過秦論導學練及詳細答案

1、第十課 過 秦 論 編者：肖仕元 姓名：           【預習導學】預習指要1、了解相關背景知識，明確本文的寫作目的。2、積累文言知識，掌握文中的通假字、詞類活用現象、古今異義詞和特殊句式。3、熟讀課文，理清全文的論證思路，了解事實論證和對比論證在文中的作用。4、背誦課文最后三段。 相關鏈接1、走近賈誼賈誼（前200前168），西漢洛陽人，政論家、文學家，世稱賈生、賈太傅、賈長沙，與屈原合稱“屈賈”。18歲時以文才顯名，20歲被漢文帝劉恒召為博士，不久遷太中大夫，參與政事，頗受器重。后因提

2、議改革政治，遭權貴嫉妒、毀謗，貶為長沙王太傅，后轉任梁懷王太傅。梁懷王墜馬而死，他“自傷為傅無狀”，一年后也憂郁而死，年僅33歲。其代表作有“兩賦三論”（吊屈原賦、鵬鳥賦，過秦論、陳政事疏、論積貯疏）。2、解題過：名詞作動詞，指出過失。 過秦：“言秦之過”，指出秦亡國的過失。論：一種議論文文體。過秦論是史論，全文分為上、中、下三篇，課文是上篇。中篇，論述秦始皇嬴政和秦二世嬴胡亥暴虐無道，以致速亡；下篇，論述秦三世嬴子嬰的失道，所以必亡，并總結全篇，得出“君子為國”( 正確治理國家)的道理。3、相關背景（1）歷史背景秦始皇于公元前230年滅韓；前2 2 8年，攻邯鄲，6年后滅趙；前22

3、7年，決河水灌大梁城，滅魏；前223年，派王翦率軍60萬滅楚；前222年，滅燕；前221年，滅齊。 秦始皇統(tǒng)一天下之后，施用嚴刑峻法，橫征暴斂；大興土木，營造阿旁宮；實行文化專制，焚書坑儒；收繳民間兵器，鑄成十二個銅人；北筑萬里長城，廣修馳道，南開靈渠；大動干戈，北卻匈奴，南擊閩越。秦始皇的暴政給人民帶來了莫大的災難，人民無法生活，不得不起來反抗，以求生路。（2）現實背景西漢初期，經歷了春秋戰(zhàn)亂到楚漢戰(zhàn)爭，社會經濟遭到了極大的破壞，土地荒蕪，人民流亡，人口減少，經濟凋敝。賈誼的過秦論正是針對這種現實而寫。他希望漢統(tǒng)治者能吸取秦滅亡的教訓，推行“仁政”以求經濟發(fā)展，社會安定，即所謂“前事不忘后事

4、之師”。 所以，本文名為“過秦”，實為“戒漢”。4、字詞積累（1）生難字正音 崤函xiáo 合從 zòng 陳軫 zhn 逡巡qn 遺矢亡鏃zú 膏腴ú鞭笞ch 藩籬fn 隳名城hu 鋒鏑dí 黔首qián 猗頓y甕牖繩樞wèng yu 鋤耰棘矜yu jí qín 度長絜大duó xié蒙恬tián 朝同列cháo 俯首系頸xì 勁弩jìng n （2）、多音字辨析沒：孝公既沒mò 寧：寧越nìng 樂：樂毅yuè

5、沒有méi 安寧níng 快樂lè召：召滑shào 行：行伍háng 將：將（à）數百之眾 號召zhào 行走xíng 將軍（jing）翟：翟景zhái 氓：氓隸méng 乘：萬乘shèng 墨翟dí 流氓máng 因利乘便chéng難：一夫作難nàn 矜：矜持jn 華：踐華為城huà 難道nán 鋤耰棘矜qín 中華huá一.理清文章結構，完成下面填空：按表達方式可將全文分為兩個部分：（一）記敘部分（1

6、- 段 ）：寫秦王朝的 過程。        第一層：（ 1- 段 ）：寫秦王朝的 過程。        第二層：（ 段 ）：寫秦王朝的 過程。（2） 議論部分（  段 ）：寫秦王朝 的原因。二.指出下列句中的通假字：（1）約從離衡 （“ ”通“ ”）（2）合從締交 （“ ”通“ ”）（3）制其弊 （“ ”通“ ”）（4）陳利兵而誰何 （“ ”通“ ”）（5）倔起阡陌之中 （“ ”通“ ”）（6）贏糧而景從 （“ ”通“ ”）（7）百有

7、余年 （“ ”通“ ”）三指出加框詞語的古今詞義。 （1）于是秦人拱手而取西河之外（古： 今： ） （2）山東豪俊遂并起而亡秦族矣（古： 今： ） （3）流血漂櫓 （古： 今： ） （4）不愛珍器重寶肥饒之地（ 古： 今： ）（5）以為桂林、象郡 （ 古： 今： ）四指出下列句子中的詞類活用現象。（1）天下云集響應 例： 名詞 作 狀語 像云一樣 （2）贏糧而景從 （3)內立法度，南取漢中 （4）序八州而朝同列 （5）然陳涉甕牖繩樞之子 （6）追亡逐北 （7）卻匈奴七百余里 （8）約從離衡 （9）外連橫而斗諸侯 （10）山東豪俊遂并起而亡秦族矣 （11）會盟而謀弱秦 （12）以弱天下之民 （1

8、3）以愚黔首 （14）且夫天下非小弱也 【講練互動】1、第一段寫秦國處于什么階段？在位的秦國國君是誰？采取了什么政策？結果如何？ 崛起：秦孝公 政策：內 ， ， ，外 。 結果：于是 。 2、第二段寫秦國處于什么階段？在位的秦國國君是誰？采取了什么政策？結果如何？發(fā)展：惠文王武王昭襄王孝文王、莊襄王政策：蒙 ，因 。結果：強國 ，弱國 。3、第三段寫秦國處于什么階段？在位的秦國國君是誰？采取了什么政策？結果如何鼎盛：秦始皇政策：前期：振長策 ， 天下。 后期：廢 ，焚 ，以 ；【愚民】 隳 ，殺 ；收 ，聚之咸陽，以 。 【弱民】 守要害之處， ?！痉烂瘛?結果： 。南 ， 七百余里。4、第四

9、段秦國處于什么階段？在位的秦國國君是誰？這一段寫了陳涉哪些方面的情況？結果如何？滅亡：秦二世陳涉的社會地位低，才能不足，兵員不多，武器簡陋。結果：山東豪俊 。5、第五段將陳涉與九國就“領袖地位”、“武器裝備”、“軍隊素質”、“用兵之道”四個方面進行對比，此外，還寫了幾組對比，分別是什么？課文最終講了秦朝滅亡的原因是什么？秦的過失給我們什么啟示？對比：秦國與 ，陳涉與 ，秦國與 ，陳涉與 。 秦朝滅亡原因： 。啟示： 。 【課后訓練】1. 注音全部正確的一組是 （ ）  A.膏腴（yú）  藩籬（fn）  崤山（yáo）

10、60; 蒙恬（tián）  B.逡巡（qn） 鋒鏑（dí）  躡足（niè）  墨翟（zhái）  C.謫戍（zhé） 鞭笞（ch）  黔首（qián）  囊括（nán）  D.隳名城（hu） 戶牖（yu）  棘矜（jí）  贏糧（yín）2. 下列各句中沒有通假字的一項是 （ ）A.天下云集響應，贏糧而景從B.蒙故業(yè)

11、，因遺策       C.合從締交，相與為一    D.百有余年3解釋有誤的一項是 （ ） A.因遺策（由于） 膏腴之地（肥沃） B.亡矢遺鏃（損失）秦有余力而制其弊（困乏，疲憊） C.甕牖繩樞（窗戶）據崤函之固（險固的地勢） D.履至尊（登上） 以致天下之士（招納）4下列句中“之”的意義同其他三句不同的一項是 （ ）A商君佐之，內立法度，務耕織。B北收要害之郡。C享國之日淺，國家無事。 D行軍用兵之道，非及向時之士也5 句中加點字的活用情況與其他三句不同的一項是 （ ） A外連衡而斗諸侯。B胡

12、人不放南下而牧馬。 C卻匈奴七百余里。D諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。6.加點的詞古今同義的一項是 （ ）（1）不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一（2）皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士（3）南取百越之地，以為桂林、象郡（4）隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽（5）良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何（6）躡足行伍之間，而倔起阡陌之中（7）天下云集響應，贏糧而景從 A.（4）（5）（6） B.（2）（3）（5） C.（1）（6）（7） D.（3）（4）（7）7名句名篇默寫（1)胡人不敢南下而牧馬， 。（2）然后踐華為城， ，據億丈之城， ，以為固。（3） ， ，天下云集響

13、應，贏糧而景從。（4）試使山東之國與陳涉 ， ， 。（5） ，身死人手，為天下笑者，何也？ 。【閱讀鑒賞】 一、閱讀課內文段，完成14題。及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下

14、已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。1下列句中加點的詞解釋錯誤的一項是( )A履至尊而制六合 最尊貴的位置，此處指帝位。B焚百家之言，以愚黔首 言論，這里指著作C收天下之兵聚之咸陽 兵器D然后踐華為城，因河為池 水池，池塘2下列句中加點的虛詞意義和用法相同的一項是（ ）A振長策而御宇內 鍥而不舍，金石可鏤B以為桂林、象郡 作師說以貽之C臨不測之淵以為固 鄰國之民不加少D天下已定 學不可以已3下列說法不符合原文的一項是（ ）A秦始皇不僅消滅了各國諸侯，而且繼續(xù)擴大版圖，創(chuàng)建了史無前例的大帝國。B“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨”這就意味著秦從此轉入攻勢。C秦始皇愚

15、民、弱民、防民的目的是以“關中之固，金城千里”來確保“子孫帝王萬世之業(yè)”。D這段文字義正詞嚴，充分揭露了秦始皇的暴虐無道，為本文結句“仁義不施而攻守之勢異也”張本。4將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。 （1）百越之君，俯首系頸，委命下吏。 （2）自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。 2、 閱讀下列文言文，回答58題。秦臨興師周而求九鼎，周君患之，以告顏率。顏率曰：“大王勿憂，臣請東借救于齊。”顏率至齊，謂齊王曰：“夫秦之為無道也，欲興兵臨周而求九鼎，周之君臣，內自畫計，與秦，不若歸之大國。夫存危國，美名也；得九鼎，厚寶也。愿大王圖之?！饼R王大悅，發(fā)師五萬人，使陳臣思將以救周，而秦兵罷。

16、齊將求九鼎，周君又患之。顏率曰：“大王勿悠，臣請東解之?！鳖伮手笼R，謂齊王曰：“周賴大國之義，得君臣父子相保也，愿獻九鼎，不識大國何途之從而致之齊？”齊王曰：“寡人將寄徑于梁。”顏率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，謀之暉臺之下，少海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出?！饼R王曰：“寡人將寄徑于楚?！睂υ唬骸安豢?，楚之君臣欲得九鼎，謀之于葉庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出?！蓖踉唬骸肮讶私K何途之從而致之齊？”顏率曰：“弊邑固竊為大王患之。夫鼎者，非效醢壺醬?耳，可懷挾挈以至齊者；非效鳥集烏飛，兔興馬逝漓然止于齊者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九萬人挽之，九九八十一萬人，士卒師徒，器械被具所以備者稱此

17、。今大王縱有其人，何途之從而出？，臣竊為大王私憂之。”齊王曰：“子之數來者，猶無與耳?！鳖伮试唬骸安桓移鄞髧?，疾定所從出，弊邑遷鼎以待命?！饼R王乃止。 （選自戰(zhàn)國策）5下列句中加點的詞語，解釋錯誤的一項是（ ）A使陳臣思將以救周 將要B非效鳥集烏飛 像，如同C凡一鼎而九萬人挽之 引、拉D寡人將寄徑于楚 道路6對下列特殊句式的判斷，不正確的一項是（ ）A周君患之，以告顏率 省略句B吾長見笑于大方之家 被動句C寡人將寄徑于梁 倒裝句D（齊王）使陳臣思將以救周，而秦兵罷 被動句7下列敘述不符合原文意思的一項是（ ）A齊國發(fā)兵救助東周，才使東周幸免于喪失九鼎的災難，然而東周喪失九鼎的潛在危險依然存在。

18、B齊國救助東周，目的是為了獲得“九鼎”國寶。顏率為解除周君的憂慮，再度出使齊國說服齊王，終于化險為夷。C顏率設身處地為齊王著想，強調齊王提出的搬運九鼎路線的不可取及搬運艱辛登客觀因素，致使齊王心悅誠服，自動放棄了謀取九鼎的念頭。D周王的謀臣顏率兩次初時齊國，憑三寸不爛之舌與齊王周旋，保住了東周的國寶，表現了他非凡的智慧和謀略。8把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。 (1)夫存危國，美名也；得九鼎，厚寶也。愿大王圖之。 (2)弊邑固竊為大王患之。 （3）不敢欺大國，疾定所從出，弊邑遷鼎以待命。 3、 閱讀下列文言文，回答912題。子嬰立，遂不悟。藉使子嬰有庸主之材，而僅得中佐，山東雖亂，秦之地可全而

19、有，宗廟之祀未當絕也。秦地被山帶河以為固，四塞之國也。自繆公以來，至于秦王，二十余君，常為諸侯雄。豈世世賢哉，其勢居然也。且天下嘗同心并力而攻秦矣。當此之世，賢智并列，良將行其師，賢相通其謀，然困于險阻而不能進，秦乃延入戰(zhàn)而為之開關，百萬之徒逃北而遂壞。豈勇力智慧不足哉？形不利，勢不便也。秦小邑并大城，守險塞而軍，高壘毋戰(zhàn)，閉關據阨，荷戟而守之。諸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。其交未親，其下未附，名為亡秦，其實利之也。彼見秦阻之難犯也，必退師。安士息民，以待其敝；收弱扶罷，以令大國之君，不患不得意于海內。貴為天子，富有天下，而身為禽者，其救敗非也。（過秦論下）9、下列各句加點的詞語的解釋

20、，不正確的一項是 （ ）A、以令（指揮）大國之君 B、藉使（憑借）子嬰有庸主之材C、不患（擔心）不得意于海內 D、而身為禽者，其救敗非（過錯）也10、加點的詞用法不同的一項是 （ ）A、守險塞而軍 B、序八州而朝同列C、名為亡秦，其實利之也 D、子孫帝王萬世之業(yè)也11、翻譯下列句子(1)宗廟之祀未當絕也 (2)安士息民，以待其敝 12、下列對語段內容的分析和解釋，不正確的一項是（ ）A、子嬰屬于一個庸碌的君主，雖得到得力人才的輔佐，仍不免失敗。B、文中的“秦之地”“秦地”，意思一樣，都是指秦孝公以前的雍州之地。C、進攻子嬰的各路義軍，僅是因利而合，如遇困難，必有退兵之勢。D、整理認為當時的形勢

21、并非不可逆轉，如子嬰措施策略得當，仍可得意于海內；故子嬰負有不能挽救危敗的責任。4、 補充閱讀。 賈誼的悲劇 洛陽才子賈誼，是西漢文帝時代的政治家和文學家。據司馬遷史記·屈原賈生列傳記載，他剛二十出頭時，就受到漢文帝的賞識。先是“召以為博士”，隨后不到一年又破格提拔為大中大夫。由于賈誼上書言事，切中時弊，提出了一套改革政治法制的主張，漢文帝還打算把他提拔到領導高層，任公卿之位。然而一些王侯重臣卻嫉才誹謗，講他的壞話，漢文帝便漸漸地疏遠他，讓他離開京城，去長沙做長沙王的太傅（老師）。賈誼橫遭貶斥，十分委屈，瞻念前途，一片茫然。路過湘江時，他觸景生情，由楚國大夫屈原的受讒放逐聯想到自己的

22、不幸遭遇，寫了一篇有名的吊屈原賦，以寄托自己的悲憤。三年之后他雖被召回京師長安，但又改派為梁懷王太傅，終未得到重用。于是賈誼一直郁郁寡歡，憂憤成疾，年僅三十三歲，就結束了短暫的一生。 賈誼被埋沒實在可惜，所以歷來人們都同情賈誼，對漢文帝多所指責?？墒撬未K軾卻寫過一篇賈誼論，沒有把賈誼之死完全算到皇帝的賬上，而是在惋惜之余，從人才自身的內在原因來分析賈誼悲劇的必然。 蘇軾認為賈誼的主要問題是“不能自用其才”。為什么他不能很好地使用自己的才能呢？原因無它，在于賈誼“志大而量小，才有余而識不足也?！睎|坡先生在這里提出的“志（志向）、量（氣量）、才（才能）、識（識見）”，對于成就一番事業(yè)至關重要。一

23、個人如果僅有遠大目標，卻無豁達大度的胸懷；空有滿腹經綸，卻無審時度勢的識見，那么必不能充分施展自己的才華，到頭來抱負理想也將付諸東流。賈誼雖不是志大才疏，但畢竟年輕，見識經驗不足，再加上有某些不合時宜的毛病，即如蘇軾所指出的“狷介之操”，往往性情褊急，孤傲，氣量狹小，也就影響他不能很好地“自用其才”，以致不能從容地在那些功臣宿將之間周旋應對，取得他們的理解和支持，如此一來，他的那些經邦治國的好建議又怎能實現呢？ 其次，賈誼的另一個問題是“不善處窮”。一個有抱負的人，在順境下固然可以干得很好，就是身處困境或逆境，也同樣能泰然自若地“自用其才”，通過百折不撓的努力去實現自己的理想。當人家不重視你，

24、把你晾到一邊，甚至你遭到壓制、排斥、嫉妒、打擊的時候，你也絕不心灰氣餒，仍然堅持不懈，認真總結經驗教訓，冷靜地看到自身的才干和價值，創(chuàng)造條件，又何愁不能成功？應該說，賈誼被貶官之后，還是可以有所作為的，可他一味地沉溺于悲觀傷感，怨天尤人，終于“自傷哭泣，至于夭絕”，從某種角度上說，簡直是自毀其才。正如蘇軾所說：“人一時不被重用，怎么知道終生都不會有東山再起的機會呢？不懂得靜心地等待局勢的變化和時機的到來，卻滿腹牢騷，憂愁悲傷，這是自己害自己啊！”看來，這位賈生受不了一點挫傷打擊，缺乏大丈夫能屈能伸的氣概，心胸器量未免過于狹窄。 歷史上的漢文帝雖是一個作風比較好的皇帝，但他的未能善任賈誼，終究是

25、一件遺憾的事情。東坡先生說，如果做皇帝的得到像賈誼這樣的人才，就應該知道他們的毛病和不足，從而善待人才、愛惜人才?？梢妼τ谫Z生的夭折，作為有人才選拔權的皇帝，實難辭其咎。賈誼的個人悲劇既是一種性格悲劇，歸根到底，又是封建皇權窒息人才的社會悲劇。 不過話說回來，蘇東坡能在古代君權社會那種人才環(huán)境下，看到并指出賈誼自身的問題，著實有他獨到的眼光。我們今天的人才選拔任用機制中，雖然早已不存在那種君臣依附關系，但也難免有不盡人意之處。我們除了還要大力改善人才環(huán)境之外，作為人才自身，倘若一時不能天遂人愿，是否應該面臨坎坷，笑對人生，來一個“風物長宜放眼量”，多一點戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信，多一點樂觀曠達的胸

26、襟和遠見卓識呢？“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！保隋e論）愿蘇東坡的這句名言，成為一切人才把握自己、奮發(fā)向上的座右銘。翻譯原則1、忠于原文（不能錯譯漏譯，尤其是比較重要的字；盡量直譯）。 例句：不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。 錯譯：不愛珍貴的器物、貴重的寶物和肥沃富饒的土地，來招納天下的優(yōu)秀人才。 錯因：“愛”沒有翻譯出來，應譯為“吝惜”。2、文中如果出現特殊用法的詞（如：通假、活用等），譯文中一定要有所體現。 例句：外連衡而斗諸侯。 錯譯：對外采取連衡的策略來拼斗諸侯。 錯因：斗，使動用法,使爭斗。文言中，不及物動詞的后邊有賓語時，這種不及物動詞大都是使動詞。這里

27、，在“斗”的后邊帶有賓語“諸侯”。 譯文：對外采取連衡的策略來使(其他六國)諸侯相互爭斗。3、文中如果出現特殊句式（如：判斷句、省略句、倒裝句等），翻譯時要按照現代漢語的習慣進行調整。 例句：鋤耰棘矜,非銛于鉤戟長鎩也。 錯譯：鋤頭、槍把并不鋒利于鉤戟長矛呀! 錯因：于，介詞，在形容詞之后引出比較對象，相當于“比”。這是個介賓短語后置的句子，翻譯時應把介賓短語提前做狀語。 譯文：鋤頭、槍把并不比鉤戟長矛更鋒利呀!參考答案：預習：一、（一）記敘部分（ 1-4段 ）：興亡        第一層：（ 1-3段 ）：興起 

28、       第二層：（ 4段 ）：滅亡（2） 議論部分（  5段  ）：迅速滅亡二、約從離衡（衡 通“橫”） 合從締交（從 通“縱”） 制其弊（弊 通“敝”） 陳利兵而誰何（何 通“呵”） 倔起阡陌之中（倔 通“崛”） 贏糧而景從（景 通“影”） 百有余年（有 通“又”） 三、指出下列句子中的古今異義（1） 黃河 水道的通稱 （2） 崤山以東 山東省份 （3） 盾牌 使船前進的工具 （4） 吝惜 愛惜、愛護、喜歡 （5） 把作為 認為，以為 四、指出下列句子中的詞類活用現象（1）名詞作狀語 像云一樣 （2）名詞作

29、狀語 像影子一樣 （3）名詞作狀語 在國內、向南 （4）名詞作動詞 招致 （5）名詞作動詞 用破甕作 用草繩系 （6）動詞作名詞 逃走的人（7）使動用法 使退卻（8）使動用法 使離散（9）使動用法 使爭斗（10）使動用法 使滅亡（11）形容詞使動 使弱（12）形容詞使動用法 使弱，削弱（13）形容詞使動用法 使愚蠢（14）形容詞作動 變小，變弱【講練互動】 1、 崛起：秦孝公 政策：內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯 結果：于是秦人拱手而取西河之外。 2、發(fā)展：惠文王武王昭襄王孝文王、莊襄王政策：蒙故業(yè)，因遺策結果：強國請服，弱國入朝。3、 鼎盛：秦始皇 政策：前期振長策而御宇內，執(zhí)

30、敲撲而鞭笞天下 后期廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；（愚民）隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，以弱天下之民。（弱民）良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。（防民） 結果：威振四海。南取百越之地，卻匈奴七百余里 4、滅亡：秦二世 陳涉的社會地位，才能不足，兵員不多，武器簡陋。 結果：山東豪俊遂并起而亡秦族矣5、 領袖地位，武器裝備，軍隊素質，用兵之道 秦國與秦朝，陳涉與九國，秦國與九國，陳涉與秦朝 仁義不施而攻守之勢異也 道理：這一史實充分顯示出民心向背對治國的重要性。課后訓練1. 答案：C（A項中的“崤”應讀“xiáo”。B項中的“翟”作姓多數念“zhái”，此處

31、應念“dí”。D項中的“贏”應為yín。）2 B（A項中的“景”通“影”，C項中的“從”通“縱”，D項中的“有”通“又”。）3A（“因”因該解釋為沿襲。）4 A（A項是代詞，其余三項是結構助詞）5 B（B項中“南”是名詞作狀語。其他三項都是使動用法）6.A7名句名篇默寫（1）士不敢彎弓而報怨（2）因河為池 據億丈之城 臨不測之淵（3）斬木為兵 揭竿為旗（4）度長絜大 比權量力 則不可同年而語矣。（5）一夫作難而七廟隳 仁義不施而攻守之勢異也閱讀鑒賞1、 課內閱讀1D（“池”應該指護城河。）2C（C項都是結構助詞，的。A項，連詞，表并列/連詞，表假設；B項，介詞，把/連詞，來

32、；D項，副詞，已經/動詞，停止。）3B（“攻勢”不對。）4（1）百越的君主低著頭，頸上捆著繩子，性命聽憑秦的下級官吏處理。（2）始皇心里自以為關中的險固地勢，方圓千里的銅墻鐵壁，正是子孫萬代的帝王基業(yè)。二、課外閱讀5A（A項，“將”是動詞，作“擔任統(tǒng)帥”或“統(tǒng)率部隊”講。）6D（A項，“以”是介詞，后面省略了代詞“之”，是省略句；B項，“見于”是被動句的標志；C項，“于梁”是介詞結構作狀語后置；D項為一般的陳述句，而不是被動句）7C（C項有兩處錯誤，一是顏率的說辭并非“設身處地為齊王著想”，而是一心為周君排憂解難；二是齊王并非“心悅誠服，自動放棄”，而是無可奈何，知難而退。）8（1）挽救面臨危

33、亡的國家必定美名傳揚，贏得天下人的認同和贊譽；如果能得到九鼎這樣的國之珍寶，也確實是國家的大幸。但愿大王能努力爭?。。?）我東周君臣也在私下為大王這件事憂慮。臣怎敢欺騙貴國呢，只要大王能趕快決定從哪條路搬運，我東周君臣可遷移九鼎聽候命令?！緟⒖甲g文】  秦國興師、兵臨城下威脅東周，而且向東周君索要九鼎（國寶），周君為此憂心忡忡，就與朝中重臣顏率來商討對策。顏率說：“君王不必憂慮，可由臣往東去齊國借兵求救?！? 顏率到了齊國，對齊王說：“如今秦王暴虐無道，興強暴之師、兵臨城下威脅周君，還索要九鼎。我東周君臣在宮廷內尋思對策，最終君臣一致認為：與其把九鼎送給暴秦，實在不如送給貴

34、國。挽救面臨危亡的國家必定美名傳揚，贏得天下人的認同和贊譽；如果能得到九鼎這樣的國之珍寶，也確實是國家的大幸。但愿大王能努力爭??！”齊王一聽非常高興，立刻派遣5萬大軍，任命陳臣思為統(tǒng)帥前往救助東周，秦兵果然撤退。    當齊王準備向周君要九鼎，以兌現顏率的諾言時，周君又一次憂心忡忡。顏率說：“大王不必擔心，請允許臣去齊國解決這件事?！鳖伮蕘淼烬R國，對齊王說：“這回我東周仰賴貴國的義舉，才使我君臣父子得以平安無事，因此心甘情愿把九鼎獻給大王，但是卻不知貴國要借哪條道路把九鼎從東周運回到齊國？”齊王說：“寡人準備借道梁國?！?#160;顏率說：“不可以借道梁國，因為梁國君臣很早就想得到九鼎，他們在暉臺和少海一帶謀劃這件事已很長時間了。所以九鼎一旦進