(lǐng)悟紅色旅游的精神內(nèi)涵。三、學(xué)習(xí)歷史，是為了從歷史中吸取智慧，更好地把握今天，為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的和諧與發(fā)展服務(wù)唐太宗李世民說(shuō)過(guò)：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！蔽覀儗W(xué)習(xí)歷史的目的就是為了從歷史中吸取智慧，更好地把握今天。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：一是講述瑞金時(shí)，在大屏幕上顯示瑞金市沙洲壩鎮(zhèn)的紅軍井圖片，給學(xué)生講述“吃水不忘挖井人”的故事，告訴學(xué)生“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”這個(gè)道理。歷史教學(xué)除了要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人還要利用歷史為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的和諧發(fā)展服務(wù)，于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的今天，假如

7、你是沙洲壩鎮(zhèn)的一名干部，你會(huì)如何利用“紅井”帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們走上致富的道路呢？這一角色體驗(yàn)題目的提出，進(jìn)一步拉近了學(xué)生與歷史、歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離，學(xué)生進(jìn)入積極的思考之中，提議利用當(dāng)?shù)氐乃Y源和“紅井”效應(yīng)，創(chuàng)辦“紅井”牌礦泉水，利用當(dāng)?shù)氐氖眍惿a(chǎn)“紅井”牌薯片糖，以“紅井”的故事為中心發(fā)展當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)教師表?yè)P(yáng)了學(xué)生注意收集資料、積極思考的行為，并展示今天位于“紅井”舊址的沙洲壩鎮(zhèn)村民小組利用“紅井”品牌走小產(chǎn)品工業(yè)化之路，生產(chǎn)“紅井”牌粉絲、“紅井”牌礦泉水等，那里的人們已過(guò)上幸福日子的圖片。最后設(shè)置了一個(gè)動(dòng)手題：圍繞本課主題，請(qǐng)你為瑞金、遵義、沙洲壩、會(huì)寧等有紀(jì)念意義景點(diǎn)設(shè)計(jì)一兩句宣傳詞，為紅色經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦，如：瑞金，紅色故都，革命的搖籃；遵義，力挽狂瀾的地方；會(huì)寧，狀元故里，博士之鄉(xiāng)等等。在歷史課堂中模擬紅色旅游，讓它與歷史教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，從而將創(chuàng)新的教學(xué)理念和靈感轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的課堂細(xì)節(jié)，創(chuàng)造出蘊(yùn)含生命活力、閃耀教育智慧和學(xué)生樂(lè)于接受的最佳情境課堂，讓學(xué)生的思維插上翅膀，躍出幾十平方米的教室，飛向廣闊的大千世界，真正學(xué)到“活”的歷史，收獲歷史的智慧。（責(zé)任編輯龐丹丹）    你可能感興趣的畢業(yè)論文    · 武高漢:以愛(ài)國(guó)主義構(gòu)筑文化強(qiáng)國(guó)精神基石等·