黃元春教學(xué)案例

1、附件 NO：2013年樂清市中小學(xué)教師評(píng)選案例評(píng)審表（案例類別編號(hào)：21） 類 別：普高職高初中小學(xué) 學(xué)前 特教 案 例 題 目： 立足情景，合作應(yīng)用 學(xué)科（項(xiàng)目）： 小學(xué)英語 學(xué)校（全稱）： 樂清市旭陽寄宿小學(xué) 姓 名： 黃元春 聯(lián) 系 電 話：小學(xué)英語教育教學(xué)案例 -立足情景，合作應(yīng)用1、 設(shè)計(jì)理念 英語新課標(biāo)指出：英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)語言的最根本目的在于能運(yùn)用該語言進(jìn)行實(shí)際交際，學(xué)習(xí)英語也正是為了能運(yùn)用它來完成交際的任務(wù)。英語教學(xué)必須從實(shí)際的情景出發(fā)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2、小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)不斷探索，從感知性的模仿活動(dòng)到機(jī)械性的操練活動(dòng)到意義性的練習(xí)活動(dòng)直至有意義的交際活動(dòng)，挖掘?qū)W生的語言潛能，促使他們英語思維能力的形成與發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容與分析 本課時(shí)為會(huì)話教學(xué)，適用于PEP英語四年級(jí)下冊(cè)第三單元，在已經(jīng)學(xué)習(xí)了顏色類詞匯、部分形容詞以及衣服類詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)會(huì)話，使學(xué)生能夠在購買衣服的情景中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行詢問以及評(píng)價(jià)。3、 學(xué)生情況說明本案例適合小學(xué)六年制四年級(jí)的學(xué)生。我所教的學(xué)生是寄宿小學(xué)學(xué)生，學(xué)生的英語口語能力和語言組織能力比較強(qiáng)，已經(jīng)有了一定的英語思維能力。他們呢興趣廣泛，對(duì)日常的學(xué)習(xí)和生活安排有了自己的喜惡，因此談起日常生活中購買衣服，就

3、有了自己的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，有話可說，有感而發(fā)。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生如何運(yùn)用已知的語言知識(shí)和已具備的技能，在真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用英語。四、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平，教師確定了以下目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生聽懂，會(huì)說功能句Is this/ Are thesepretty? Yes, it is/they are. But its/theyre toofor you. What about.? It fits me well. 2. 能力目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型Is this/ Are thesepretty ? Yes, it is/the

4、y are. But its/theyre toofor you.What about.? It fits me well.進(jìn)行詢問及評(píng)價(jià)。 (2)學(xué)生能夠完成Group work中“快樂購物”的任務(wù)。(3)學(xué)生能夠聽懂并理解語篇中的故事。3. 情感目標(biāo)：學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)懂得適合的就是最好的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生幫助他人及快樂合作的情感。4. 學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)話教學(xué)閱讀技巧及獲取信息和處理信息的能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)分析1. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握句型Is this/ Are thesepretty? Yes, it is/they are. Its/Theyre toofor you. Wha

5、t about.? It fits me well.2. 教學(xué)難點(diǎn)：a.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中活用本課重點(diǎn)句型:Is this/ Are thesepretty ? Yes, it is/they are. b.“It fits me well”的含義及“Its/Theyre toofor you”的正確評(píng)價(jià)表達(dá)。六、課前準(zhǔn)備依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)置，教師準(zhǔn)備了詞條、衣服類貼紙、衣服收集框、PPT等。七、教學(xué)過程熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）設(shè)計(jì)說明1. Greetings: Good afternoon. Im Miss Huang 2. Review： Game 1:

6、Quick response(在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說出形容詞) Game 2: Collect the clothes(復(fù)習(xí)顏色類單詞+衣服類單詞 的詞組) Game 3: Happy Choose: is/are(在句子中復(fù)習(xí)is/are的用法)3. Lets chant:【設(shè)計(jì)意圖】由于是新授班級(jí)，教師有必要做自我介紹。利用本課的主題birthday，與學(xué)生進(jìn)行交流,并記錄學(xué)生的生日，多個(gè)游戲，復(fù)習(xí)形容詞、顏色詞、衣服類單詞以及is/are的選擇一斤L(fēng)ets chant為后面的操練做鋪墊準(zhǔn)備。呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）1.創(chuàng)設(shè)灰姑娘的情景：場景一：她想?yún)⒓油踝拥难鐣?huì)

7、，但是她沒有裙子和鞋子。場景二：她只能在櫥窗外看衣服店里的衣服，透過櫥窗她看到了：1) A 區(qū)：近處一樓的衣服和遠(yuǎn)處二樓的衣服，讓學(xué)生運(yùn)用:This _ _ is pretty. That _ _ is nice.This/That _ _ is pretty/nice/colorful2) B區(qū)：近處一樓的衣服和遠(yuǎn)處二樓的衣服，讓學(xué)生運(yùn)用:These_ _ are pretty.Those _ _ are nice.These/Those _ _ are pretty/nice/cool.3）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景：衣服店，鞏固this、that、these、thoseTips: this:(近處的

8、單個(gè)事物)這是.that:(遠(yuǎn)處的單個(gè)事物)那是. these:(近處的多個(gè)事物)這些是. those:(遠(yuǎn)處的多個(gè)事物)那些是.2.呈現(xiàn)句型“Is this/that _ _pretty/nice? Yes, it is.1）T: Listen, there are some dialogues between Cinderella and the angle.聽音跟讀，出示詞條, 組組分角色讀, 2）教師拓展：If you dont like it, you can say “ No, it isnt.”（ 跟讀： No, it isnt.） 3）Pair work:(句型操練)3. 呈現(xiàn)

9、句型“Are these/those _ _pretty/nice? Yes, they are.1)聽音跟讀，出示詞條,男女生讀。2)教師拓展：If you dont like them, you can say “No, they arent.”（跟讀： No, they arent.）3)Pair work:（句型操練）34.呈現(xiàn)句型：But, its /theyre too_for you.1)場景三：天使帶灰姑娘進(jìn)入衣服店內(nèi)換裝。T: Cinderella is crying. Because she has no new clothes. （圖片展示）Angle: Dont cry

10、. Ill take you to the clothes shop. a. Listen and fill: Is this yellow sweater pretty? Yes, it is. But it's too_ for you. （出示板書，組組模仿Angle 和Cinderella讀句子,以同樣的形式出示。）b. Cinderella: Is that purple shirt nice? Angle: Yes, it is. But it's too short for you. c. Cinderella: Are these red pants nice?

11、 Angle: Yes, they are. But they're too long for you. d. Cinderella: Are those white shoes pretty?Angle : Yes, they are. But they're too big for you.（以組組合作，男女生合作的形式操練。） Cinderella: Is this yellow sweater pretty? Angle: Yes, it is. But it's too big for you. Cinderella: Is that purple shirt

12、 nice? Angle: Yes, it is. But it's too short for you. Cinderella: Are these red pants nice? Angle: Yes, they are. But they're too long for you. Cinderella: Are those white shoes pretty? Angle:Yes, they are. But they're too big for you.2） Chant:3） Make a new chant: 四人合作創(chuàng)編，對(duì)句型進(jìn)行鞏固練習(xí)。5.呈現(xiàn)句型

13、：It fits me well./They fit me well.1)情景創(chuàng)設(shè)T: Cinderella does not have fit clothes. Now, Listen, what does Angle say?聽音跟讀，選擇fits的意思3、 文本處理T： 場景四：回歸課本完成任務(wù)?。‵inish these tasks, and then take them.）1.帶著問題聽課文：What clothes does Lily fit (合身） well?T： A. Yellow sweater B. Blue jeans C . Colorful T-shirt2. 火眼

14、金睛辨正誤：快速瀏覽短文，在文中圈出相關(guān)的句子并判斷。 Learning tip （學(xué)習(xí)方法小提示）:讀短文時(shí)我們可以根據(jù)自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關(guān)鍵信息。 (1) This green dress is pretty ,but its short for Lily.( ) （2）That orange jacket is nice, but its small for Lily.( ) （3）Those blue jeans are nice, but its big for Lily.( )并讓學(xué)生回答正誤并說出原因。3.Read、underline and write : 仔細(xì)

15、讀對(duì)話，找出商店里的服裝及其評(píng)價(jià)，在答案下劃線。Learning tip （學(xué)習(xí)方法小提示）:在閱讀時(shí)如需要尋找細(xì)節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。4. Listen and repeat: 1.注意升降調(diào) 2.注意重讀3.注重連讀.5. Show time:(中國好演員) T: There is a program named the voice of China. Today lets have a show time named the best actor of China.（出示比賽規(guī)則以及提示，同桌合作） 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的童話故事為故事情景，復(fù)習(xí)t

16、his，并呈現(xiàn)that/these/those,讓學(xué)生對(duì)單復(fù)數(shù)事物的遠(yuǎn)近有初步的意識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過聽音呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)句Is this/that .pretty?以及相應(yīng)的回答，并拓展No, it isnt.【設(shè)計(jì)意圖】同桌合作對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并運(yùn)用英語表達(dá)自己的真實(shí)感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過以提問與填空的方式梳理故事內(nèi)容，掃除知識(shí)。圖片和文字相結(jié)合的方式，刺激感觀.出示本課重點(diǎn)句型But it's too_ for you. 【設(shè)計(jì)意圖】通過韻律感極強(qiáng)的chant，是學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并通過Make a new chant, 讓學(xué)生真實(shí)的表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思

17、維。同時(shí)，四人合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過帶問題聽課文，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】火眼金睛辨正誤，Read、underline and write的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)課文有了全面的理解。教師給出學(xué)習(xí)小方法的提示，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。 【設(shè)計(jì)意圖】Listen and repeat：培養(yǎng)，學(xué)生正確的語音語調(diào)。通過Show time，讓學(xué)生在合作中生動(dòng)形象正確的表演人物的內(nèi)心情感。拓展/鞏固（Extension/Consolidation）1.Happy Shopping :讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的語言。A: Is this pink dress pretty?B:

18、 Yes, it is. But it's too big for you.A: Is that blue skirt pretty?B: Yes, it is. But it's too short for you.A: Are these red pants pretty?B: Yes, they are. But they're too small for you.A: Are those blue jeans pretty?B: Yes, they are. But they're too long for you.B: What about this

19、T-shirt?A: Wow. It fits me well. Let's take it./ Wow, They fit me well. Let's take them.2. Cinderella 換裝的視頻3. 情感教育T：Cinderella has fit clothes. What about them.The vest is too small for him. The shirt is too short for her. The clothe is too big for her. The jeans are too long and big for him

20、. The shoes are too big for her. So Fitness is the best. And you can give them to the people who want them.【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)Happy Shopping，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的語言?！驹O(shè)計(jì)意圖】升華故事內(nèi)涵，適時(shí)實(shí)施情感教育。Fitness is the best. And you can give them to the people who want them.作業(yè)布置（homework）1. Level A(必做題):Read the passage with your

21、partner.（和你的搭檔合作讀對(duì)話）2.Level B（選做題）: Make a new dialogue with your partner.（和你的搭檔合作新編對(duì)話）【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)為課堂內(nèi)容的延伸。將說，讀，相互結(jié)合，全面發(fā)展，有選擇性的作業(yè)，更適合不同層次的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)： New Clothes A: Is this _ _ pretty? Is that _ _ nice? C: Yes, it is. But it's too _ for you. A: Are these_ _nice? Are those_ _nice? C: Yes, they are. But

22、 theyre too_for you.8、 反思與評(píng)析 情景教學(xué)是煥發(fā)課堂生命力最有效的手段，只要把小學(xué)英語的教學(xué)根植于真實(shí)情 景這一豐厚的土壤中，就一定能開出絢麗的花朵。因?yàn)檎Z言來源于生活，服務(wù)于生活，脫離了生活，它將成為無源之水，無木之本。情景教學(xué)實(shí)際上就是在復(fù)制生 活，把簡單刻板的教與學(xué)融于多姿多彩的真情實(shí)景中，使教師在情景中教、學(xué)生在情景中學(xué)，產(chǎn)生語言內(nèi)化，使學(xué)生輕松地獲取知識(shí)。以下是本人不成熟的反思：1. 情景教學(xué)以Cinderella參加舞會(huì)這一通話故事為情境，引起了學(xué)生的求知興趣。圍繞這一故事主題創(chuàng)設(shè)一系列的情景。通過Cinderella goes shopping的情景來復(fù)習(xí)this，并呈現(xiàn)that/these/those讓學(xué)生能夠在饒有趣味的故事情境中對(duì)單復(fù)數(shù)事物的遠(yuǎn)近有初步的意識(shí)。通過Cinderella與angel評(píng)價(jià)服裝的情景來學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：-Is this/that pretty? -Yes, it is./No, it isn