《電影院》說課稿

1、?電影院?說課稿您現(xiàn)在正在閱讀的?電影院?說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?電影院?說課稿說教材:一、 教學(xué)內(nèi)容北師大根底教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第28-29頁。二、教材內(nèi)容分析這局部知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法 ,以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗的根底上進(jìn)行的 ,目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的算法。本節(jié)課主要通過電影院這一學(xué)生熟悉的生活情境 ,在引導(dǎo)學(xué)生觀察的根底上 ,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中 ,拓展學(xué)生的思維 ,體驗算法策略的多樣化 ,進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)有進(jìn)位的算法。三、學(xué)生狀況分析我班學(xué)生思維活潑

2、,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動 ,對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力 ,以及較強(qiáng)的實踐能力；能結(jié)合具體情境提出問題 ,解決問題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法 ,對處理乘法的進(jìn)位 ,也有一定的經(jīng)驗 ,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的算法。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能。1結(jié)合電影院的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)有進(jìn)位的計算方法。2對兩位數(shù)乘兩位數(shù)有進(jìn)位能進(jìn)行估算和計算。3能解決一些簡單實際問題。2、過程與方法。1在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比擬分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題 ,解決問題的能力

3、。3在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中 ,獲得積極的、豐富的情感體驗 ,感知數(shù)學(xué)的價值 ,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、情感態(tài)度價值觀。1培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。2使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題 ,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。五、教學(xué)重、難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)有進(jìn)位的豎式計算方法。六、教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生活動記錄表 ,答題卡 ,學(xué)生評價表。六、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們喜歡看電影嗎？ 生：喜歡。今天我們就在數(shù)學(xué)課上看一場電影好嗎？板書：電影院播放動畫片師:同學(xué)們剛剛看的動畫片好看嗎?生:好師:我們的學(xué)習(xí)伙伴笑笑也來到的電影院,她還給我們帶來了問

4、題?同學(xué)們愿不愿意先幫助她呀？生:愿意師:同學(xué)們真是助人為樂的好孩子.、觀察情景圖 ,提出數(shù)學(xué)問題1課件播放情景圖 ,讓學(xué)生仔細(xì)觀察 ,找出圖中的數(shù)學(xué)信息師:你從圖中能看到哪些數(shù)學(xué)信息?生:有500人 ,共有21排座位 ,每排可坐26人。2師:根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題生 : 電影院的座位夠嗎？生:這個電影院一共有多少個座位？師:讓我們來看笑笑遇到和我們的問題一樣嗎?設(shè)計意圖：從動畫片中引出需要解決的問題 ,使自主探究變成學(xué)生的一種需求。這樣 ,在短時間內(nèi)就將學(xué)生的注意引入內(nèi)容 ,讓他全身心地走進(jìn)數(shù)學(xué)的門檻。二、探索嘗試 ,尋找方法、自主探索、解決問題(1)估一估課件出示笑笑的話.師:請

5、同學(xué)們估一估這個電影院一共有多少個座位？能坐下嗎?生:我估計有500個.生我估計有520個.師:剛剛我們估的只是一個大概的數(shù)字,想一想有什么方法能說明你估的數(shù)字比擬準(zhǔn)確呢？生:學(xué)生說出需要計算2621=？師:真不錯,除了2621還可以怎么寫2126( 教師板書2621 2126)()、梳理思路 ,小組合作交流師：在小組內(nèi)獨立思考2分鐘 ,如果你在小組里發(fā)言 ,你準(zhǔn)備講哪些計算方法現(xiàn)在開始準(zhǔn)備。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是為小組交流做準(zhǔn)備 ,學(xué)生通過整理已有的解決問題的方法和思路 ,培養(yǎng)學(xué)生歸納的能力。為數(shù)學(xué)的交流作準(zhǔn)備。在學(xué)生獨立思考 ,并在有交流準(zhǔn)備的根底上 ,再開展小組交流 ,可能會使得每一個

6、學(xué)生在小組中的活動更有成效。小組同學(xué)交流一下 ,相互取長補(bǔ)短。在交流中有兩個要求： 你注意聽小組內(nèi)每位同學(xué)的意見、方法； 請組長邊聽邊記下你們小組的活動情況。最后由小組長將你們的研究成果加以匯總 ,下面開始交流。設(shè)計意圖：這里的小組交流 ,相互取長補(bǔ)短 ,一般以四人小組為單位進(jìn)行交流。在小組內(nèi)每一個同學(xué)都講述自己的解題方法 ,并對其他同學(xué)的解法 ,充分發(fā)表自己的看法。通過這個過程 ,試圖培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力 ,并通過交流使學(xué)生學(xué)會傾聽 ,學(xué)會換位思考。最后讓學(xué)生以小組為單位 ,每個小組推薦一名代表 ,向全班同學(xué)報告小組的研究成果。在這一過程中 ,主要想培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力和合作的意識。、整

7、理成果、優(yōu)化算法小組匯報 ,整理成果師：哪個小組先來匯報你們的成果 ,首先說說你們研究了幾種方法 ,選出你們組最喜歡的算法向大家介紹。生：我們組的算法是：師：其它小組和有沒有喜歡和它不一樣的方法？生：師：老師把同學(xué)們的各種研究成果匯總了一下 ,同學(xué)們請看大屏幕。課件演示幾種方法師：在這些研究成果中 ,你認(rèn)為哪種方法你覺得哪種方法比擬簡便？哪種方法更適合你？生：列豎式。師：豎式這種計算表達(dá)式是我們今天要重點掌握的方法。師：通過剛剛的研究 ,現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛 ,回憶一下豎式這種表達(dá)式的每一步計算過程是怎樣的。設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié) ,主要想讓學(xué)生通過對各種計算方法優(yōu)劣的比擬 ,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分

8、析、比擬的能力 ,并通過這一過程使學(xué)生感受比擬計算方法的優(yōu)劣 ,可以選擇計算時間的長短 ,方法是否具有一般性等多種標(biāo)準(zhǔn) ,體驗到方法是否優(yōu)劣 ,可能還會因人而異 ,從而受到辯證唯物主義的啟蒙教育。另外 ,在比擬優(yōu)劣的過程中 ,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。優(yōu)化算法、共同學(xué)習(xí)、師：我們在列豎式時首先應(yīng)該注意什么？生：豎位對齊。師：數(shù)位就像每一個房間 ,每個數(shù)字不能把房間走錯。我們在寫的時候首先要把房間排列整齊。師：兩個乘數(shù)的末尾首先要對齊 ,個位和個位的房間排整齊,十位和十位的房間對整齊.師：我們排好后 ,怎樣相乘？生：用先乘和師：用手遮住用第二個乘數(shù)上的個位分別去乘第一個乘數(shù)的每一個數(shù)師用紅色粉筆畫出將

9、所得的積應(yīng)寫在哪個房間的下面呢?生:1乘6等于6,寫在個位上,1乘2等于2寫在十位上.師:這里的2表示2嗎?生:表示2個十.您現(xiàn)在正在閱讀的?電影院?說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?電影院?說課稿師:哪它應(yīng)該進(jìn)哪個房間呢?生:應(yīng)該進(jìn)十位.師：下一步怎么算呢？生：用乘等于 ,乘等于 ,加等于。師：用第二乘數(shù)十位上的分別與第一個乘數(shù)每一位相乘師:這時房間應(yīng)該怎么進(jìn)?生:這里的代表2個十,2個十和6相乘是12個十,這里的2表示的是2個十所以進(jìn)十位的房間,1表示的1個百,所以進(jìn)百位的房間.師：下來怎么辦？生：用乘等于加上剛剛進(jìn)的等于師:這里的4為什么進(jìn)百位的房間呢?生: 乘實

10、際表示的是乘等于 ,所以4應(yīng)該進(jìn)到百位的房間,剛剛百位里有一個1了,再加上4就是5.師:我們把房間安排好后,怎么辦.生:把它們加起來.師:同學(xué)們說的真好.師:我們來看看每二個算式,誰愿意上來當(dāng)小老師,說一說你的每一步是怎么計算的?學(xué)生板演并表達(dá).教師指導(dǎo)師：請同學(xué)們用自已的在小組內(nèi)說一說你是怎樣計算豎式每一步。師：通過剛剛同學(xué)們的研究 ,我們應(yīng)該告訴笑笑 ,名學(xué)生能坐下嗎？生：能。教師把師答完整。師小結(jié)：我們剛剛在看電影中幫助笑笑解決了問題 ,同時也研究了兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法?，F(xiàn)在大家和笑笑一起進(jìn)電影院把我們的動畫片看完好嗎？繼續(xù)播放動畫片。設(shè)計意圖：由于三年級學(xué)生年齡比擬小 ,經(jīng)過長時間的

11、學(xué)習(xí) ,注意力開始不集中 ,這時播放動畫片 ,使學(xué)生得到短暫的體息 ,為下面能集中集力做好練習(xí)打下根底三、穩(wěn)固算法、推廣應(yīng)用師：同學(xué)們 ,我們現(xiàn)在再來個闖關(guān)游戲好嗎?出示第一關(guān)1、小組接力賽：摘蘋果。比賽規(guī)那么：每一組都有一張這樣的蘋果圖片 ,蘋果上有4道題 ,小組合作 ,往下傳著寫 ,直到把蘋果上的題全部作完 ,做得又對又快的小組就是冠軍。2、我來當(dāng)醫(yī)生。、考考自已每個學(xué)生給自己出個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目 ,先自己筆算 ,再在小組內(nèi)同學(xué)交換批改。、試試你的眼力2463 36426964 4696設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感知到上面每一個算式 ,左右兩邊具有反序的關(guān)系 ,從左往右讀2463 ,如果這個

12、算式從右往左讀 ,就得到3642 ,而這兩個積是相等的 ,從中感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣師：老師問：很有趣 ,對嗎？有點像回文詩。在數(shù)學(xué)里我們叫它回文算式。四、交流收獲、總結(jié)評價1、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)過程是怎樣的？你有什么收獲嗎？師：同學(xué)們 ,俗話說條條道路通羅馬 ,解決同一個問題的方法很多 ,比方說從學(xué)校到老師家有很多路可以走 ,我可以走最近的那條路 ,也可以繞個彎再回到家。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也一樣。今天大家通過自主探索和交流 ,研究出計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的方法 ,真了不起！希望大家今后也能多思考 ,運用所學(xué)的知識去解決好你身邊的數(shù)學(xué)問題。2、請學(xué)生拿出評價卡：首先讓每個學(xué)生根據(jù)自己這節(jié)課的感受給評價卡上的我

13、畫上表情 ,然后再請你周圍的同學(xué)或老師再給自己一個評價。請學(xué)生把這張評價卡保存在你自己的成長記錄里。以上活動可延伸到課外 ,只要求學(xué)生當(dāng)天完成就可以了。板書設(shè)計： 電影院兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進(jìn)位2621546(個)2126546(個)家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名