青島版小學二年級科學上冊第三單元教案(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上9 種大蒜教學目標： 1、知道植物需要水和陽光，以維持生存和生長；知道土培和水培的方法。 2、在教師指導下，根據(jù)大蒜生長情況的不同提出問題，并合理解釋。 3、能如實記錄大蒜生長的過程，養(yǎng)成尊重事實、用事實說話的意識。4、知道一些植物可以利用水培和土培技術(shù)進行培育。教學準備: 做好準備，一起來中大蒜。大蒜、水槽、有土的花盆、鐵鍬。教學過程 一、導與新課1、課件與直觀演示法：演示一：老師運用形象、生動、直觀的PPT說明種大蒜的步驟，對于新鮮的視頻演示，可激起學生的興趣，集中學生的注意力，避免學生感覺枯燥無味。演示二：老師親自示范種大蒜的方法，讓幼兒對具體種植過程有一個直觀

2、的理解，直接的演示讓學生得到濃厚的興趣，使其對種植的理解和認識更加的透徹。 2、師生愉快參與法：科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。為了讓學生對種大蒜有更深的印象，我就采用了讓直接參與種植的過程，在種植活動中，體驗種植勞動的樂趣。同時引出本節(jié)課的主題-種大蒜二、活動過程 （一）、怎樣中大蒜？1、挑選蒜種。（1）、師生討論種大蒜時如何挑選蒜種。教師指導學生說一說挑選個大、飽滿蒜瓣兒作蒜種的理由。教師總結(jié)。（2）、學生以小組為單位挑選蒜種。各小組展示自己挑選的蒜種，師生評價，留取合格的蒜瓣兒作為蒜種。2、種大蒜。（1）、用土培育大蒜。教師指導學生

3、了解用土培育大蒜步驟。師生交流培育過程中的注意事項。學生小組合作，完成用土培育大蒜的任務(wù)。（2）、用水培育大蒜。教師指導學生了解用水培育大蒜步驟。師生交流培育過程中的注意事項。學生小組合作，完成用水培育大蒜的任務(wù)。（二）、怎樣做更有利于大蒜生長？1、各小組展示自己培育的大蒜，學生評價。2、教師指導學生思考：怎樣做有利于大蒜生長？3、學生交流，教師總結(jié)。4、教師指導學生課下進行驗證。三、拓展活動活動指向：我們動手做一做。1、教師指導學生思考：還可以用土培育哪些植物？2、教師演示用水培育蘿卜的過程。（提醒學生注意安全。）3、教師指導學生課下用水培育其他植物，并記錄好植物的生長情況。10 植物和陽光

4、教學目標1、知道植物需要陽光，以維持生存和生長。2、能解釋植物的生長情況為什么不同。 3、在好奇心的驅(qū)使下，對植物生長與陽光的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并能持續(xù)觀察。4、了解生存生活中，人們是如何利用植物與陽光關(guān)系的。教學準備：萍果 、石榴 、冬棗等水果圖片。教學過程：一、導課：1、師：同學們，我們先來猜個謎語：我在大地睜開睡眼的時候，第一個露出了笑臉；我用渾身的熱情燃燒著希望；我養(yǎng)育著大地萬物，默默無聞，我是誰？（太陽）2、師：老師今天把太陽請到了我們的課堂上，請大家用親切的語言跟太陽打聲招呼吧！ 出示幻燈片-太陽的圖片（嗨，太陽好！ Hello，太陽好）3、師：太陽可是我們的好朋友，清晨，我們看

5、著它的笑臉起床；傍晚我們目送它回家。太陽不僅是我們的好朋友，世界上所有的生命都離不開它！4、師：老師準備了幾張漂亮的圖片，我們一起來欣賞?。ǔ鍪净脽羝参锏膱D片，邊看邊介紹：快看：各種五顏六色的鮮花正在開放！有：荷花、白合、牡丹等。還有翠綠色的小草，小草上還掛著露珠呢！各種不知名的小野花也在競相開放！向日葵在站隊歡迎我們的參觀?。煟和瑢W們都陶醉在這美麗的景色中了，這些景色是什么？（植物）師：植物與陽光有關(guān)系嗎？（有）5、師：好，今天這節(jié)課我們就來研究太陽與植物（出示幻燈片題目 板書題目）二、探究：1師：關(guān)于太陽和植物，你都知道些什么？（學生回答）2、師：關(guān)于太陽和植物，這節(jié)課你最想研究什么？

6、（學生回答）3師：同學們提了這么多的問題，老師真高興，因為這說明同學們對科學非常感興趣?？茖W課需要我們作長期的觀察和研究，一些問題就等待同學們課后去調(diào)查，好嗎？我們先來研究哪些植物喜歡陽光？大家把資料準備好了嗎？我看到大家準備的資料里有文字，有圖片真不少??！我這里有一張卡紙，想把大家的研究資料貼在這張卡紙上，怎樣貼最合適？我們在科學研究中有很多的研究方法，歸類就是其中的一種，小組交流：用那種歸類法貼最合適？（音樂響）4、師：大家都貼好了嗎？我們來交流一下。（各小組交流并粘貼在黑板上）師：通過這種歸類法，你了解了什么？師：對，植物對陽光的需求是不同的，正是因為植物對陽光的需求不同，所以不同植物有

7、不同的生長習性。比如：向日葵和苔蘚就是比較有特點的兩種植物。向日葵有什么特點？（向日葵有向陽性 向日葵跟著太陽轉(zhuǎn)）師：向日葵真的跟著太陽轉(zhuǎn)嗎？它怎樣跟著太陽轉(zhuǎn)？師：向日葵真地跟著太陽轉(zhuǎn)，說明向日葵是喜陽的植物；苔蘚有什么特點？（喜歡在陰暗潮濕的地方生長）師：對，苔蘚喜歡生在潮濕陰暗的地方，所以苔蘚是喜陰的植物。5、師：那么，太陽對植物到底有什么影響呢？（出示蘿卜）同學們，老師手里的這個蘿卜顏色一樣嗎？再看看你們桌子上的這些水果，它們的顏色一樣嗎？想一想，為什么？（學生根據(jù)蘿卜、蘋果、西瓜、大蔥回答）你們是怎么知道的？（從家長處得知）很好，大家非常注意日常生活中知識的積累。其實生活中還有很多水果

8、和蔬菜也有這種現(xiàn)象，（出示幻燈片-水果圖片）比如：櫻珠、桃子、葡萄、生菜等，它們表面的顏色深淺不一也是這個原因，大家都吃過韭菜和韭黃吧?他們是什么顏色？（綠色和黃色）誰知道是什么原因？（韭菜是在陽光下生長的，而韭黃則是在沒有陽光的環(huán)境下生長的）對，這些都是陽光對植物的影響，就是日照時間長的部位，顏色就深；而日照不足或陽光照不到的部位顏色就淺。6、師：學習了這么多的指示，老師帶大家到樹林游覽好嗎？（出示VCD樹林游覽）邊看邊介紹： 師：大家游覽完后有什么感覺？（風景很美 樹林里有很多空氣很新鮮）師：為什么感到空氣新鮮？（因為樹木多）師：樹木多為什么會感到空氣新鮮？（因為樹木吸進二氧化碳，呼出氧氣

9、） 師：真的是這樣，邊看邊介紹：綠色植物在陽光的照射下，會把從根部吸收的水分和從空氣中吸收的二氧化碳便成淀粉等養(yǎng)分，供給植物生長需要，同時還會釋放出氧氣。要想天天生活在這樣的環(huán)境中，大家應(yīng)該怎樣做呢？（多植樹 不亂砍伐樹 不使用一次性筷子 注意環(huán)保）7、師：對，只有與綠色植物做朋友，我們的生活才會更美好！老師今天把綠色植物小樹帶到了課堂上，通過今天的學習，你想對植物、太陽或大家說些什么？看看你自己的洞里有什么？把它寫在上面，好嗎？（學生些心里話）（音樂響）師：你們都有什么心里話，誰來說？（邊說邊貼）讓小樹來監(jiān)督我們的實際行動好嗎？師：科學的道路上有很多的奧妙等待我們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)掘，老師希望同學們

10、課后親身到大自然中去探究更多有關(guān)太陽和植物的更多秘密，好嗎？三、拓展活動觀察周圍環(huán)境中朝陽的地方有哪些植物，背陰的地方有哪些植物。11 植物和水教學目標：1、知道植物需要水，以維持生存和生長。2、能觀察不同水量條件下植物的生長情況，并給出合理解釋。3、在好奇心的驅(qū)使下，對植物生長與水的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并能持續(xù)觀察。4、了解生存生活中人們是如何利用植物與水的關(guān)系的。教學準備搜集同一種植物分別在干旱和濕潤環(huán)境中生長的圖片。教學過程：一、新課引入：1、“同學們，我們都知道生物的生存條件中有一個非常重要的因素就是水，植物生活同樣需要水，那么，是不是每種植物的需水量都一樣呢？在一種植物的不同生長時期

11、它的需水量相同嗎？”（學生們開始紛紛議論。）2、學生展示自己準備的圖片：讓我們請幾位同學來說一說這些圖片的情況。學生甲：“我圖片的植物有水稻、高粱、玉米，它們的需水量是不同的。水稻需要的水最多?！睂W生乙：“水稻在它生長的不同時期的需水量是不一樣的。抽穗期需要的水最多。”我毫不吝嗇地表揚他們，然后總結(jié)說：“也就是說，每種植物的需水量都不一樣，同一種植物的不同生長時期它的需水量也不相同。那么，植物是不是在任何情況下都能從土壤中吸收水分呢？”二、探究1、學生實驗實驗中，要注意;(1)、把兩株銅錢草放置在同一個地方。（2）、要及時給其中一株銅錢草澆適量的水。（3）、要在相同的時間段觀察。（4）、要及時記錄。2、質(zhì)疑：同學們想一想，我們需要從哪些方面記錄。（給學生幾分鐘思考時間后，學生開始討論回答。（1）葉子的顏色 （