注重寫字姿勢指導培養(yǎng)良好寫字習慣

1、注重寫字姿勢指導培養(yǎng)良好寫字習慣語文課程標準指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的 指導，引導學生掌握基本的書寫技能， 養(yǎng)成良好的書寫習慣。 新課標中，將寫字姿勢的指導放在了第一位。寫字姿勢的正 確與否直接影響了寫字質(zhì)量。近兩年，我校在抓教學常規(guī)時 特別強調(diào)了對學生寫字姿勢的指導。下面，結(jié)合教學實踐， 談一下我在規(guī)范學生寫字姿勢方面的做法和嘗試。一、第一堂課重激趣興趣是最好的老師。在第一堂寫字課上，我們可以運用 講故事、作品展示等方式來激發(fā)學生寫字的興趣。小故事大 作用。在中國寫字史上，有許多赫赫有名的書法家，他們寫 字的軼聞趣事如他們的書法作品般也流傳千古，如蘇軾故居“墨池”的來歷黃庭堅“觀

2、槳悟筆法”的故事等等。 這些故事可 以作為我們寫字課的前奏，通過教師生動的講解，來調(diào)動學 生寫字的積極性，激發(fā)學生立志寫好字的愿望。同時，在優(yōu) 美的古箏曲中，教師再通過課件展示正楷字為主的書法作品（如果老師自身的字寫得比較好的話，也可以以老師的作品 為主）。在欣賞作品中，陶冶美的情感，為接下來學生寫好 字奠定了堅實基礎。二、授之以法講科學在學生有了寫的興趣之后，教師需要授之以法，通過示 范、講解、編兒歌等方式，指導學生熟悉寫字執(zhí)筆和坐姿的 姿勢。我們知道，正確的寫字姿勢是眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸高?？紤]到孩子們沒有一尺、一寸的 概念，我常通過多種方式使其更加形象具體化。我的做法

3、是，首先用長尺給學生演示一尺、一寸具體有多長，然后，讓孩 子將右手握拳，肘關(guān)節(jié)置桌面，右拳靠近額頭，這樣就得到“一尺”的大概距離；讓孩子伸出左手小拇指，右手執(zhí)筆在左 手小拇指上量一量，握筆處與筆尖的位置大約兩節(jié)手指的距 離就是“一寸。學生通過體驗、實踐，學生對寫字姿勢的這三 個要求有了比較形象直觀的理解，今后學生再寫字的時候， 可以讓他們“正身”后，用此方法來依次提醒學生端正寫字姿 勢和握筆姿勢，教師指導起來會更容易些。當然在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)，學生對這個要領(lǐng)倒背如流， 可是做起來卻大相徑庭。以前，我常會在課堂上，隨時提醒“把頭抬起來;“注意腰要直； 可是效果不是太明顯， 常是一提 醒“立竿見影

4、；過一會“濤聲依舊”。后來；我反思；我們光把 寫字的具體要求告訴了學生；學生知其然卻不知其所以然。 為什么必須保持這樣的寫字姿勢除了寫字美觀還蘊含著怎 樣的科學元素呢？借助于查找到的資料；我通過視頻演示、 邀請衛(wèi)生老師講座等方式讓學生明白：掌握正確的寫字姿勢 對于他們身心健康有很大的影響； 不僅人易疲勞； 而且容易 造成近視和脊柱彎曲等等。我還借助于一些名人的故事來強 化學生的認識；如古人十分強調(diào)“足安”的作用。清人包世臣 說：“全身精力到毫端；定氣先將兩足安?！倍狻北闶蔷褡藨B(tài) 的統(tǒng)領(lǐng)；“足安”是它的先決條件。加上“臂開、“身直”和“頭正” 會使書寫者進入全身放松下沉；氣息平和的冷靜狀態(tài)；

5、從而 剔除運筆緊張障礙，達到寫字姿勢規(guī)范的目的。由于方式多 樣化，不會讓學生產(chǎn)生視覺、聽覺的疲勞，也就增強了教育 的效果。三、激勵評價重堅持 寫字初期，一般的老師都會比較重視學生良好寫字姿勢 的養(yǎng)成，課堂多鼓勵，評價也及時?？墒请S著課程的推進， 教師更加注重寫字技能的培養(yǎng)。為了能夠及時鞏固學生初期 建立起的良好的寫字姿勢，我除定期開展“寫字好榜樣”的評 比外，還借助DV，隨時捕捉學生的寫字場景，通過晨會、 班會等時間，大家一起觀察，評比、指正，對于集體出現(xiàn)的 問題，再分類指導。如對學生出現(xiàn)“歪脖”寫字的情況，大家 一起研究，尋找解決辦法。有的同學就提出主要是左手的擺 放不規(guī)范，只要把左右手以八字形擺放，就可以避免歪脖的 情況等等。此外我還借助于數(shù)學老師、家長等外力，將激勵 評價擴大化。在一年級，需要寫的學科主要是數(shù)學，為了不 給寫字時間留盲區(qū)， 需要數(shù)學老師配合， 齊抓共管書寫姿勢， 做到讓學生姿勢不規(guī)范不動筆。其次，與家長聯(lián)手。 把寫字 姿勢的具體要求發(fā)給家長， 讓家長參與班級“寫字好榜樣”的 評價，將學生書寫的正確姿勢拍照放大，貼在孩子的書桌前 用于提醒等等?！肮び破涫?，必先利其器”，正確的寫字姿勢是提高寫字 質(zhì)量的前提，讓我們一起指導學生“利其器