《給熊貓貼嘴巴》教學設計

1、?給熊貓貼嘴巴?教學設計教學要求：1、初步學會觀察一次游戲的過程。2、能連貫地 ,有順序地說說這次游戲的過程。3、學習用“先接著最后、“有的有的還有的的句式說話。教學時間：一課時教學過程：一、看圖說話：1、猜謎語：身子胖 ,尾巴短 ,黑耳朵 ,黑眼圈 ,走路搖搖又擺擺 ,愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)2、出示熊貓圖：看 ,這就是熊貓。(1)你看 ,這是一只怎樣的熊貓?(板書：可愛可惜沒嘴巴)(2)具體說說熊貓可愛的樣子。二、揭示課題：1、沒有嘴巴多可惜呀 ,小朋友 ,你們說怎么辦呢?對 ,這節(jié)說話訓練課 ,我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)2、明確要求：在游戲中 ,我們

2、還要比一比 ,誰觀察最仔細 ,說話最有條理 ,聲音響亮。三、說清游戲準備過程：1、誰愿意來給熊貓貼嘴巴?2、老師要給貼的同學加點難度 ,仔細看老師是怎樣做的 ,誰來說一說。(板書：拿蒙、拿、遞、領)3、出示句式：用上“先接著最后來有條理地說說老師的動作。4、現在 ,我們已經做好了游戲的準備工作 ,請他來給熊貓貼嘴巴。四、說清游戲經過：1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程 ,邊看邊想。(小黑板)觀察思考：(1)他是怎樣給熊貓貼嘴巴的?(2)在貼的過程中 ,同學們的表情有什么變化?(3)結果怎樣?2、游戲。3、討論說話：(1)請說說蒙上眼睛的感覺。(2)說說他是怎樣貼的?(板書：走、摸、

3、移、貼)具體說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了 ,他又怎樣做?(3)在貼的過程中 ,同學們的表情有什么變化?(板書：靜靜看輕輕笑大笑)(4)看到這張歪嘴巴 ,大家大笑起來 ,大家笑得可不一樣 ,說說大家是怎樣笑的?用上“有的有的還有的說一說。(板書：有的有的還有的)(5)你瞧 ,熊貓歪著嘴 ,似乎在說什么呢?(6)連起來說說貼嘴巴的經過。(板書：經過)提示：說時 ,要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。4、討論：怎樣才能貼正?5、再請一位同學來給熊貓貼嘴巴 ,大家一起來幫他。6、說說：(1)他是怎樣貼的?(2)看到他貼正了 ,大家怎樣做?熊貓好象在說什么?7、想想：他為什么能貼正?(是呀 ,別看

4、這么簡單的游戲 ,也要動腦筋才能貼好呢!)五、連貫說話：1、小結：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴 ,也就是這件事的起因(板書：起因)再說游戲的準備 ,重點講了游戲的經過 ,最后講了結果。2、自由練說。3、指名說話。六、課外延伸：1、把這個游戲經過說給別人聽。2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程 ,說一說。板書：25給熊貓貼嘴巴(聽說訓練)起因：熊貓可愛可惜沒嘴巴準備：拿、蒙、拿、遞、領(先接著最后)經過：走摸貼靜靜看輕輕笑大笑(有的有的還有的)結果：更可愛了教學設計說明：本教案的設計考慮了以下幾個方面：1、為了能到達有順序地介紹游戲經過的目的 ,教學過程的設計努力表達有序。(1)事情的起因：看圖 ,有條理地觀察 ,說說從什么地方看出熊貓可愛。(2)準備：觀察老師的動作 ,有條理地說說老師的這一連串動作 ,并指導用“先接著最后的句式做到表達有條理。(3)經過：用小黑板出示觀察思考題 ,指導學生觀察 ,幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時 ,用句式“有的有的還有的幫助說話。(4)結果：更可愛。特別是在小結時 ,整理了整個的說話條理“起因、經過、結果 ,為高年級有順序地寫作打下了根底。2、為了使學生表達時做到連貫 ,精心設計了各環(huán)節(jié)的過渡語 ,如：“沒有嘴巴多可惜呀等。3、貼嘴巴是一個有趣的游戲 ,在這個簡單的游戲中 ,教師特地設計了“從貼不正到