三年級下冊第一單元植物的生長變化原版與新版教材

1、三年級下冊第一單元植物的生長變化原版與新版教材比較課題原版教材活動新版教材活動變化本單元總體變化：原版教材將植物的一生安排在第三單元，主要關注植物體的生長過程，而新版教材改成植物的生長變化安排在教材的第一單元，主要關注植物體的生長變化和各部分器官在植物生長過程中所起到的作用單元標題導語植物的一生植物的生長變化指向更明確：研究植物的生長變化原：語言相對兒童化。新：科學述語相對較多，指向相對明確植物體發(fā)生了哪些變化？植物體的各個部分分別起到了什么作用呢？（不僅了解植物生長過程，還了解各器官的作用）1、種子變成芽1植物新生命的開始1、觀察種子2、播種3、種子長出芽以后的觀察與記錄1、記錄我們的想法2

2、、觀察植物的種子1、不是從觀察種子作為切入點，而是從展現學生已有的知識與經驗入手，讓學生用圖畫和文字將知道一株綠色開花植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來，一是便于教師找準教學起點，二是產生驅動性問題。2、在觀察植物的種子活動中，原教材突出鳳仙花種子的觀察，再與其它種子比較，現教材是觀察各種植物的種子，再推測種子里面是這樣的？而把種子長出芽以后的觀察與記錄移到下一課，補充了種鳳仙花的準備，讓師生為下一課做好準備。2種植我們的植物1、播種2、做觀察記錄1、播種的方法和“怎樣才能看到種子的變化過程呢”的提示語更具體，便利師生操作，真正去種、去做。去掉了其它種子，就是種鳳仙花，其中還隱含著不同的方向

3、放置種子實驗。2、提出了具體的觀察要求：一是觀察透明杯中種子生長變化情況；二是觀察花盆中種子生長變化情況。3、對觀察記錄的要求，指導更細化，如每天，每周，對記錄表也進行改進，關注植物的生長變化：根、莖、葉變化；同時還給學生觀察記錄的方式：還可圖畫、文字和照片等方式寫觀察日記，并提供了示范。3、我們先看到了根1、植物根的生長2、研究根的作用1、在播種活動中已有入筆“透明杯中種子生長”，建議在上第二課時教室里應同時種植蠶豆，讓學生觀察，解決2個問題，是先長根還先長莖；根的生長方向與種子放的方向有關嗎？2、研究根的作用是通過現象、試著移植、做實驗，從而得出植物根的作用，實驗過程表述很清楚。2、芽長成

4、苗4、種子變成了幼苗1、交流前三周里鳳仙花苗的生長變化2、觀察生長了四周的鳳仙花3、預測以后幾周鳳仙花的生長變化1、出土后幼苗的變化：（1）交流前三周里鳳仙花苗的生長變化；（2）觀察生長了四周的鳳仙花2、我們的思考3、葉為植物提供“食物”1、 課文的結構改變了。2、 與原版比“交流前三周里鳳仙花苗的生長變化”“觀察生長了四周的鳳仙花”設計了更具體的問題，來引導學習回憶和指導學生觀察，并更關注葉在莖上排列、分布現數量等，為后面對葉的討論和研究葉活動作鋪墊。3、 考慮到現在的學生已有豐富的間接知識，所以教材在引導學生經過上述環(huán)節(jié)的觀察，安排了我們的思考的討論，從而以直觀的形式圖文結合來介紹植物葉為

5、植物提供“食物”。4、 要注意的是從種植鳳仙花到現在的時間還不到三周，時間上應該進行適當的調節(jié)。5、莖越長越高1、整理有關莖的觀察記錄2、植物莖的作用1、教材引導學生從莖的顏色、硬度、高度去觀察莖的變化并作記錄，同時要求畫出莖的高度變化圖。2、對于莖的作用，教材首先讓學生猜測，再想辦法驗證，最后得出莖的作用。3、開花了！結果了6、開花了，結果了1、有什么令人興奮的消息2、觀察花1、整理并交流我們的觀察記錄2、研究花變果實的過程3、觀察鳳仙花的果實1、原教材關注是學生感興趣的事，有著學生間比賽味道，能激發(fā)學生的長期觀察，新版提出的4個問題，更圍繞學科概念，科學味更濃。在活動一中，教材增加了讓學生

6、根據以前觀察，畫出鳳仙花從花蕾到結果的生長變化過程，特別提醒學生涂上顏色，即顏色變化。2、原教材活動二是觀察花，而新版是研究花變果實的過程，增加采摘處在不同生長階段花和果實，并進行排序和把畫補充完整這兩個小活動，突出了操作性，讓學生在動手中體驗、內化。4、果實和種子7、我們的大豐收我們的大豐收（推算一株鳳仙花結出的種子數、整理播種以來的記錄資料、總結整個種植活動）1、我們收獲了種子2、我們獲得了植物生長變化證據1、新版教材以學生討論圖的形式，提示學生統(tǒng)計一株鳳仙花結出的種子數，從而感悟植物種族的延續(xù)、壯大。2、新版教材在學習主題構建方面，先整理分析，再歸納鳳仙花的主要生長過程和身體的6個部分，

7、明確了鳳仙花生長發(fā)育所需要的陽光、土壤、適宜的水分和溫度等，這樣更符合學生的認識邏輯，更科學。原版教材通過引導學生種植、培育鳳仙花，了解一株植物的生長變化過程，從種子到種子的生長周期和一株植物的6種器官，從而在頭腦中建立一個認識植物的“模型”，并運用這個“模型”去認識周圍其他的植物，獲得對植物生長變化過程的科學的了解。新版教材不僅要了解一株植物的生長變化過程，而且還要引導學生研究植物器官的作用，在觀察、實驗設計上采用了給出問題和提供實驗步驟，而原版教材則重于讓學生自己提出“還能觀察到什么？”和設計實驗。原版教材的教學過程如下圖展開：教學階段教學環(huán)節(jié)時間安排教學手段1觀察種子2播種3看到種子在泥土里的變化4觀察記錄種子變成芽介紹觀察記錄方法根據教材有結構活動組織教學第一教時指導觀察記錄學生觀察比較、測量、撰寫觀察日記課外1交流2觀察3預測芽長成苗分組交流、研究、預測，開辟觀察園地第二教時指導觀察記錄1交流2觀察花3觀察果實的形狀、顏色指導觀察記錄1長出多